浅谈中职英语反思教学策略

目前,中职英语教学存在大量问题,导致中专学生英语的学习效果不是很令人满意。为提高中专生对英语的兴趣和学习效果,本文拟从中专英语教学材料选择和师生关系来反思中专英语教学,进而使中专生对英语的学习兴趣和成绩有所提高。     

论游戏教学在小学英语教学中的运用

游戏教学是小学英语教学中一种非常重要的教学手段,它能激发小学生学习英语的兴趣,提升其运用语言的能力,促进小学生的多元智能发展。在小学英语教学中,教师应对游戏教学全面、深入地设计,充分发挥其在教学中的作用。     

小学英语的“文化英语”教学策略探究

英语是目前世界通用的一种语言交流工具,在国际经济生活和社会文化交流中有着非常重要的作用。小学英语教学是英语学习的初始阶段,加强对这一时期英语教学中的英语文化学习,能够为学生今后进一步深入学习英语打下良好基础。本文,从小学英语教学中的英语文化教学与英语学习的作用;小学英语文化教学的策略和方法两方面进行的相关分析和探讨。     

小学英语的“文化英语”教学策略探究

英语是目前世界通用的一种语言交流工具,在国际经济生活和社会文化交流中有着非常重要的作用。小学英语教学是英语学习的初始阶段,加强对这一时期英语教学中的英语文化学习,能够为学生今后进一步深入学习英语打下良好基础。本文,从小学英语教学中的英语文化教学与英语学习的作用;小学英语文化教学的策略和方法两方面进行的相关分析和探讨。     

浅析小学英语课堂教学中培养学生跨文化意识的措施

小学英语教学在核心素养的背景下,不仅要将课本知识传递给学生,还要同步渗透和传递跨文化意识,让小学生有机会了解英语母语国家的传统文化、语言习惯、生活方式和社交礼仪,更好的理解和吸收英语知识,具有真正的英语核心素养。对此,教师本身必须充分了解中西文化的差异,不断学习先进的教学方法,优化跨文化意识的培养策略,最大限度地提高英语教学的实用性和有效性。     

如何利用情感因素促进高职英语教学

本文首先介绍了情感因素在语言学习中的作用,然后分析了高职学生英语学习中情感因素,在此基础上本文重点论述了在高职英语教学中教师如何培养学生积极的情感因素,从而促进英语教学,提高学习效果。     

浅谈大学生英语学习风格及大学英语教学相关策略

学习风格是学习者在知识学习过程中所展现的一种自然的、个性化的带有明显个人意志和风格的学习方式,学习风格是影响学生学业成绩的重要因素,因而对学生学习风格的研究对于提高学生学习效果和找准正确的学习策略都具有非常重要的意义。本文对大学生的英语学习风格进行分析,并提出提高大学英语教学的相关策略。     

浅谈学习动机与高职英语教学

针对当前高职英语教学中学生学习积极性不高,学习效果不理想的问题,从教育心理学的角度出发,探讨了学生的学习动机与高职英语教学的关系。并根据学习动机的组成,分析了目前大学生缺乏英语学习动机的原因,进而对培养与激发学生的学习动机,提高大学英语教学质量提出了若干建议。     

艺术类院校英语教学现状研究及对策

在大学英语教学对象中，艺术类学生是个“特殊”群体，他们思想活跃，性格桀骜，富于创造性，但英语基础较差。而许多一线教师缺乏对艺术类大学生英语学习特点的基本认识，导致学生英语学习效果不理想，达不到英语教学的目标。这就导致艺术类大学生英语教学一直处于我国英语教育的边缘地位，如何改善艺术类大学生英语学习现状，提高教学质量已经成为当前外语教学的紧要任务。本文将从艺术类院校学生的英语学习现状入手，有的放矢地在教材选择、教学方法及测评方法上提出相应对策。     

