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1.
袁世鹰 《河南理工大学学报(社会科学版)》2001,2(2):1-3
“三个代表”的思想对于高校党建工作的指导意义，应该从马列主义党建学说的继承发展和具体工作实践中来深刻认识和认真领会。不仅要看到这是新时期党的建设的新要求，更要看到全面落实“三个代表”是立足于全心全意地依靠广大教职工办好学校，促进学院的改革和发展的实际需要。 相似文献
2.
《山西大同大学学报(社会科学版)》2022,(5)
三个代表重要思想是社会主义理念发展的新高度,是我党对社会主义人文关怀本质不断反思的结果;而以人为本的科学发展观是三个代表重要思想在新时期、新任务下的新发展。 相似文献
3.
“三个代表”重要思想与“以人为本”的科学发展观 总被引：2，自引：0，他引：2
张策 《山西大同大学学报(社会科学版)》2008,22(5):1-3
“三个代表”重要思想是社会主义理念发展的新高度，是我党对社会主义“人文关怀”本质不断反思的结果；而“以人为本”的科学发展观是“三个代表”重要思想在新时期、新任务下的新发展。 相似文献
4.
科学发展观是新时期我党顺应社会发展的需要而提出的科学发展理论,它标志着党执政理念的升华,对党的执政能力建设提出了新要求。保持党员先进性,就在于从思想、组织、作风和制度等方面保证这个发展理念得以全面落实。 相似文献
5.
黎之焕 《广西大学学报(社会科学版)》2002,24(5):3-7
第一部分,通过对马列主义、毛泽东思想和邓小平理论中所蕴含的"三个代表"的思想的介绍,论述"三个代表"与马列主义、毛泽东思想和邓小平理论一脉相承。第二部分,分析了江泽民同志如何以与时俱进的精神,研究当代世界和中国的发展变化,给"三个代表"思想增添了新的内容和提出新的表述形式,进一步发展了马克思主义。第三部分,从江泽民同志"三个代表"的提出,是以与时俱进精神为指导;又从先进生产力、先进文化、人民根本利益的历史性出发,论证落实"三个代表"要求的关键是与时俱进。 相似文献
6.
王敏 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,(Z3)
贯彻和落实“三个代表”重要思想 ,事关党的命运和前途 ,事关国家的兴旺发达和长治久安。作为执政党的党员 ,尤其是党员领导干部 ,一定要不辱使命 ,不负重托 ,学习、学习、再学习 ,实践、实践、再实践 ,以与时俱进的思想观念 ,奋发有为的精神状态 ,扎实有效的工作作风 ,把最广大人民群众的根本利益代表好、保护好、落实好 ,把我们党的事业不断向前进推 相似文献
7.
联系高校共青团工作实际,就如何贯彻落实科学发展观,提出科学发展要在继承中发展、在批判中发展、在创新中发展和在实践中发展。最后得出高校共青团组织要坚持以人为本,追求卓越发展,才能真正起到引领青年、服务青年的作用。 相似文献
8.
江泽民同志提出了“三个代表”的重要思想。历史证明 ,中国共产党之所以永远立于不败之地 ,是因为中国共产党在长期的革命实践中始终是“三个代表”的忠实典范。面对新的责任和历史使命 ,江泽民同志把“三个代表”全面、系统地提到了全党面前 ,这是我党新时期治党治国的纲领 ,全党必须坚定不移地贯彻执行“三个代表”,使我党的事业无往不胜 相似文献
9.
"三个代表"与科学发展观中的人本思想 总被引：1，自引：0，他引：1
许爱花 《西南民族大学学报(人文社会科学版)》2004,25(11):327-329
“三个代表”重要思想的价值观是对马克思主义价值观的丰富和发展 ,其出发点和价值取向是代表最广大人民的根本利益 ,本质是立党为公、执政为民。科学发展观的基本内涵是“全面发展”、“协调发展”、“可持续发展” ,其本质和核心是坚持以人为本。科学发展观是“三个代表”重要思想的具体体现 相似文献
10.
陈敏杰 《中南民族大学学报(人文社会科学版)》2002,22(3):11-13
文章认为，认真贯彻落实“三个代表”思想，根本在于激发各级党组织和党员干部的内在动力，形成一种良好的精神状态和思想作风。而要做到这一点，就必须强化忧患意识、全局意识、发展意识、宗旨意识和创新意识。 相似文献
11.
