浅谈如何上好初中英语阅读课

在具体教学过程中的一些教学步骤和方法,大部分教师都比较了解,但是对于这些步骤的细节操作,如何调动学生各方面器官的积极性,实施这些步骤和方法的原因和所能达到的效果,而且从教育学的理论角度上为什么这样做,一些教师在脑海中并没有一个清晰的轮廓。下面,我谈以下自己的几点心得：     

大学英语阅读课新论

大学英语阅读课新论王丽君《大学英语教学大纲》（理工科用）关于教学目的有明确规定：培养学生具有较强的阅读能力，“在教学过程中既要传授必要的语言知识，也要引导学生运用所学的语言知识和技能进行广泛的阅读和其他语言交际活动”。阅读课教学应成为大学英语课教学的...     

英语阅读课分阶段教学

有关阅读课的教学方法研究由来已久。不同学习阶段有不同教学方法。本文拟就高等学校英语专业阅读课的教学现状和普遍存在的问题 ,探讨更有效的英语阅读课的教学方法分阶段教学。     

怎样上好武术课

中华武术历史悠久、源远流长、内容浩繁、博大精深。它是中华民族优秀文化遗产的重要部分;是我国民族体育的主体;是数千年来我国人民用以锻炼身体和自卫的重要手段。近年来武打影片的陆续上映,激发起广大青少年对武术的浓厚兴趣.他们希望能从学校的体育课中学会武术,但有些学校的武术课由于教学不得法,教学效果不佳、挫     

怎样上好第一堂课

1 所谓第一堂课,我觉得既可以指新教师上的第一课,也指老教师为新生上的第一堂课,以及新学期教师为学生上的第一堂课。无论哪一种性质的第一堂课,对稳定学生的学习情绪、增强学习信心、激发求知欲望,以及良好性格的形成,都起着重要作用。这巳经为实践经验和理论研究所证明了的事实。在日常生活中,我们常常会产生这样一种体会:住了一辈子的地方,如果有人突然问起它时,我们有时甚至连一个完整的思想也理不出来。可是只过去一次的地方,或者只见过一面的朋友,都会一辈子不忘。同样师生初次相会时,给双方留下的印象,也会保留久远的。对于这种心理现象,称为第一印象效应。     

怎样上好讲评课

正什么是讲评课?讲评课是二轮复习教学中的一种重要课型,其根本目的是纠正错误,分析得失,巩固所学的知识,学会一些分析和解决问题的方法。上好讲评课对纠正错误、巩固双基、规范解题、开阔思路、提高学生解决问题的能力等有着非常重要的作用。     

怎样上好日语语音课

<正>外语的语音教学,在整个外语教学中,是很重要的。这第一步迈的好与不好,将直接关系到今后整个外语教学的好坏。所以,我对语音教学给予了加倍的重视,在教学中,不断摸索新的教学法,以期达到“打好基础,顺利进入正课”的目的。     

浅谈英语阅读课的教学

近年来,人们普遍重视培养学生的交际能力,也越来越意识到阅读能力的重要性,阅读课(泛读课)的教学在提高学生阅读能力方面,可以起到任何其他课程都无法发挥的作用。因此,担任阅读课的教师都在对如何改进阅读的教学方法进行各种改革与探索。     

大学英语阅读课教学探讨

根据语篇分析理论和四、六级考试阅读技巧,在大学英语阅读教学实践中从体裁分析,段落结构分析,找准关键词,关注连接词四个方面探讨以语篇分析为主的阅读课教学方法,在帮助学生全面、准确地理解课文的同时,提高学生大学英语四、六级阅读和写作方面的实际应用能力。     

英语阅读课授课模式探微

外语既然是交际工具,那么运用这种语言进行交际就成了学习外语的目的之一。所以,在教学方法上应尽量多地创造环境,突出交际能力的培养。这就要求外语教师不但要教给学生词汇、句法等语言知识,还要教给学生如何运用这些知识。英语阅读课应该从强调沉重实际阅读能力为中心,围绕这一中心来设计各个教学环节。     

英语阅读课如何加强素质教育

中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定明确要求:“智育工作要转变教育观念,改革人才培养模式,积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识,切实提高教学质量。”因此,怎样在专业英语阅读课上加强对学生的素质教育一直是我们探索的课题。笔者认为在专业英语阅读课堂上首先应注重学生英语专业素质的培养和提高。何为英语专业素质?通俗地讲,就是使学生     

高师英语阅读课教学模式初探

在外语语言学习中,阅读是一个极其重要的环节,同时也是一项重要的学习技能.本文提出了以启发教学为原则,以语篇分析的方法为指导的阅读教学模式,提高学生的英语阅读能力.     

