小罗斯福时代美国学校教育的危机与变革

1929—1945年间,美国教育总的趋势是有所发展的;但大萧条和战争都曾给教育造成危机,降低过教育质量和在校学生人数,也引起教育思想和教育制度的变革。现就学前教育、中小学教育和高等教育演变情况分述如下。     

深入学习邓小平教育理论 加快学校改革与发展──代创刊词

本文以邓小平教育理论为指导，回顾了改革开放20年来我校改革与发展的成绩和基本经验，提出了面向21世纪学校改革与发展的新任务。     

高职学校公共外语教学方法的改革与实践

公共外语教学在高职学校课程教学中有着极其重要的地位。高职高专英语教学目前面临着从教学模式、教学手段到教学要求的变革,因此,对高职高专英语教学的改革已是当务之急。     

论学校教育中的“公共交往”

教育生成人，要在“交往”中进行。“交往理性”是一种包含“公共交往”和“个体交往”的双重交往行为。即，“教育交往”首先从根本上是一种以理性为基础的公共交往，它是教育培养人的根本着力点；其次才是由人的主观努力、意志来承担的“个体交往”，它是教育培养人的扩展形式。     

高师公共教育类课程改革初探

课程改革是高师院校在新形式下,面向新世纪,面对市场经济的冲击而主动寻求与社会发展相适应的措施,它的成败关系到高师院校未来的生存与发展。教育类课程改革又是高师课程改革的焦点之一.本文仅从高师公共教育类课程的属性出发,围绕高师人才培养核心目标,分析我国现行高师教育类课程建设存在的问题,从而试图构建公共教育类课程体系,以推进教育改革实质性发展.     

教师教育专业公共教育学课程改革探索——对高等院校公共教育课程教学新走向的思考

教育理论素养是指教师有意识地运用教育理论知识指导教育教学实践的意识和能力,主要包括教育理论知识、教育观念以及运用教育理论知识解决教育教学问题的思维和方法等。公共教育学课程是教师教育专业的专业基础课,对教师教育理论素养的形成与发展具有不可替代的作用。从构建以“培养人”为主脉的理论内容体系、进行以实践训练为主的微格教学、关注教育学研究领域的新进展、充分利用教育学课堂教学的示范性、运用案例教学诸方面进行了探索教育学课程的“改革”。     

辽代辽海地区的学校教育与儒学

有辽一代二百余年间,契丹族统治者积极推行有利于地方文化发展的方针政策,辽海地区的学校教育和儒学等均得以快速发展,成果喜人。官、私并举的各级学校数量迅速增加,为科举选官提供了大量青年才俊;不少以儒学见长的契丹族、汉族及渤海族官贵人士,本着为官一任、造福一方的原则,在这片热土上,建功立业,颇为时人所称道。     

从帕森斯时代到后帕森斯时代的西方社会学

该文对战后的社会学理论的发展作了概要的评述。对后帕森斯理论，特别是吉登斯的理论对帕森斯理论的批判与深化作了详细的探讨。对世界各国社会学理论发展的动态与趋向作了中肯的分析。     

再论学校体育教育的现状及改革

针对学生体质差、健康水平不高,体育设施、场地缺乏,农村中、小学体育开课率不到50％,体育教学效果普低劣的现状,笔者认为学校体育教育应进行如下改革:将《全民健身计划》纳入国策,认真贯彻执行《体育法》;转变学校领导重“智”轻“体”的办学观念,实现体育目标、大纲、教材一体化;全面推行初中升学体育考试制;建立以增强体质、增进健康实效为中心的成绩考试制度;增加学校体育投资;加强师资培养和培训。     

适应市场经济要求 改革干部学校教育

随着社会主义市场经济体制的逐步建立与发展,干部学校也走向市场,并建立起适应社会主义市场经济体制和有中国特色的干校教育新体系,开创干校教育的新局面,这是各类干校所面临的新课题.     

