让孩子的语言丰富起来--家庭教育所悟

一个人的早期教育直接关系到他的成长，他的将来。那么，父母们应怎样对孩子进行早期教育呢？我认为应从教孩子说话开始。现就如何教孩子说话谈几点粗浅的看法：
　　一、语言刺激法。在婴儿还不会说话时，经常用一些简短的语言刺激他的听觉和语言中枢。这一时期的婴儿对声音、亮光都特别敏锐，我们要充分利用这一特征，用一些色彩鲜艳、亮度较大的玩具引诱他，使他的目光跟着玩具的移动而移动。与此同时，我们配以简短的语言，如：“在这里。”“想要吗？”“多美啊！”等刺激听觉，进而刺激孩子的语言中枢。这时孩子常常会跟着“咿咿呀呀”的，这就表明他正在与你交流。     

中国话语要让世界听得懂

在信息化的当代世界，一个国家表达“国家存在感”的最有效方式，除了国家的整体“实力”，就是这个国家的“话语权”，我们必须要学会用自己的“说话方式”并用世界听得懂的语言“讲话”。     

决不能用对群众没感情的人

苏联教育家加里宁指出：“每个人应当力求用自己的语言说话，用母亲教会的语言说话。请相信，母亲教会的语言是最好的语言。”一些领导干部的讲话受到听众的广泛欢迎，其中一个重要的原因就在于他不是照本宣科地念讲稿，而是用自己的语言——“母亲教会的语言”讲话。     

浅谈如何夯实企业发展基础

一个好的企业不但要有知名的品牌，还要有过硬的“内功”，也只有练好了“内功”，才能促进企业更好的发展。如何打牢企业发展基础，练好“内功”？笔者试从工作机制、考评模式、沟通方式和人文关怀等四个方面谈谈自己的观点。     

公务员遴选模拟试题系列解析(九十七)

1.作家海明威有一句名言:"人用两年时间学会说话,却要用一辈子学会闭嘴。"请你就此谈谈自己的看法和想法。测评要素:综合分析能力、语言表达能力评分参考:(1)这句话是说,人们从呱呱坠地到学会说话,一般只用了一两年的时间;但是,能够尊重他人,保持沉默,不用语言激怒和伤害他人,却需要一辈子才能学会。(2)说话,其实也是一门艺术。什么话能说,什么话不能说;什么话对这个人能说,对那个人不能说;什么话在这个场合可以说,什么话在那个场合才可以说……这些都需要说话的人能够正确把握,也就是我们常说的说话要有分寸。     

“对话”构建学生发展的平台

《语文课程标准》指出：语文课程的基本特点是工具性和人文性的统一；“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力……”；“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”     

口语交际教学的认识与探索

在现行的新教材内容编排中，一个突出的变化就是把原来的“听话说话”换成了“口语交际”。在这几年的教学实践中，笔者深深感受到，这不仅仅是一个提法上的变化，更重要的是观念上的变化。它对学生的口语训练提出了更高的要求：不仅要训练每个学生听和说的能力，而且要在具体的口语交流中，培养学生的语言交际能力——一种在人际交往中表现的灵敏、机智的听说能力和待人接物的能力。未来社会是合作的社会，     

中国市长如何说话

有论者批评说．这是“计划经济的话语”遭遇世界尴尬。也有人说，市长口拙源于心懒。这类批评或许多少有些言重：但是不能否认，在精心营造的辉煌之外，中国市长们的集体形象确实有缺陷——因为不会说话的缘故。     

领导干部要形成鲜明的讲话风格

2010年5月，江苏省睢宁县公布了“上年度会议讲话和会议形态评选结果”，评出了最佳讲话（发言）稿——《我们都要争气》及最差讲话稿——《以对人民群众高度负责的态度切实抓好应急避难场所建设》。这份特殊的公示，是睢宁县推行行政语言和行政行为改革的重要举措之一。在前后一年多的时间里，睢宁县连续下发了六个红头文件教干部“说话”，严厉批评说官话、废话、套话和大话，希望通过端正文风来改进作风。     

