永川区战旗职业技术培训学校为树立“永川技工”品牌而不懈努力

永川区战旗职业技术培训学校是2006年经劳动和社会保障局批准成立的一所面向部队、社会招生，以复退军人、高中毕业生为主体的成人中、短期技能培训学校。学校立足于大城市发展要求及职业教育需要，结合社会企业用工实际，以培养复合型技术人才为办学目标。为社会输送技术过硬．素质高尚的技能人才。学校秉承“为复退军人服好务”的宗旨立足“时间短、见效快、收费低的办学特点”，认真做好培训工作。     

首届海峡两岸高等教育跨世纪研讨会论文摘登——育人为本 三足鼎立——21世纪一流大学的发展思路

该文介绍了华中科技大学积极探索适合时代发展和社会实际的新的教育思想和教育模式,提出了“育人为本,三足鼎立”的办学思想和办学方略,即以培养高素质的创造性人才为根本,教学、科研、产业化协调发展。这种“育人为根本,教学是基础,科研上水平,产业出活力”的发展思路,可为高校领导借鉴。     

论实践基地对大学生综合素质的培养——以中南大学文学院实践基地为例

建立大学生实践基地,是培养复合型人才的重要保证,是坚持“三个面向”与“四个统一”、适应高校改革和发展、解决实践教学困难的必然要求。实践基地在培养了学生的社会责任感和担当意识、提高专业水平、激发创新灵感、培养健康心理以适应社会挑战等方面具有积极意义。     

医教协同背景下医学院校医美人才培养路径研究——以成都医学院为例

医教协同是医学教育创新发展的导向与要求。本研究在深入分析成都医美人才培养的背景、意义及现状的基础上,结合成都医学院、成都市第二人民医院校院双方医教协同共建医美学院的实践探索,从创新医美人才培养模式、优化医美人才教学体系、丰富医美人才教育资源、落实医美人才管理制度和提高师资队伍建设水平五个方面详细探讨了医学院校培养医美人才的实践路径。校院双方医教协同联手共建医美学院的合作办学模式是医学院校医美人才培养路径的特色化探索,将为社会输送更多合格的医美人才,输出更高标准的医美行业规范,为成都市打造“医美之都”提供人才支撑,为我国医美教育的创新发展提供思路。     

“双高”背景下涉农高职院校金融专业创新创业人才培养模式研究与实践

“双高”计划的逐步推进预示着我国高职院校教学水平和专业建设发展到了一个新的台阶,在中国特色办学目标号召下,引领改革,支撑社会主义现代化建设发展成为高职院校创新创业教育的重大使命。在“双高”计划逐渐落实的背景下,高职院校需重视人才培养计划,结合“双创”教育的理论和内涵,进一步明确“双高”背景下实施“双创”人才培养的实践方案,为社会培养创新型人才,将高职院校特色专业建设成具有中国特色的高水平专业。     

在校本科生实践动手能力培养初探——以海洋渔业科学与技术专业为例

高校大批毕业生是社会人才的主要来源,但当前许多用人单位因毕业生的实践动手能力弱而不愿意录用高校应届大学毕业生,导致人才供求出现严重矛盾。因而加强在校本科生实践动手能力的培养,是当今我国高等教育的主要工作任务之一。为此,本文以浙江海洋学院"海洋渔业科学与技术"专业办学为例探讨在校本科生实践动手能力的培养和提高等相关问题。     

中等职业学校数控加工专业教育探究与分析

中等职业学校数控加工专业视为企业培养合格数控机床操作技术工人为重要目标，同时兼顾为学生和企业的今后发展储备知识和人才。要完成这一使命；首先要转变办学模式，走特色之路，其次应创新教育教学方法，完善教育教学手段，健全实习实训基地，筛选优质生涯，配备“技艺型”教师队伍，与相关企业建立战略伙伴关系，构筑理论与实践相结合的教学模式，培养真正适应社会与企业所需的合格数控加工技术人员。     

多维思考新课标下畜牧兽医专业教学新理念

以就业为导向,以能力为核心,面向市场、面向技术、面向应用,培养综合素质优良的高级技能人才,是当前职业教育的办学方向,也是确立职业教育课程理念的依据。因此,教师的亲身实践能力是培养高素质技能型人才的基础,课程的设置改革和办学模式是必然途径。     

戏剧影视表演教学中“可操作性”人才培养方略

培养民办艺术院校中戏剧表演人才不难，但是要培养综合能力强、实践能力强，适应社会需求的复合型人才就是一个值得思考的问题。从几年来的教学经验中可以看出培养具有“可操作性”的人才，是戏剧影视教学的关键。     

浅谈高职教育实训室管理——以重庆旅游职业学院为例

正高职院校以培养高技能人才为目的,侧重对学生的实践能力和社会能力的培养,而实训室是学生从理论走向实践的重要学习环节,是社会工作环境的一种模拟,是高职院校实现产学研相结合的基地,是培养应用技能型人才的场所。实验室的建设及管理的好坏,关系到高职院校教学及科研的成败,关系到人才培养的质量。因此,积极探索实训室建设、管理及运行的机制,提高实训室管理的有效性和运行的高效性,最大化发挥实训室的育人效益,是高职院校办学的一项重要任务。高职院     

