消除大学生英语学习心理障碍的教学方法

由于学生性格、学习中受挫折、课堂教学方法等原因,使大学生英语学习产生心理障碍.消除大学生英语学习心理障碍的教学方法有兴趣培养法,分级教学、动态管理法和学习信息反馈法等.     

英语教学中的协作式学习探讨

刚进入大学的新生的英语学习,由竞争式学习转化到协作式学习,要求减轻学生的学习压力、消除忧虑、紧张情绪,以轻松愉快的心情来开展教师与学生以及学生与学生之间的协作式学习。     

我院大学英语教学现状的调查分析及对策

对我院大学英语教学的现状作了详细的调查,提出了提高大学英语教学水平的措施,即加强配套设施建设、教师转换角色、改变教学理念、改革课堂教学模式和改革教学评估体系、重视外语第二课堂建设、加强实践教学等。     

记忆规律在英语教学中的合理应用

本文从认知理论的角度 ,就记忆规律在英语教学中的地位和作用 ,提出了教学过程中一些具体的、可尝试的方法 ,以供学习者参考     

简述英语教学中的课堂词汇教学法

词汇教学是英语教学的一项繁重内容,由于其易被学生忽视,而增加学生学习英语的压力。外语词汇的获得有别于母语词汇获得,有其特定的特征．本文意在运用多种多样的教学法,如瞬间记忆教学法、运动记忆教学法、扩展词汇教学法等,使学生在课堂内轻松学到词汇,增加词汇量。所以采用灵活的词汇教学法是教师提高学生英语水平的重要任务。     

大学英语教学中学生自主学习能力的培养

根据自主学习的涵义,从大学英语教学现状出发,探讨培养非英语专业学生自主性学习的必要性以及如何培养他们自主性学习的能力.     

学习策略在大学英语教学中的应用

简要论述了学习策略的一般功能和学习策略的界定.结合大学英语教学的实际情况,探讨了学习策略在课堂教学中应用的重要性及应注意的相关问题;认为学习策略可以提高大学英语学习效率,使学生变被动学习为自主学习.     

自信心与外语教学

根据krashen等人的第二语言习得模式阐述了自信心在外语教学中的重要地位 ,并就如何培养学生自信心作了一些探讨。     

建构主义学习理论对高校教学的启示

本文介绍了建构主义的由来与发展、以及建构主义的学习观与课程观,在此基础上得出建构主义理论对高等学校教学的启示:教学基点需要从教转向学,创设学习环境和学习共同体。     

浅析学习策略在大学英语听力教学中的应用

语言学习策略研究已有30多年的历史,语言学习策略培训是目前国内外盛行的语言学习能力培训途径之一。在国内大学英语教学改革实践中,有效利用国内外对第二语言学习策略的研究成果,可以培养学习者的学习自主性,提高大学英语教学效果。本文旨在通过分析大学英语听力教学的特点探讨如何将学习策略融入听力教学中。     

英语学习过程的混沌性与英语教学

本文通过简单介绍混沌理论 ,结合外语学习过程的相关理论 ,分析英语学习过程的“非线性”现象、“蝴蝶效应”、“混沌吸引子”,旨在更深入地了解英语学习者的学习过程 ,提出对英语教学的启示。     

合作学习在大学英语教学中的应用

由美国一些教育家倡导的合作学习是以学生为中心的教学方法,适合外语学习的特点,在世界上许多国家推广.将合作学习的方法灵活地应用于大学英语教学,不仅能够提高非英语专业学生的英语听说能力,营造良好的课堂气氛,还能够培养学生的学习自主性和人际交往能力.     

英语课堂教学中的拓展性学习

本文从推行素质教育和提高英语教学的实效出发 ,论述了在英语课堂教学中进行拓展性学习的必要性 ,提出在教学拓展中应该注意的几个问题 ,并介绍了一些具体的作法     

语言学习策略与英语教学

分析了语言学习策略研究的起源,阐述了语言学习策略对于英语教学的重要意义,介绍了语言学习策略的分类,系统地列出了英语教学中使用的四大学习策略。     

合作学习与大学英语教学

通过分析我国大学英语课堂教学的现状及面临的问题,探讨了美国教育学家倡导的合作学习理论并阐述其在大学英语教学中的运用。通过实践,结论是合作学习法能够提高学生的英语综合能力,创造良好、宽松的课堂环境,增强学生学习的主动性,是对传统教学的补充。     

小组合作学习在大学英语教学中的应用

大学英语分组合作学习是大学英语教学的发展趋势。文章针对我国目前大学英语课堂上存在的问题,结合小组合作学习的特色,提出了小组合作学习模式在大学英语教学中的应用思路。     

学习动机与大学英语教学

文章综述了学习动机的定义、外语学习动机理论基础,论述了学习动机与大学生英语学习、英语教学的密切关系,提出大学英语教师在充分了解学习动机重要作用的前提下,要学会将学生的外在动机和工具型动机转化为有利于学习的内在动机与融合型动机,从而提高学生的英语学习效果.     

艺术类学生大学英语学习心理分析及教学对策——以中华女子学院为例

通过对中华女子学院2008、2009级艺术类本科学生进行问卷调查、小组和个人访谈等形式,结合学生入学英语成绩测试、英语基础知识能力测试,以及与非艺术奚学生入学英语成绩比对,对艺术类学生的英语学习现状和存在的主要问题进行归纳与分析,并根据分析结果和教学实践,提出有助于提高艺术类学生英语学习效率与能力的教学对策.     

高职英语教学中的合作学习策略

合作学习以建构主义和人本主义学习理论为基础,倡导互动和交流,是一种极富创意与实效的教学理论与策略。在高职英语教学中合理运用这一策略,是提高学生运用语言能力的有效途径。     

探究性学习在民族预科英语教学中的运用*

目前,外语教学研究的重心正从学生的知识传授向能力培养转变。对于少数民族预科教育来说,探究性学习能力的培养不仅是预科英语课程教学改革的目的,而且相关问题的提出和研究,也将为民族预科教育的改革提供宝贵的借鉴。