试探怎样提高小学生英语阅读能力

随着“新课改”的推进，小学英语教学也越来越重视学生综合能力的培养，小学生英语阅读能力的培养是小学英语教学的重要任务之一。     

大学英语改革下翻译分级教学模式

近年来,社会对于大学生英语语言应用能力的要求越来越高,为了适应社会的需求,大学英语的教学模式一直在不断的础差异,为了能够给予最切实际的教学方式,大学英语应当采用分级教学的模式给予不同基础学生不同的教育。而英语教学中的英语翻译最需要英语基础的积累,学生在学习的过程中由于基础的差异很容易会造成学习效果的差异进而更进一步拉大差距,因此,大学英语教学改革步伐下,翻译分级教学是提高英语教学效果的一个重大变革。     

大学生英语学习动机探究

大学生英语学习动机是关系到英语教学成败的关键,是影响学生学习效果的重要因素。文章从介绍动机、学习动机的意义以及它们在学习中所起的作用开始,进而分析了高校中大学生英语学习动机现存的普遍状况以及提高学生学习动机的一些方法。     

浅析导学案在中学英语教学中的应用

改善英语学习效果,提高学生的英语实际交际水平和学生的自主学习能力是我国当前英语课程改革最基本的一项要求。为了将英语课程改革落到实处,许多专家学者和老师提出了不同的英语教学方法和措施,导学案便是众多方法中的一种。     

技校学生英语学习消极情感成因及应对策略

在英语教学过程中,情感是影响学生学习行为和学习效果的重要因素。目前,技校生在英语学习中普遍存在着自信心不足、意志不坚定,以及紧张、焦虑、胆怯、沮丧等消极情感。这些消极情感的存在不但严重影响了英语教学成效,而且妨碍了学生身心健康发展。     

小学英语教学中英语绘本的选择以及运用

在小学低年级英语教学中,从学生的心理与生理特点进行素质教育的全面创新,并突出英语绘本的故事教学模式,对于小学生英语学习的积极性有着很大的作用。本文将围绕当前小学英语教学的实际需要,阐述英语绘本的概念与特点,并从整个教学的标准化运用出发,探讨学英语教学中英语绘本的选择以及运用,更好的发挥英语绘本在教学中的综合作用。     

小学英语教学方法浅析

对于小学生来讲要学好英语关键在于他们对英语学习的兴趣,所以教师应该在教学中激发学生的学习兴趣及调动学生的学习情感,充分考虑学生的心理年龄和认知规律,而不是填鸭教育。本文浅析了小学英语教学方法。     

点读技术支持下的小学英语教学新策略

点读技术虽然出现的时间不长,但是被家长、学生以及教师奉为小学生提升英语学习效率以及兴趣的最佳工具。首先分析了现代信息技术的发展对小学英语教学的影响,以及传统小学英语教学的弊端,然后提出点读技术支持下的小学英语教学新策略:让学生"乐学",建立家校合一的新型英语学习模式。最后探讨了点读技术在教学创新方面的启示。     

再谈旅游英语课程中的体验式教学法

本文提出在旅游英语课程中实行体验式教学法,进行模拟实训,通过分组对比实验,证明模拟实训在旅游英语教学中能增强学生英语语言和旅游专业知识、技能的学习效果,从而培养旅游市场需要的既有英语运用能力又具备一定旅游服务能力的复合型人才。     

论大学英语课堂教学生态研究

从教育生态视角出发,结合现阶段大学英语教学改革出现的失衡现象,从课堂教学中的教师、学生、教学环境三个主体以及构建大学英语第二课堂的相关原则进行分析,力求探索课堂教学和课外教学的结合点,进一步提高学生的学习效果。     

克拉申习得一学得假说输入假说对小学英语教学的启示——以新建县实验小学为研究对象

克拉申习得一学得假说及输入假说是其二语习得理论的核心内容，对我国外语教学产生了很大的影响。文中对这两个假说的内涵进行了解读，同时分析了小学生英语学习的特点，认为克拉申的这两个假说对小学生英语教学有着非常重要的指导意义，并结合调研情况，提出了促进小学英语教学质量提高的几点具体建议。