浅析小学数学课堂的有效性教学

小学数学作为学生数学启蒙阶段,对学生之后的初高等教育有着重要影响。课堂教学是老师进行小学数学教学的重要部分,其有效性的实现是广大教育者追求的目标。要提升课堂的有效性,小学数学教师应明确教学的理念,丰富提炼教学内容并且运用多种教学形式和手段来实现课堂效率的最大化,同时还要不断激发学生的学习热情,培养提高学生的数学能力和数学素养。     

小学数学概念教学的策略

在进行小学数学教学过程中,最为重要的部分就是小学数学概念教学。主要是因为小学数学概念是整个小学数学学习的基础所在,所以要想提高学生对于数学学习质量,首先就要保证数学概念教学清晰。保证数学概念的教学质量,有助于学生对后续数学知识进行快速学习。     

关于构建生活化小学数学教学课堂的探讨

小学数学新课标提出的从学生已有的生活精要出发,已经成为目前小学数学教师授课的主要理念。因此在教学过程中,教师要积极转变自己的教学理念,注意学生的日常生活情况,并从中挖掘出孩子们感兴趣的方面,建设生活化的小学数学教学课堂。     

小组合作学习在小学数学教学中的应用

新课程改革逐步推进,小学数学日渐认识到教学质量和学生学习能力的提升。小组合作学习的开展,调动了学生学习兴趣,培养了团结协作的精神。教师在教学中要完善小组合作学习模式,不断提升教学质量。本文具体分析了小组合作学习在小学数学教学中的应用,为小学数学教学提供理论指导。     

活动化教学在小学数学课堂教学中的应用策略研究

小学数学对学生具有重要的启蒙功能。教师要充分掌握学生的学习和心理特点,运用积极的教学方法,激发学生对数学参与的热情,引导学生养成良好的数学学习习惯。最近在小学数学教育中,教师们为了调动学生们的感官,促进学生们对小学数学学习的参与,采用以活动多样性为基础的教学方法的情况很多。教师也应该组织具有教育意义和数学特性的活动来激发学生参与的热情。本文简要分析了活动化教学在小学数学教学中的应用现状,并提出了有关建议。     

新课改下农村小学数学生活化教学

农村小学数学要体现农村生活的特点,真正满足农村学生对知识的需要。在农村小学数学的教学中,教师要根据农村孩子的特点和认知需求．将数学教学与学生的生活结合起来,将教材中枯燥的知识转化为学生感兴趣的内容,这样不仅可以激发出学生的学习兴趣和积极性,还可以提高数学教学的有效性。文中主要就新课改下如何实现农村小学数学生活化教学的措施进行了分析．     

探讨小学体育教学中师生的良性互动

在小学课程建设中,体育教学占有很重要的分量。小学体育教学中教师的"教"和学生的"学"要建立在良性互动的基础上,教学的主要责任在教师,学生处于教学的主体地位,检验学习效果要从学生的学习情况来验证,因此,小学体育教学的经验是形成教师和学生在整个学习活动过程中的良性互动。     

小学数学计算教学中的热点问题思考

在小学数学课程教学中,计算教学是非常重要的。学生的数学学习离不开计算,计算是学习数学的基础。数学计算充斥着 整个数学学习过程,无论是加、减、乘、除四大运算的处理,还是时、分、秒的换算,或是各种图形周长、面积的计算,都离不开计 算教学。因此,教师需要重视小学数学计算教学,对计算教学中的热点问题进行研究和思考,旨在能够正确处理教学问题,不断提高 计算教学质量,促进学生数学素养的不断提高。     

小学数学教学如何培养学生的数学思维能力

现代教育环境下,应试教育理念受到越来越多的批判,学生的教学应成为积极灵活的过程,培养的应该是会自主思考和判断的学生,而不是高分低能或孩子会死记硬背的学生,所以从小学阶段就需要对学生了灵活教育,因而小学数学学科教学需要重视学生数学思维能力的培养,教会学生学习的方法,让学生对数学的逻辑建立基本的感性认知,增强小学生对数学的兴趣。本文提出小学数学教学中思维能力培养的重要性,并对如何提高提出几点粗浅的建议。     

浅谈小学数学教学中如何提高学生积极性

随着小学课堂教育水平的不断提升,在高标准的教学要求下,学生自主性的重要性越来越突显。目前小学数学课堂仍然存在着教育效率低下,学生积极性不高,严重影响课堂效率。本文旨在分析小学数学教育的现状,提出提高教学积极性的方法。     

小学数学课堂师生互动教学探究

有效的师生互动能够激发学生的主观能动性,让学生全身心融入到课堂中去,在互动中发散思维,掌握数学知识的内涵,促进对知识的吸收,进而全面提升学生的数学学习效率。当下小学数学教学流程十分单一,师生交互、对话有限,所以在新课程改革的浪潮中,数学教师应该要以学生为本,借助于信息手段、问题驱动、生活教学展开互动教学,用“互动”活跃课堂氛围,引导学生进入深度学习,促使学生学科核心素养的形成。     