深入推进特色立校 文化兴校 人才强校发展战略

重庆科技学院坚持以“培养人才、发展科学、服务社会”为办学宗旨和“立足重庆、背靠行业、面向世界、服务全国”的办学思路,深入实施“特色立校、文化兴校、人才强校”发展战略,确立了尽早把重庆科技学院办成一所特色鲜明、国内知名、走向国际的高水平特色科技大学的奋斗目标。     

“有教无类”与厦门演艺职业学院人才培养创新

“礼乐成人、有教无类”作为厦门演艺职业学院的校训，不仅贯穿于学院的建立、办学理念、办学定位、教育教学、实习实训等各个方面。而且是学院培养创新型人才的指导思想和理论依据。文章以有教无类为切入点重点分析厦门演艺职业学院人才培养模式的创新。     

发展中的特色和特色中的发展——专访广西医科大学党委书记韦波、校长黄光武

广西医科大学创建于1954年，是全国建校较早的医学院校之一，是一所具有悠久办学历史、优良的办学传统和丰厚的学术积淀的学校。办学76年来，学校始终秉承“厚德载物、博学弘医”的校训，坚持“造就本省人才，为本省之用”的优良办学理念，主动适应经济与社会发展需要，立足广西，面向全国，辐射东盟，在人才培养、学科建设、科学研究、社会服务、国际交流等方面，     

改革动力足产教融合强创新创业广--黄淮学院经济管理系打造应用型人才培养的新高地

“打造课堂小舞台,跃上经济主战场。”近年来,黄淮学院经济管理系（以下简称“经管系”）紧紧围绕学校的办学定位,以培养“就业能称职、创业有能力、深造有基础、发展有后劲”的高素质应用型人才为宗旨,依托合作发展联盟,突出应用导向,致力于教学模式、管理模式、人才培养模式的改革创新,积极推进与市场、行业、企业及社会的有效对接与深度融合,探索出了一条应用型人才培养的特色之路。     

浅谈高校人才培养体系建设实践与探索

随着社会经济的不断发展,21世纪是一个人才发展的世纪。由于社会在不断地进步,所以对人才的需求也在不断地变化。目前看来,如何创新人才培养体系,不断提高高等教育的水平,并且提高高校的办学水平和培养人才的质量已经成为了时代发展的要求和紧迫任务。如何进行人才培养体系的建设以及加强人才培养体系的实践是急需要解决的任务。文章从加强对课程结构的改革以及注重学生的实践和创新能力的培养和培养良好的文化氛围等几个方面来研究和探索人才培养体系的建设实践与探索,具有极其重要的现实意义和实践意义。同时也从高校办学的一些实例来验证了人才培养体系建设的正确性和科学性。     

应用型大学商务英语人才培养模式研究

自中国加入WTO以来,对外经济贸易日益增多,各行各业尤其是城市中外向型企业对精通英语的商务人才的需求也不断增加.如何快速有效地培养市场所需的合格的、有用的商务英语人才,是应用型大学面临的一项重大任务,也是它们生存发展的内在需求.因此,本课题主要从更新办学理念、优化课程设置、革新教学方法、教学效果测评这几方面探讨了应用型大学商务英语人才的培养模式,以降低培养成本,提高办学质量,更好地为社会服务.     

应用型大学商务英语人才培养模式研究

自中国加入WTO以来,对外经济贸易日益增多,各行各业尤其是城市中外向型企业对精通英语的商务人才的需求也不断增加。如何快速有效地培养市场所需的合格的、有用的商务英语人才,是应用型大学面临的一项重大任务,也是它们生存发展的内在需求。因此,本课题主要从更新办学理念、优化课程设置、革新教学方法、教学效果测评这几方面探讨了应用型大学商务英语人才的培养模式,以降低培养成本,提高办学质量,更好地为社会服务。     

论“朝阳树人”指导下的教师发展

为了适应高速发展的时代和社会的需要,为了在21世纪教育改革中有所作为,学校在“以人为本”的科学发展观指导下,在创建市级示范高中的过程中,把办学实践中形成的特有的“朝阳精神”升华为了“朝阳树人”的发展办学理念。对     

坚持科学发展观 以市场需求定位人才培养模式

21世纪是市场经济与知识经济并重的时代。科技、信息、产业的高度现代化和智能化,给农业中专办学带来了全新的挑战。职业学校的改革与发展,在很大程度上是联系市场经济的发展现状来做好基础人才的培养工作。由于我们的生源都来自农村,因此,农校办学的本质最终是实现农村劳动力转移。通过“三个代表”、“科学发展观”等理论的学习和讨论,广大教职工解放思想,转变观念,确立了“三个转变”、“三种适应”。一是转变传统的办学观念,确立了“面向市场、适应市场”的办学意识,增强了按需办学、跨行业办学、多层次多形式的综合办学功能。二是转变…     

引进市场机制 深化职业教育改革

更新观念，深化改革，始终把提高人口素质，培养适应科技发展需要的经济建设人才为办学宗旨；不断探索和创新办学的格局模式，大力发展职业教育，使职业教育为社会经济发展做出更大贡献。