刘淑侠 《安徽农业大学学报(社会科学版)》2003,12(4):17-18,22
十六大报告关于“三个代表”重要思想是发展的、前进的论断,深刻地揭示了“三个代表”重要思想是一个开放的、与时俱进的理论体系这一马克思主义的本质属性,突出地强调了必须用发展的观点对待“三个代表”重要思想这一马克思主义的应有态度。 相似文献
12.
学习和贯彻"三个代表"重要思想,要弘扬马克思主义学风,真正弄懂"三个代表"重要思想产生的时代背景、历史地位、精髓和实质,自觉地用"三个代表"重要思想武装头脑,指导工作,并在实践中不断地推进理论创新。 相似文献
13.
程军 《武汉科技大学学报(社会科学版)》2005,7(3):55-58
通过对“三个代表”重要思想是高等教育改革的理论基础与指导方针的深刻理解,说明了高等教育要贯彻“三个代表”重要思想,就必须加快发展与创新。 相似文献
14.
莫纪宏 《北京联合大学学报(人文社会科学版)》2009,7(2):23-27
2007年岁末,胡锦涛总书记在同全国政法工作会议代表、全国大法官、大检察官座谈时发表了重要讲话,提出了政法机关应当坚持"三个至上"."三个至上"究其实质来说,是对社会主义法治观内涵的深刻揭示,突出强调了社会主义法治观与其他非社会主义法治观的本质区别,进一步重申了以宪法为核心的我国社会主义法制的正当性基础和制度目标,有利于广大法律工作者树立辩证统一、统筹兼顾的法治观念,扎扎实实地在本质岗位上解决各种具体法律问题,为健全社会主义法制服务. 相似文献
15.
中国社会的可持续发展受到了人口、资源和环境等的限制,怎样做到社会的可持续发展,江泽民同志的“三个代表”思想为我们提供了思路。只有符合可持续发展的生产力和文化,才是先进的生产力,先进的文化,也只有这样的生产力和文化才是代表最广大人民根本利益的先进生产力和先进文化。唯有坚持以“三个代表”的思想指导我们实现现代化的行动,才会有中国社会的可持续发展。 相似文献
16.
王满荣 《西安电子科技大学学报(社会科学版)》2005,15(3):12-17
马克思的历史哲学将历史认识论、历史价值论、历史审美论统一起来,在历史观领域实现知、情、意,真、善、美的内在统一."三个代表"重要思想是我党新时期理论创新的最新成果.从历史哲学的视角来看,"三个代表"内蕴着真、善、美的内在要求,我党践行"三个代表"的行为本身也就是求真、求善、求美行为.在新时期,"三个代表"重要思想在新的实践的基础上实现了三者的真正的统一,是马克思的历史哲学发展的新阶段. 相似文献
17.
齐杏发 《广西青年干部学院学报》2003,13(5):6-8
"三个代表"重要思想是对中国共产党长期执政的政治合法性的直接应答,政治合法性蕴涵是"三个代表"的应有之义.从政治合法性的层面解读"三个代表"重要思想,有利于完整地理解"三个代表"重要思想,消除"三个代表"研究的盲点."三个代表"重要思想从政治合法性的绩效性基础、意识形态基础、群众基础、法理型基础等方面论证了中国共产党长期执政的政治合法性. 相似文献
18.
"三个代表"思想与高等教育发展 总被引：1，自引：0，他引：1
乔学光 《西安石油大学学报(社会科学版)》2003,12(1):3-8
分析了如何站在“三个代表”的高度充分认识发展高等教育的重要性,论述了实践“三个代表”重要思想是加快高等教育发展的根本保证,提出要按照“三个代表”的要求,加快高等教育发展。 相似文献
19.
郑明珍 《合肥工业大学学报(社会科学版)》2004,18(6):5-9
文章论述了"三个代表"重要思想与马克思主义理论创新之间的内在联系,指出马克思主义理论创新是落实"三个代表"重要思想的重要保证,坚持"三个代表"重要思想是马克思主义理论创新的出发点和归宿。文章还指出贯彻"三个代表"重要思想必须破除教条主义、形式主义、经验主义对马克思主义理论创新的障碍,坚持在实践"三个代表"中推动马克思主义的理论创新。 相似文献
20.
用"三个代表"重要思想统领高校改革与发展事业:一要用"三个代表"重要思想统帅高校党的建设工作;二要用"三个代表"重要思想统帅高校教育改革事业;三要用"三个代表"重要思想统帅全校的发展大局。 相似文献