关于心理分析在西方经济学中的运用

从心理因素对经济学的理论假设和分析方法的影响及其在现代经济学中的研究方向分析可理清经济学心理分析的脉络,促进西方经济学的教学实践.     

正确认识现代经济学的逻辑体系——大学本科《微观经济学》教学的基本目的

微观经济学是现代经济学的基础,其教学的基本目的就是帮助学生正确认识现代经济学逻辑体系。高校微观经济学教学应该在正确理解现代经济学方法和分析框架的前提下,合理安排教学内容,展现现代经济学逻辑体系,教会学生像经济学家那样思考问题。     

美国的经济学本科教育对我国地方院校的启示

美国的教育处于世界领先地位,美国也代表了目前全世界现代经济学教学和研究的前沿。深入了解美国的经济学教育,对于我国的经济学教育事业的发展具有重要的意义。文章根据作者在美国高校经济系交流访问一年中的所见所闻,从美国的经济学本科教育课程设置、教学方式以及课外实践活动等方面进行探讨,总结出有益我国地方院校经济学教育的几点启示。     

论经济学的数学化趋势

本文探讨了现代经济学的发展趋势问题。现代经济学从古典政治经济学到马克思主义经济理论;从马歇尔的一般均衡到西方经济学的边际分析;标志着现代经济学的规范研究与实证研定的并存。现代经济学的数学化趋势日益明显。揭示这一趋势,了解把握这一趋势,在经济研究中吸收其成果,有助于我们建立科学的方法体系,创造出更多的经济科研成果。     

传统与现代马克思主义经济学探讨

为了更准确地将马克思主义经济学运用于社会主义市场经济实践，并在社会主义市场经济实践中与时俱进地、更好地发展马克思主义经济学，本文首先建议将马克思主义经济学划分为传统马克思主义经济学和现代马克思主义经济学。之后，分别从研究的目的、对象和内容三个角度描述了传统马克思主义经济学与现实之间的不相适应性，并从拓宽研究对象、更新研究方法、扩展研究内容等三个方面探讨了如何构建现代马克思主义经济学。此外，本文还对重建价值范畴以及收入分配的依据进行了探讨。     

“苏联范式”的终结和中国经济学的重建

建设有中国特色的社会主义，是一场新的革命，其实质和目标，就是要从根本上改变束缚生产力发展的传统经济体制即计划经济体制，建立充满生机和活力的现代经济体制即市场经济体制。从理论、思想上讲，就是要彻底摒弃和清除“苏联范式”经济学的教条及其影响，在一般理论经济学的基础上，在总结中国改革开放成果的基础上，重建中国的经济学，并以此指导中国的大学经济学教学     

现代经济学分析方法及其发展趋势

现代经济学经过60多年的发展,已成为规模庞大、分支众多、体系严谨的经济学体系,其发展是以方法论的变革为线索的。从动态上看,现代经济学的变化可以概括为两个方面的特征:研究方法的多样化和研究范围的不断扩大。现代经济学分析方法可分为4个内涵、6个框架,其发展趋势值得关注,应不断创新经济学方法,用现代经济学方法创新经济理论研究。     

略论中国经济改革、现代经济学发展与中国经济学建立

中国的经济改革是前无古人的波澜壮阔的社会经济实践。回顾中国经济改革和现代经济学发展的历程,可以得出现代经济学的发展与市场经济的发展和不断完善密切相关结论;市场化是中国经济改革的路径和目标指向,因此,现代经济学能够为中国的经济改革提供理论分析工具,中国经济改革与现代经济学有着不可分割的关系。同时,现代经济学将在市场经济的不断深化中发展,正在酝酿革命性的变化,中国的经济改革必将为现代经济学的革命从理论到实践作出应有的贡献。     

《农业经济学》教学的困惑与对策

《农业经济学》是农林经济管理专业的专业主干课程，在整个课程体系中占有重要的位置。但从教学实际来看，农业经济学教学并不能很好地体现其特色和地位。结合农业经济学课程教学南实践和体会，阐述了作者在教学过程中的各种困惑，并从师资队伍建设、内容体系构建、推进教学过程改革等方面提出了相关的建议。     

我国高校经济学教学体系的改革方向

经济全球化是经济学国际化的物质基础.面向全球经济一体化大潮,应加快我国经济学教学体系创新;运用生命周期理论,对传统经济学课程结构进行调整;以政治经济学和西方经济学为龙头,加快课程内容改革;加强现代经济学与自然科学的融合,改革教学方法与手段.     