中国电子商务的“通天”之路

中国从工业化迈向信息化的最大挑战，不是IT的技术实现问题，而是管理的“内功”。     

浅析秘书交际中空间语言的使用

空间语理论是美国著名人类学家霍尔最早提出的。1959年,霍尔出版了影响深远的怃声的语言》一书,书中以“空间会说话”（Space Speaks）为题专门用一章的篇幅对这一理论做了精辟论述。霍尔认为,空间可以交流信息。空间语言又称为界域语,通常是指在交际过程中,人们凭借交际的空间距离来沟通情感、传递信息的一种无声语言。这种语言往往不易被我们直接感知,但它存在并影响着我们的交际活动。当我们在空间中移动变化、在特定场合发生位次排列、当空间语言被不恰当地使用时,我们便会注意到这种语言的存在。     

加强语言积累提高学生语文能力

《语文课程标准》指出:“语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言积累……”从这里看出,丰富学生的语言积累是我们语文教学的主要任务.联想到自己的语文教学实际,也确实感觉到加强学生语言积累的重要性.学生说话和写作文时感觉无话可说、无话可写,特别是有些学生面对一些“活生生”的场景时,学生只知道用“太感人了”“太美了”等语句,却不能把它写得栩栩如生,活灵活现.     

为“三农”说话的三本书

不平则鸣。为“三农”说话的人近年来越来越多。我们之所以选择以下几本书的作者作为“为三农说话”的代表，是因为这三本书都是源自于最基层的声音。与其说这三本书是作者用手所写，倒不如说是他们用心而作。他们用一颗对中国农民充满关爱，对中国“三农”充满了忧思之心，将各自的调查与体验毫无掩饰地呈现于世人。     

倡扬话文精短风

20世纪40年代，毛泽东同志在饭对党八股》一文中将那些说话、作文“空话连篇，言之无物”、“甲乙丙丁，开中药铺”等弊病，称之为党八股。1992年，邓小平同志在“南巡谈话”时，也一针见血地指出：不少机关和部门“会议太多，文章太长，讲话也太长，而且内容重复，新的语言并不很多”。时至今日，机关工作中的这一问题尚未得到根本解决，不客气地说，它已成为时下一些领导机关和领导干部的“通病”：     

就职演说

“我记得,在谈到本·拉登时,我说‘不管是死是活’,我们都要抓到他。我想这不是最得体的语言。”布什在接受美国广播公司采访时承认他有时说话可能过于直率,并表示在第二个任期将注意措辞。(歌华摘自《中国新闻周刊》)就职演说@李钺     

教师职业语言五说

语言，是人类思维的物质外壳和载体，是表达交流的形式和工具。语言，是教师的工作武器和职业伴侣，无语言无以传道解惑和教书育人。语言，更彰显教师教育教学能力水平的高低与教育教学质量效果的优劣，不会说话的教师决不是一个好教师。善言者善教，优言者优教，美言者美教，一个称职合格的教师，其职业语言应当包括：     

企业应对金融危机加强财务管理的对策研究

面对世界金融危机，应当研究加强财务管理的对策，加强企业财务管理，积极防范财务风险。因此，推动企业练好“内功”，实现企业的“财务管理升级”，将有助于企业应对全球金融危机，化解财务风险，最终实现可持续发展。     

乐趣创造财富

英国某空调公司生产一直处于低迷状态。一天．总经理查尔新．史考勃走进工厂．问一位工人说：“请问，你们这一班今天制造了几部空调?”“6部。”工人答道。总经理没再说话，只是拿了一支粉笔在地板上写下一个大大的阿拉伯数字“6”，     

用行动破解“钱学森之问”

面对“钱学森之问”，我们慰藉。“雨砸学道”培养了我们获取知识的能力；铭记“校训”，坚持写·‘成长日记”．培养了我们的自我教育能力；在“学习合作体”中，我们提高了管理与合作能力。雨田“杰出青少年培养模式”已在不断地摸索中构建。     

语言是本质存在的家园

有关“文学是什么”和“什么是文学”的探讨由来己久，本质主义和反本质主义的争论此起彼伏。面对文学，我们必然要遇到类似的话题。因为文学是一种语言的文学，它不能脱离语言而存在。也正是在这样的意义上，我们才说：语言是本质存在的家园。