苏联的经济犯罪:赫鲁晓夫时代与勃列日涅夫时代的比较

六十年代初,赫鲁晓夫在苏联开展了一个强大的反对经济犯罪的运动。苏联法学也日益注意研究经济犯罪的因素,现就赫鲁晓夫时期与勃列日涅夫时期几种主要经济犯罪及其刑罚进行简略比较。一、滥用职权罪 1961年,赫鲁晓夫政权曾修改过法律,对滥用职权罪采取加重处罚。根据斯大林时期的内部规定,以谋取私利为目的滥用     

拜金时代的幸福生活

2007年的3月，值得狠狠地纪念一把。若干年后，我会满怀豪情地追忆：“那年的阳春三月，我奋不顾身地成了中国股市的第5代股民。” 炒股这事，功过都归结于一个老同学。大年三十大半夜收到他的贺新春短信，上班后就连了QQ。他仅用几天时间就把七八张大嘴都说不动的我给说进了股市。这源于我对他的信任，想当年，他可以边念书边经营一个音像店，经济头脑让人羡慕不已。     

信息网络化与学校教育模式的改革

信息网络化使得传统教育模式的局限性日益突出,从而导致学校教育模式的变化和远程教育模式的兴起,迫使人们对现行的教育模式进行一系列改革。     

树立教育整体观念 探索学校改革途径

本文阐述了中小学教育整体改革的内涵,强调了三点基本认识:1、整体改革的实质在于整体性;2、整体改革是相对概念,是有层次的;3、整体改革所追求的是大干部分之和的功能.同时从理论和实践两方面,分析指出了目前中小学在整体改革中普遍存在的几个问题,探索研究了学校整体改革的途径,提出整体改革的多种模式。     

公共生活与公民教育:学校公民教育的内涵与目标

公民教育乃是当代教育的基本主题。为了澄清今日学校公民教育的内涵与目标,我们必须追本溯源。古希腊公民的德性完整地显现在自我灵魂的养成和城邦正义的实现过程中;中世纪的基督教对人的灵魂的救赎,就是为了把人从积极的政治生活中撤离出来;现代社会对个体自由的过分强调,使公共生活逐渐衰落,个体的权利诉求与社会法定的义务责任逐渐融入公民的品性之中。当前,学校公民教育应回到原点,重新培植公民教育的理念,以公共生活开启个体的公民教育,对个体实施在公共事务中践行自我德性的公民教育,使个体在学校生活中养成公民意识,把个体造就成明日公民;培养个体的公民实践品格,使个体在公共空间彰显公民的实践品格,积极地生活。     

高校教育成本分担与学校会计制度的改革

高校学生缴学费上学是共同趋势.学费的提取、高等教育的"成本分担",要求高校必须开展教育成本核算.开展高校成本核算必须进行会计制度的改革.     

教育深层改革的呼唤:学校管理创新

教育是21世纪科技发展的先导和基础。为了适应全球经济竞争的需要,促进教育的发展和社会进步,我们只有摒弃教育管理落后的现状,加强学校管理创新的研究和实施,才能为全面推进素质教育,培养创新人才建立保证体系。     

再谈健康教育与学校体育的改革

运用“健康第一”的指导思想 ,对太原理工大学 99级 1 8岁新生的五项素质进行了对比分析 ,提出学校体育改革的建议 :转变思想观念 ,提高对学校体育和卫生工作的认识 ,改革体育教学 ,加强教师队伍建设     

乌戈·拉斐尔·查韦斯时代的延续——执政思想体系构建分析

委内瑞拉前总统、统一社会主义党前主席乌戈.拉斐尔.查韦斯,以实现"21世纪社会主义"为执政理想,是当今最具代表性的拉美领导人之一。其执政思想体系经历了15年时间的检验,在委内瑞拉及其他拉美国家中得到较普遍的认可。查韦斯虽然已经辞世,但查韦斯时代暂时不会终结,他的执政思想体系仍将对委内瑞拉和拉美地区产生较长时期的影响。     

寻找中心城市大学最佳的发展道路——写在《改革涌春潮——教育创新推进学校跨越式发展》出版时

李进才教授的新著以其近十年对我国高等教育和中心城市大学研究的成果(论文、研究报告和对策建议)、工作讲话以及媒体访谈等文献为收录对象,并从办学理念与发展方略、筹建新校与四校融合、学科建设与队伍建设、人才培养与科学研究、质量保障与教学评估、工作总结与工作部署、思想政治教育与勤政廉政建设等七方面进行归类。为我们展示了中心城市大学的教育创新理念和发展方略,使人感觉到一所合并大学跨越式发展的事实确凿无疑。用研究成果说理,用办学实践说话,使该书具有更强的学术性和史料性特点。