刍议农村小学少先队工作的开展

农村少先队辅导员在工作中要为队员们创造广阔的学习和活动空间，利用学校的校本资源组织有特色的教育活动及社会体验活动，让少先队成为制度化、规范化、学习型的和谐组织。为社会培养合格人才。     

浅论创造性活动及其辅导

一九八四年七月,邓颖超同志代表党中央在全国第一次少先队员与辅导贝代表会议上致词中向全国少先队员发出了“准备好创造未来”的号召,并提出了“树立创造的志向,培养创造的才干,开展创造性的活动”等三点要求。“三个创造”指明了新时期少先队运动的发展方向,极大地激发了广大少年儿童的创造性。少先队全国工作委员会发起的“全国万名创造杯”活动大竞赛,迅速掀起了全国亿万红领巾开创创造活动的热潮,使少先队运动开始了具有划时代意义的新篇章。广大少先队员在创造性活动中树立创造的理想和志向,发挥创造     

小学低年级少先队活动的一些探索

低年级学生全部入队后,按照低年级学生的特点,怎样开展少先队活动?这是少先队教育的一个重要课题。现就若干个问题说明我们的看法。低年级少先队活动的形式和特点。 1.重视引导学生的不随意活动。孩子们行为中发生的一切偶然现象,都是有孩子的年龄特点和心     

谈少先队礼仪在小学生思想道德建设中的地位和作用

发展和创新少先队先进文化,必须着眼于全体少年儿童文化精神需求的变化,体现少先队活动的鲜明特色和丰富内涵,使少先队先进文化真正成为推动少先队组织健康发展的强大动力.     

关注留守儿童加强农村少先队组织建设

农村少先队组织在有效维护留守儿童合法权益,帮助他们健康成长、全面发展等方面起着重要作用。目前我国农村小学少先队工作相对薄弱。农耔小学应从多方面着手,切实提高少先队辅导员专业素质,加强少先队阵地建设,并积极创新少先队活动思维,使农村少先队工作逐步得以提高。     

喜欢照相的雷锋

雷锋喜欢照相是出了名的。在他眼里,新生活多么美好,每一天都要好好度过,每一瞬间都值得永久珍藏。雷锋的第一张照片是他读小学加入少先队的那天照的。1954年上学期,品学兼优的雷锋被批准加入中国少年先锋队,这是雷锋向往已久的事情。新队员宣誓那天,雷锋穿着洗得干干净净的白衬衣、蓝裤子,精神抖擞地走进学校礼堂。入队仪式上,新队员在队旗前庄严地宣誓后,辅导员把鲜艳的红领巾戴到了新队员的脖子上。雷锋抚摸着胸前的红领巾,无比激动,第一个跃上讲台代表新队员讲话:“我心里有很多话要讲,但一时不知说什么好。我是个孤儿,今天光荣地入队了…     

少先队工作法

六、宣传鼓励法少先队活动是一种有组织有指导的群众性自我教育活动.这种自我教育活动通常表现为少先队集体为争取达到某项具体目标、完成某项具体任务而共同奋斗的行动.在为一定目标而共同奋斗的过程中,宣传鼓动工作是十分重要的.古代交战有擂鼓助威,解放战争有吹号冲锋,体育比赛也有拉拉队鼓劲……少先队开展活动当然少不了宣传鼓动. 宣传鼓动法就是运用多种宣传手段,动员群众、振奋精神、激励斗志,创设情景和强化教育影响的方法.     

让队员在体验教育中成长

道德教育长期以来被冠之以五育之首，倍受重视。然而，在新形势下，少先队工作面临许多新问题：有的辅导员感到在进行道德教育时力不从心，许多问题连辅导员自己都说不清楚，不知道该如何回答队员；有的学校即便知道诚信应该好好讲，爱国教育也应该大力宣传，但是队员们没兴趣，不跟你配合。队员的劳动观念差，就加强劳动教育；心理素质差，就加强心理素质教育；文明礼仪差,     

学校社团与少先队活动有效结合的策略探究

学校社团与少先队活动是小学教学工作中不可缺少的重要组成部分,将两者有机结合,有助于增强活动效果,促进小学生德智体美劳全面发展。为此,本文联系实际,结合具体案例,围绕学校社团与少先队活动有效结合的策略展开探究,希望能为相关教学工作提供些帮助。     

论创造性活动及其辅导[续]

四、创造性活动的衡量与评价首先要打破狭隘性。少先队创造性活动是少年儿童的创造活动。我们应当广阔地而不要狭隘地看待创造性活动。我们决不要把创造性活动看得很狭,认为只有以中小队为单位的由中小队全体成员集体参加的活动才算是少先队创造性活动。某个大队、中队或小队活动的创造只是创造性活动的一种,它是今天我们需要大力提倡的;但是,创造性活动决不局限于活动的创造。活动的创     

