论科学研究中的“科学问题”

科学研究是人类有目的的探索活动,科学研究过程是不断提出问题和解决问题,从而获得新知的过程,因此发现和选定问题是科学研究的起点,也是推动科学发展的内在动力。      

库恩模式中常规科学研究的特征及其演变

库恩模式中常规科学研究有自身的特征与演变过程。常规科学时期,科学研究具有确定性、累积性、挑战性、保守性、保护性、重常数等特征。常规科学研究初期主要是扩展范式的应用范围,提高其精确度;中期则主要是解决各种反常问题;后期,常规科学研究活动面临范式危机,科学革命便开始了。     

从科学问题的认识过程中来评估科学研究

引用是有关科学研究对象各种观点相互作用的一种方式,人们通过对科学问题的不同观点的辩论来认识研究对象。如果我们能够弄懂各种引用成分和科学研究对象的认知过程作用的内在机制,就能够通过引文和论文来解释科学现象的认知过程,从而能通过引文和论文深入到研究对象的认识过程中,来评价科学研究。     

逻辑思维与科学研究方法

逻辑思维在任何科学研究中部是不可缺少的。它与科学研究、甚至科学发现总是互相渗透,交织在一起的,它是科学研究方法的核心,离开了逻辑思维,科学研究方法也就无从谈起。一、逻辑思维在科学研究中的作用思维作为科学研究的对象或作为一个认识过程,具有不同的含义。在哲学基本问题     

论科学精神

发展科学需要科学精神.科学精神是指科学研究者进行科学研究活动所需要的精神素质的总和,包括求真精神、创新精神、批判精神、宽容精神等.科学精神是科学发展的精神动力.必须防止科学精神的衰退,大力提倡科学精神的培养,才有利于科学的发展.     

试论科研课题的选择

科学研究是人类为探索客观事物的本质、认识事物的发展规律,从而改造世界的一种特定的社会实践活动。选题是科学实践的第一步,要使科技与经济发展和社会实践紧密结合,就必须从科研立题着手,正确选择课题,这是科研实施科技管理的首要环节,也是决定一个研究单位的科研成果的水平、价值和发展前途的主要因素。1　课题在科学研究中的地位及其与科研的关系课题,是指科学领域中尚未认识和解决的某个问题。这些问题是人类从已知领域通往未知领域的联结点。课题在科学研究中处于非常重要的地位,因为并不是所有的问题都能成为科学问题。一个科学问题…     

应该重视“方法”的研究——兼与林定夷同志商榷

林定夷同志《科学研究方法概论》一书,内容新颖,富有独特的见解,笔者读后收获不少,但其中有一个重要问题,必须提出来商榷,以便引起我国学术界对"方法"研究的重视.一"方法"是"方法论"的一个基本概念.同理,"科学方法"是"科学方法论"的一个基本概念;"科学研究方法概论"是"科学研究方法论概论"的一个基本概念.目     

逻辑句法计划与意义问题

维特根斯坦和处于前期思想阶段的卡尔纳普认为只有逻辑句法才能够确定意义关系,即逻辑数学语句的真假问题。他们认为考虑句法问题时必须脱离意义而进行,语义学是不可能的,逻辑问题就是句法问题。塔斯基语义学的建立证明他们的这一主张是错误的。但是,卡尔纳普关于逻辑句法的工作仍具有重大意义:开拓完善了形式语言的研究,区分了逻辑真与可证性概念,在哲学上完成了语言学的转向。     

基于认知模式的大学英语阅读教学

阅读理解是一个复杂的认知过程,需要阅读者从单词层面、句法层面、语篇层面进行认知加工,并结合相关背景知识进行理解。在教学中如何根据这一认知过程科学地引导学生进行阅读,是摆在教师面前的一个值得深思的问题。     

科学中的非理性

理性和非理性都是科学的必备因素,科学不是一种超越非理性的事业,强调科学中的非理性并不是对理性的否定.非理性作为科学研究主体的固有因素,渗透于科学研究的全过程,从科学研究客体的选择、科学研究信息的加工创造,到科学研究成果的评价,整个科学研究的过程无不受到非理性的影响.     