谈大学英语阅读课教学

阅读理解是一个复杂而积极的心理语言活动 ,是语言知识和人脑中其他各种知识相互作用的结果。要提高学生获取信息的能力 ,阅读教学必须加强对语言的深层次分析 ,组织语篇教学 ,同时增加对学生阅读实践活动的指导并提高对泛读的要求     

谈师专英语阅读课教学改革

1993年颁布的师范高等专科学校英语教育专业教学大纲中规定，英语阅读课的教学任务是通过指导学生阅读大量的不同题材、体裁、风格、程度适当的英语读物和原著，深化所学语言知识，增强语感，扩大词汇量，提高阅读速度，培养学生独立阅读的能力和广泛阅读的兴趣；同时让学生通过阅读，加强对英语国家的了解，扩大知识面，丰富学生的社会文化知识，增强对文化差异的敏感性，提高理解、分析、推理、判断的能力以及文学欣赏能力。为完成这一教学任务，我们有必要对现行的阅读教学现状进行改革。这主要表现在教法和教材两方面。在教法上，大多数…     

英语阅读课的图式教学

英语阅读课的教学现状不容乐观，互动理论也有缺陷。图式理论就能很好的给予正面的指导。最重要的是我们如何进行英语阅读课的图式教学。     

英语阅读课教学改进措施

目前英语专业学生阅读学习中普遍存在缺乏兴趣、读速过慢、不会猜测词义、不善篇章理解、不知如何推论及预测信息、实际运用语言能力差等诸多问题。根本原因是现行的教学方法已不能满足阅读教学需要,造成了教与学的严重脱节;教材也存在材料过时、只重实践而缺乏理论和技巧等明显不足。为改善这种状况,就必须以交际法指导阅读教学,从兴趣、方法、猜词、寻找主题句、推论等方面改进阅读教学。从阅读技能。快速阅读、课外阅读三部分出发,在选材、阅读技巧介绍、题型设计等方面改进现行教材。     

用活动激活英语阅读课

本课教学内容为人教版高二英语下册Unit 14 Freedom Fighters课文I Have a Dream。     

大学英语阅读课教学法探讨

阅读是获取信息与知识的重要途径和来源。学习外语主要目的之一就是能够阅读外语文章．获取信息和知识。实践证明,学好外语的主要途径和来源是阅读。美国外语教学专家凯提斯（Cates）和斯沃佛尔（Swaffer）都给予阅读以高度评价．认为阅读主要具备三大优点：1．阅读活动能创造出以学生为中心的环境而不是依赖教师的独立性活动。2．阅读活动不受环境的限制,选择环境具有很大的灵活性——教室、图书室、阅览厅或寝室等。3．阅读活动能使学生学到许多真实的语言,涉及面广,丰富知识．扩大词汇量,强化所学的技能,并增强记忆。《大学英语教…     

英语阅读课教学模式研究综述

大学英语教学大纲》指出:“大学英语阅读的目的,是培养学生具有较强的阅读能力、一定的听和译的能力,初步的写和说的能力。”它把培养学生具有较强的阅读能力放在首位,并且通过四级考试体现出来(阅读理解分数占40%),可见阅读教学在大学英语中的重要性。本文就大学阅读课的几种教学模式作一些分析探讨。一、传统的阅读课教学模式传统的阅读课教学模式是在语法翻译法理论指导下以语法为主,利用母语进行教学的一种方式。这一模式可归纳为:音素→字母→词组→句子→段落→文章。它蕴含一个基本的假定:即阅读从字词的解码开始一直到获取意义。按…