浅谈职业学校的教学改革与管理

职业教育的思想伴随社会发展，经历了漫长的发展变化。新时期职业教育的目标是教育学生学会发展，学会创业。面对目前职业学校学生的学习发展不足，以及他们在学习上表现出来的特点，职业教育要实现教育目标、就要研究学生的职业倾向，探讨职业学校的教学改进。     

浅谈基于工作过程导向的《数控车削编程与加工》课程教学改革

正1《数控车削编程与加工》课程教学改革的必要性传统职业教育课程是围绕"学科教学"和"技能训练"两个中心建立的,而当前中职学生的素质状况表明,他们在脱离具体工作情境的理论学习中会有很大困难,表现在上课无法集中精力学习,教师无法调动学生的兴趣与热情,使学生既不能理解专业理论,也不能正确进行实操,最终导致无法实现知识迁移。同时,实践教学也只强调动作技能和技巧习得,没有将"工作"作为一个整体来看待,无法让学生形成对工作的整体认识,无法实现经验的获得并最终难以形成职业能力。2教学改革的基本思路2.1紧密结合企业需求,选取教学内容     

中职学校推行弹性学制和学分制的探讨

职业学校推行学分制是进行教育教学制度创新,建立适应经济建设、社会进步和个人发展需要的更加灵活、更加开放的教学组织和管理制度的重要举措,有利于推进学生个性的全面发展,充分调动学生的学习积极性;有利于遵循教育规律,因材施教,满足经济建设和社会发展对人才多样化的需求;有利于提高职业教育自身的活力,进一步把职业教育做大、做强、做活。     

培养应用型人才：文秘写作教学要唱好三部曲

职业教育即就业教育,人才市场的需求就是我们教学改革的风向标。笔者就如何培养应用型人才以适应人才市场的需求这一课题,在文秘写作教学中进行了探索和尝试。为使学生通过本课程真正掌握文秘写作这项专业技能,我在教学中采取了三个步骤:一、以任务性学习为先导,夯实理论基础。     

职业教育供求矛盾成因分析

该文分析了当前职业教育供求矛盾的成因,指出经济发展导致的劳动力需求结构的改变是职业教育供不应求的原因,职业院校与职业教育培养目标的脱轨及偏低的培养质量是影响学生就业进而导致生源不足的原因,最后提出了相关建议。     

园校互动模式与职业教育内涵发展

职业教育与经济社会脱节,教学与生产实践脱节现象严重一直困扰着职业教育的内涵发展.职业教育如何坚持以服务为宗旨、以就业为导向的办学方针,面向社会,面向市场,面向农村办学.按照市场的需要、社会的需要来办学,来培养学生,满足经济社会发展的需要,满足人民群众多样化的教育需求和学生终身发展的需求.就应该正确处理好学校与企业合作、优势互补、多赢发展.     

行为引导型教学方法的应用

根据当代终身教育的理论,讨论了职业教育教学应着重发展学生学习能力。行为引导型教学方法针对制约发展学生学习能力等因素进行兼顾,在此笔者根据多年的课堂教学实践阐述了行为引导型教学的内涵及在教育、教学中的应用,探讨了发展和培养学习能力最好的职业教育教学方法。     

职业教育融资政策的探索与实现途径研究

职业教育的目标是培养符合社会需求和职业要求的技能型的人才。职业教育属于教育的一种,不仅仅传授知识,而且对于经济,以及社会的进步都具有较为深远的影响。因此,发展职业教育就显得十分必要了,但是,我国当前的职业教育发展十分缓慢,最根本的原因就是资金投入的不足。由此,要保证职业教育的资金的充足,对于职业教育融资的探索研究是十分必要的,只有解决职业教育的融资难的问题,才能真正的促进职业教育的发展。本文将从职业教育的发展现状,探索职业教育融资的必要性以及存在的问题,以及实现职业教育融资的途径三方面研究职业教育融资政策,以及实现的途径。     

行为引导型教学方法的应用

根据当代终身教育的理论，讨论了职业教育教学应着重发展学生学习能力。行为引导型教学方法针对制约发展学生学习能力等因素进行兼顾，在此笔者根据多年的课堂教学实践阐述了行为引导型教学的内涵及在教育、教学中的应用，探讨了发展和培养学习能力最好的职业教育教学方法。     

软件技术专业校内实训课堂教学管理改革探究

软件技术专业校内实训为学生提供了一个从大学课堂到工作岗位的桥梁,是实现由理论知识教学到工作实践过度的有效方式。为了提高学生的编程能力,探索一种高效的课堂教学管理方式。该方式应做到严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,让学生真正成为教学的主体。老师创造一个自然批判的学习环境,激励学生从专业角度思考问题,确定责任,将学习从外在需求转变为内在需求,让学习过程变成学生自我管理、自我实现的过程。     