试论探究性教学在初中数学例题教学中的应用

知识的获取是一个互动的过程,也是一个不断探索的过程。在初中数学例题教学中,应用探究性教学的方法能够帮助学生形成一种自主学习的能力,还能激发学生的学习兴趣。但具体应用探究式教学也要遵循一定的规律,掌握一定的技巧。要将学生自主学习、小组合作、教师指导结合起来,共同完成一次完整的教学探索过程。     

小学数学教学中情境教学法的实践研究

数学是一门抽象性和逻辑性较强的学科,学习难度和理解难度较大,尤其是对于心智不够成熟的小学学生来说,数学更是一门比较头痛的学科。要想提高小学数学教学水平和教学质量,就需要利用情境教学法,将复杂、抽象的知识更加形象、具体地展现出来,使学生在思考分析问题过程中掌握所学知识,实现更好的教学效果。文章从情境教学法概念出发,指出了情境教学法在小学数学教学中的应用作用以及遇到的问题,并对实践运用策略进行了讨论分析,对小学数学教学具有借鉴作用。     

小学数学计算教学中如何关注学生能力

随着课程改革的不断深入,大家对小学数学的教学提出了更高的要求,以前“填鸭式”的教学模式越来越被社会所淘汰,教师也逐渐开始重视学生的主体地位,注意学生的主体意识对教学效果的重要性同时也重视学生的审题能力的培养。小学的数学课堂是学生发展思维和想象、提高自身综合素质的场所,目前小学数学教师也在不断探求新的教学方式,在课堂中激起学生的学习兴趣,数学教师的的教学方法切不可死板和僵化,本文将详细的论述小学数学计算教学中培养学生数学能力的策略。     

小学美术教学中如何培养学生的美术兴趣

随着教育改革力度的不断加大,小学美术教学也面临着不小的挑战,教师要积极地对教学方式等进行不断的创新升级,进一步激发学生的学习兴趣,确保教学质量的提升。通过小学美术的学习,学生能够更好地养成 正确的审美观念,不断地提升学生的综合素质,确保学生全面可持续发展,这也更加符合时代发展的需求。故对在小学美术教学中激发学生学习兴趣的价值进行分析,并提出一些建设性的意见,希望能够更好地激发学生学习的 积极性和主动性,不断提升教学的水平。     

浅谈逻辑思维方法在小学数学教学中的应用

“培养学生初步的逻辑思维能力”是九年义务教育小学数学教学大纲规定的教学任务和教育目标。而指导学生学习和掌握常用的逻辑思维方法，是培养和提高学生的逻辑思维能力，使学生乐于思考并善于思考的关键。在小学数学教学中要启发学生掌握如下一些常用的逻辑思维方法。     

启发式教学在小学数学课中的应用研究

在以往的数学教学中,教师认为学生在小学阶段必须要打好基础,所以教师会让学生不断记忆不同的数学公式定律,让学生可以在背诵这些不同的公式定理之后去解决具体的数学问题。但是在这种教学模式下,会导致当前的数学教学内容枯燥化,同时也无法发散学生的数学思维。因此,在现代教学改革背景下,为了提升学生的数学能力,教师需要转换教学视角。由此,文章就以小学数学学科作为示例,分析这一教学模式的具体应用。     

小学低段数学概念的教学优化

数学概念是反映现实世界和空间形式和数量关系的本质属性，是客观事物的“数”和“形”的抽象。要让学生真正理解数学概念，必须优化小学数学概念教学，使数学概念化“抽象”为“形象”。传授知识，培养能力，发展智力是教师教学目的，要达到这个目的．就必须重视对数学概念的教学。教师在教授数学概念时。应该正确地选择有效的教学方法及手段，并将这些方法和手段进行优化组合．帮助学生理解、应用应该掌握的数学概念。     

独立思考能力在小学数学教学中的培养办法研究

随着教学时代的不断发展,传统的教学理念已经不足以满足小学数学课堂需求。教师应积极创新教学模式,以此帮助学生在小学数学学习中独立解决遇到的数学问题。其独立思考能力可有效提高学生的数学思维,让学生形成完整的学习方式、思考方式、逻辑能力等,确保学生能够在数学实践教学中逐步提升自身的数学思维能力,掌握数学的基本技能,发展学生的数学推理能力。基于此,本文主要分析在小学数学教学中学生独立思考能力的培养对策,以供参考。     

如何实现小学数学教学生活化

新课改和素质教育要求教师转变教学观念和教学方法,数学在现代社会中的作用非常明显,但是长期以来,小学数学教学都偏向理论性,与实际生活相去甚远,数学课程改革提出了教学要与生活紧密联系的观念,但是并没有引起小学数学教师充分重视。本文将就实现小学数学教学生活化的策略展开探讨。