经济学课程教学改革探讨

经济学教学不仅要使学生具有扎实的经济学理论知识和技巧,培养经济学的高素质人才,而且要使学生能用所学的理论知识分析现实经济中存在的问题并提出解决方案,推动中国经济学研究的深化。从经济学理论研究的特征出发,针对目前经济学教学中存在的不足,迫切需要对经济学教学进行一系列改革。     

以规范的方法和创新的思维推进经济理论研究——《现代经济学理论与方法创新论坛》评介

《现代经济理论与方法创新论坛》第1卷由中国经济出版社出版了。现代经济理论与方法创新论坛是以西北大学经济管理学院经济学系、西北大学国家经济学基础人才培养基地和经济增长与计量研究所主办的“现代经济理论与方法创新论坛”讲稿为主体的一本文集,由任保平教授、安立仁教授担任主编。20世纪80年代以来,经济理论的重建使经济学进入到了新的经济分析时代,经济学研究的方法日益规范,面对西方经济学发展的趋势,国内经济学的研究从20世纪90年代开始,也在不断吸收和借鉴当代主流经济学的基本理论和方法,提出了经济学理论与方法的创新问题。为…     

工程经济学课程建设与改革

从工程经济学课程教学的一般特点出发,针对学生的特点与学习要求,结合工程学和经济学的发展趋势,着重从教学内容、教学方法、教学条件与考核方式等方面来阐述了工程经济学课程教学改革的思考与实践,以期培养具有创新意识和开拓精神的工程经济分析研究与管理人才。     

高等院校经济学专业实践教学研究探析

文章从高等院校经济学专业培养目标出发,指出在教学环节中实践教学和理论教学居于同等重要地位;继而根据实践教学的内涵,分析高等院校经济学专业实践教学现状;最后根据存在的问题,提出加强高等院校经济学专业实践教学的建议和启示。     

产业经济学案例教学模式探讨

分别从产业经济学和案例教学的特点出发,分析了目前我国产业经济学案例教学中存在的主要问题,并针对这些问题提出：中国高校要改进产业经济学案例教学模式,需考其投入与成效,分别从长短期两个角度的措施入手,走出一条适合自己也有利学生的改革道路。     

经济学方法论的重新思考——以米塞斯为例

经济学是一门备受争议的科学,有关经济学方法论的批评和争议从未停止。经济学方法论诸多纷争中,米塞斯以主观主义和方法论个人主义为基本立场构建了不同于主流经济学的“人类行动学(Praxeology)”方法论框架,其思路系统且独特,相较现代主流经济学方法论更富弹性。本文从米塞斯认识论背景入手,全面梳理了米塞斯的方法论框架,从基本的方法论层面审视当代经济学,廓清经济学发展面临的方法论分歧问题。这对于把握当前经济学理论发展新方向,有效运用不同研究方法具有重要意义。     

教学研究中马克思主义经济学指导地位被削弱的原因分析

本文从马克思主义经济学的研究对象、马克思主义经济学的意识形态,以及马克思主义经济学的教学安排等方面进行了研究分析,试图从中找出相关原因。最终我们发现,教育管理部门的职能缺失是导致这一问题产生的主要原因。     

我国高校产业经济学教学改革初探

产业经济学作为一门新兴应用经济学科,已成为国内经济类专业重要的专业基础课程。本文针对目前产业经济学教学中存在的主要问题,从教材建设、教学方式、案例教学、教学实践等方面提出了相应对策。     

保护消费者权益的经济学分析

本文从经济学角度分析了消费者权益的实质及其在现代市场经济发展中的地位和意义.并结合我国实际情况对于保护消费者权益的各种手段和途径从经济学成本-收益分析的角度进行了比较,认为市场竞争是保护消费者权益的根本途径.     

大学本科经济学情景式教学模式初探

创新型社会需求更多的创新型人才,而创新型人才的培养在很大程度上依赖教学模式的创新。从高校大学本科经济学教学中存在的主要问题出发,结合自己对有关教育理论的认知和尝试经济学情景式教学的经验,初步构建了一个经济学情景式教学模式。