正确认识和把握构建社会主义和谐社会的科学方法论

什么是社会主义和谐社会?如何对它进行科学界定和准确定位?怎样正确看待社会主义和谐社会?如何构建社会主义和谐社会?对这些问题理论界和实践家们从不同的角度,提出了许多的有启发性的观点和看法。但由于思想方法不同,故在某些问题上形成了不同的思想观点,甚至是截然相反的观点。对这些问题必须坚持马克思主义的世界观,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的科学方法论,才能予以正确的回答和解决。     

科学发展观价值取向探微

为谁发展,何谓发展,怎样发展,是科学发展观必须回答的三个重大问题,也是科学发展观的价值取向所在.科学发展观的"本质核心",回答了为谁发展的问题,科学发展观的"三个基本点",回答了什么是发展的问题,科学发展观的"基本要求",回答了怎样发展的问题.     

论科学发展观的实践路径

科学发展观是一个科学的理论体系,它所体现的空间、时间、系统、价值“四大维度”实现了对发展观的历史超越。科学发展观的价值在于实践,然而,在当前学习实践科学发展观的过程中却暴露出来了一系列认识上的误区和实践上的难题。为此,必须解放思想,强化认识,树立科学发展的新理念;必须调查研究,摸清家底,确立科学发展的新规划;必须重视人才,创新科技,建立科学发展的新动力;必须强化考核,完善监督,创立科学发展的新机制。     

科学实践观与马克思主义的历史认识论

唯物史观的诞生过程表现为历史认识论的确立过程。实践的观点是马克思主义认识论的基本观点。科学实践观的确立解决了历史认识论问题。实践历史认识论回应了现代西方哲学的挑战,推进了唯物史观的研究。     

加强我国科学道德建设的思考

在我国，科学道德建设取得了一定进展，但也存在着一些不容忽视的问题。因此，必须加强我国的科学道德建设，以促进科学的健康发展。现阶段加强科学道德建设必须做到：明确科学家的道德责任；加强科技工作者的道德自律；建立科学研究的伦理约束机制；弘扬科学精神，营造有利于加强科学道德建设的社会氛围；加强制度建设，完善科学管理的监督和约束机制；加强科技法制建设，提供科学道德建设的法律保证。     

应用语言学中“研究”的界定及分类

应用语言学中的研究是指用科学的方法探求问题的答案,它有三个要素：问题、科学的方法和答案。根据研究目的,研究可分为理论研究和实用研究;根据资料来源,研究可分为第一手资料研究和第二手资料研究;根据研究设计,研究可分为定性研究和定量研究;根据研究范围,研究可分为宏观研究和微观研究;根据研究时间,研究可分为纵向研究和横向研究;根据抽样规模,研究可分为个案研究、小规模介入和大规模实验;根据哲学,研究可分为本体论层次研究、实践论层次研究和方法论层次研究。     

浅谈对学生科研素质的培养

高等院校的首要任务是培养和造就高素质的创新型人才,而具备一定的科研素质是创新型人才的重要特征。培养学生的科研素质,必须坚持科研意识、科研方法和科研精神的辩证统一。而努力建设一支高素质的教师队伍,注重培养学生的科研意识,认真传授正确的科研方法,引导和激发学生的科研精神,这四个方面是培养学生科研素质的重要保障。     

坚持用科学发展观指导人口计生工作

科学发展观对人口计生工作具有重要的指导意义。坚持科学发展观,必须重视人口总量、人民群众利益、人口协调发展、人口发展战略研究及我国国情,必须正确认识我国人口和计划生育面临的突出矛盾和问题,并将科学发展观的理论体现、落实在坚持人口计生工作目标管理责任制、建立与完善相关社会经济政策、坚持综合治理及依法管理、加强利益导向机制建设等方面的工作中。     

对"数学是什么"的哲学思考

通过提问的方式探讨科学哲学的一个重要课题--"数学是什么",而且是针对这一课题本身的提问.通过提问,得到"数学是什么"对于科学哲学、数学哲学、数学方法论以至数学研究都有重要意义的结论,分析了对"数学是什么"问题的种种回答,特别讨论了关于这个问题的"实质性回答",并对这一个哲学问题的哲学性回答做以探讨.     

政治经济学学科建设的几个难点及其出路

针对我国政治经济学教学与科研的实际情况,指出加强政治经济学学科建设,必须解决以下四个难点:一是政治经济学的地位问题;二是政治经济学的研究对象问题;三是政治经济学的创新问题;四是政治经济学的生命力问题。继而分析了这些难点的表现形式及产生的原因,并提出解决这些难点问题的基本思路与措施。