河南省职业教育如何在城乡统筹下实现资源共享问题研究

目前,国家大力发展职业教育,但职业教育资源的供给和需求出现了严重的不足,如何协调教育资源的供求问题成了当前较为迫切的问题。本文主要结合河南省城市和农村职业教育软件资源、硬件资源及人才资源配置中存在的问题,借鉴国内外较为先进的资源配置模式,分析河南省城乡职业教育资源共享方式,为推动河南省农村职业教育的发展,分析阻碍农村职业教育发展的深层原因、缩小河南省城市和农村职业教育的差距、实现城乡教育均衡提供建议。     

就业是职业教育的生命线

职业教育的目标是使学生掌握职业技能,通过职业教育使学生在德、智、体等方面得到全面发展,建立统筹城乡经济关系条件下的就业机制,从而实现学生的充分就业,促进社会和谐发展.     

职业教育中“能力为本位”培养学生专业技能的思考

职业教育教学中是以“强化学生实践能力和职业技能的培养”为核心,也就是说,职业学校学生的能力本位重在职业技能,重在满足社会用人及学生的就业需求.     

高职院校大学生思想政治教育方法浅析

高职院校的思想政治工作必须贴近职业教育、贴近社会需求的目标和高职学生的特点,努力培养技能加素质的综合性人才。本文从注重大学生主体多样化,加强非专业素质培养,以职业生涯规划为平台,推进高职思想政治教育发展,健全评价和奖励机制,实现思想政治教育的全员性和连续性几个方面阐述了高职院校学生思想教育的模式方法。     

《油品分析》项目教学设计方案及实施

本文阐述了《油品分析势》项目导向式教学设计理念、教学组织与实施、考核评价以及“柴油分析”项目单元设计具体实施过程，实现课程与岗位零距离对接，使所培养的学生更能满足企业的用人需求，从而达到现代职业教育的目的。     

浅谈如何引导职业学校学生树立正确的就业观

职业教育是一种培养行业需求的实用人才的教育，学生理想的就业目标与现实的社会需求存在很大的差距，对中职学生进行职业指导，促成学生科学就业观的养成就显得尤为必要。如何引导学生树立正确的就业观，是我们每个职教教师的职责。     

谈高职专业英语学习特点及教学对策

本文从职业教育现状出发,对高职类院校专业英语教学现状进行了分析,从中总结了高职院校学生的专业英语学习特点。针对高职类学生在专业英语学习中存在的问题,探求培养高职类学生学习专业英语教学对策——“专业英语生活化教学”是一种提高高职专业英语教学绩效的较好的方法。     

企业职业教育社会责任的理论基础、内容构建与实现路径

在新的《中华人民共和国职业教育法》开始实施的大背景下,采用构建校企命运共同体的视角,研究企业职业教育社会责任的理论基础、内容构建与实现路径对企业履行实质性的职业教育社会责任具有重要意义。以企业履行职业教育外的环境保护社会责任为借鉴,研究了企业职业教育职业社会责任的法治化进程、社会责任的内容构建和实现路径。建立有效的治理机制对企业履责行为进行评估和监督,是企业实质性履行职业教育社会责任的有力保障;加快职业院校的数字化转型促进企业与院校的需求对接,增进企业履责的社会效应为企业获取外部资源,从而提升企业的履行意愿与能力;提升企业履行职业院校社会责任的意识,在全社会创建企业投身职业教育的文化氛围,弘扬企业家精神,提升企业家的社会地位是企业履行社会责任的实现路径。     

浅谈项目教学法在《PLC顺序指令》教学中应用

项目教学法是师生通过共同实施一个完整的“项目”工作而进行的教学活动,在职业教育中,项目是指以生产一件具体的、具有实际应用价值的产品.学生在教师的指导下,亲自处理一个项目的全过程,在这一过程中,学习、掌握教学计划内的教学内容.学生全部或部分独立组织、安排学习行为,解决在处理项目中遇到的困难,提高学生的兴趣,调动学习的积极性.在教学中充分发掘学生的创造潜能,让学生在“做”中“学”,“学”中“做”,强化技能,提高动手操作能力,实现教学和工作的有效对接     

浅析职业中学专业设置与学生身心发展的关系

职业教育作为一种有别于普通中学教育的高中阶段教育形式,决定其教育对象——职校生这一群体的身心发展,特别是心理发展必然有别于普通中学生。因此,职业中学的专业设置必然以社会性、教育性需求为导向,正确处理专业设置与学生身心发展之间的关系,通过积极有效的教育活动,实现其身心发展目标的提高升级。