浅谈德育教育背景下初中少先队组织自身功能的实现

少先队是中国共产党成立和领导的少年团体。少先队是孩子们学习具有中国特性的社会主义和共产主义的核心阵地。同时,少先队也有重要作用。它是社会和谐的因素,也是学校教育的重要组成部分。本文从实际出发,详细分析了如何实现少先队组织在道德教育模式中的独特作用,以期为少先队的成长和发展提供合理的建议。     

农村学校有效开展少先队活动的途径探索

少先队活动是农村学校对学生进行品质、个性、爱心等教育的主要途径。农村学校可以结合本土资源优势,挖掘本土文化内涵,开展特色活动。学校要提高认识、搭建平台,利用本土资源开展特色活动,借鉴先进经验开展合作交流。     

浅析立德树人背景下少先队辅导员的角色要求

立德树人既是教育的历史传统,也是教育的现实诉求。少先队辅导员作为少先队员思想的引导者、实践体验的实施者和合法权益的维护者,在落实立德树人任务上有其特定的角色和要求。引导者的角色要求少先队辅导员"身正为范",实践体验的实施者角色要求辅导员"活动育人",儿童合法权益的维护者角色要求辅导员"以童为本"。     

段镇少先队教育思想述评

段镇同志是上海社会科学院青少年研究所副研究员,现任上海市少年儿童研究中心主任、上海市少先队工作委员会副主任。四十余年来,段镇同志积极从事少先队教育实践和理论研究工作,是我国著名的少先队专门家之一,是中国少先队学科理论的一位学术代表,他为少先队的理论建设作出了重要贡献。本文试述评他在儿童观、少先队教育观、组织观上的主要论点,研究其教育思想形成的背景、渊源,研究其少先队教育科研的主要特点,以探讨创建我国儿童组织理论的发展前景。 (一) 段镇少先队教育思想的基本观点     

浅谈少先队工作的改革

党所确定的改革方针是:从实际从发,全面而有系统的改,坚定而有秩序的改。这说明:在我国九百六十万平方公里的大地上,一切部门、一切领域都要改革。少先队工作的改革也势在必行。其理由是:首先,辩证唯物主义告诉我们,事物之间是相互联系,互相影响的。经济体制、管理机构的改革,必然要求教育也改革,教育的改革又必然要求作为学校教育的少先队工作与之相适应,实行坚决的改革。其次,就少先队工作的现状来说,不管在领导系统,还是在辅导员队伍或少先队活动的内容、形式等方面,也确实存在好多问题,许多地方落后于现实的     

需求理论下高职班级凝聚力培养途径研究

班级是学校联系学生的桥梁,也是学生学习活动的平台。培养凝聚力强、团结友爱的班集体有利于学生身心健康和校园和谐。本文从"学生自身需求"的角度着手,指出班级凝聚力的增强有利于满足学生的需求,并且根据班级凝聚力欠缺的原因寻找对策,帮助学生成长成才。     

坚持“两个结合”的工作方针——“上海市少先队工作理论探讨会”述要

为了总结“六少”以来少先队工作的经验,提高干部的业务、理论水平,团市委少年部、市少先队工作学会、社科院青少所和上海团校四个单位,于八月八日至十三日联合召开了“上海市少先队工作理论探论会”。参加会议的有市、区(县)团委、少年宫少先队工作干部以及部分优秀辅导员共一百三十余人。这次理论探讨会着重研究两个问题:(一)少先队工作同学校教学教育的关系;(二)辅导员的辅导同少先队员的自主自动和创造精神的关系。这两个问题是当前少先队工作上迫切需要研究和解决的理论和实践问题,也是进一步打开少先队工作新局面,     

少数民族大学生党员的培养路径研究

少数民族大学生党员在维护国家的稳定、增强民族的凝聚力、促进民族地区经济的发展发挥着重要的作用。少数民族学生党员的培养是一个系统的工程,需要各个方面共同的努力。拓展少数民族学生党员的培养路径:重视党课的教育,在社会实践活动中提升党性的修养,以职业生涯规划为途径,加强少数民族学生理想信念教育,发挥基层党支部的作用,加强人文关怀。     

《少先队学》讲义

由上海市少先队工作学会和上海社科院青少所合编的我国第一部《少先队学》讲义巳初步编撰完稿。全文有二十六章,计十五万字。为使广大中小学教育工作者、少先队辅导员和有关部门及时了解《少先队学》的概况,以利少先队工作的进一步开展,现将《少先队学》讲义的目录和绪论先期刊载。欢迎各有关方面同志来信来稿,提出宝贵意见。     

大学新生班级凝聚力建设团体心理辅导方案设计

为了增强大学新生班级凝聚力,促进学生合作意识的培养,以马斯洛的需要层次理论、人际关系理论、社会心理学理论和团体心理咨询理论为指导,设计了大学新生班级凝聚力团体心理辅导方案,包括理念、目标、设置、具体方案设计、活动效果评价反馈和活动亮点展示几部分。