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1.
武英凤 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0142-0142
数学是小学阶段的必修课程,其对小学生的重要性无可厚非。因小学生普遍都是思维未定性,学习积极性差的,要教好此 类群体难度极高,所以教师为提升教学质量,确保教学水平持续提升,就应不断引入新方法,创新教学理念,引导小学生持续保持学 习激情,真正爱上数学这门学科。本文首先介绍了数学课堂教学质量提升的意义,继而对现存的教学问题进行分析,在此基础上提出 改善策略,以期可为数学课堂的优化提供有效借鉴。 相似文献
2.
杨艳丽 《青春岁月:学术版》2015,(3):169
近些年来,伴随着新课程改革的深化实施,课堂教学质量的优化获取显得愈发重要,这就要求小学数学教学需积极顺应课改需求,优化采用有效教学途径,强化提升课程质量。在此,本文将针对提升小学数学课堂教学质量的优化途径进行简要探讨。 相似文献
3.
苏克所 《青春岁月:学术版》2015,(15)
提高小学数学课堂的教学效率关键在于小学教师的自身提高.本文从教师自身要求提出几点认识,旨在帮助教师在教学实践中,切实提高自己的教学能力,促进学生的发展,把工作落到实处. 相似文献
4.
宋刚 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0099-0099
有效作业可以提高小学数学教学质量,教师必须及时改变自己的教学观念,为学生设置有效作业的过程中充分结合学生的学习能力及实际学习情况,为学生设置有针对性的作业,使学生在完成作业的过程中可以强化自己的知识,同时也能更好地激发学生对数学的兴趣和热情,从而使小学数学教学的质量和效率得到提高。 相似文献
5.
《青春岁月:学术版》2013,(21)
随着教育体制改革的不断推进,小学数学教学质量成为小学数学教学的核心问题,越来越受到人们关注。提高小学数学教学质量具有深远意义,本文结合自身多年教学经验提出了几点优化小学教学质量的建议。 相似文献
6.
唐庆城 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0252-0252
伴随着新课程改革的进行,学生的主体地位逐渐受到教师的重视。在新课程改革中,教学的核心理念就是“以生为本”,将学生作为课堂的主人。这就要求小学数学教师在开展教学时能够将目光放到课堂的有效性和学生的学习需求上来,并着眼于学生的全面发展。小组合作学习模式作为新课程中重要的学习方法之一,是开展小学数学教学的重要教学模式。基于此,本文章对小学数学课堂教学中的合作学习进行探讨,以供相关从业人员参考。 相似文献
7.
《青春岁月:学术版》2013,(13)
当前数学课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求有效教学,关注学生的发展已成为新课标的热点问题。文章聚焦了小学数学课堂教学无效性的情形,从低效课堂中寻找突破口,从合理处理教材、教学目标的设定、课堂教学语言的把握等方面提出提高有效教学的措施。 相似文献
8.
提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。本文从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。 相似文献
9.
10.
高占宽 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
提高小学数学的课堂教学效率对小学教师提出了更高的教学要求。文中从课前、课堂和课后三个方面谈论了如何提高小学数学课堂教学效率。旨在教学的实践中能有所帮助。 相似文献
11.
创新是一个民族发展进步的灵魂,也是推动素质教育发展的不竭动力。在基础教育领域培养学生的创新思维、创新意识及创新能力至关重要。笔者从事小学数学课堂教学多年,结合新课标,针对数学课堂教学中的创新教育进行了大胆的尝试,并总结了一些经验。创新意识与创新能力的培养在小学阶段至关重要,教师在教学过程中有针对性的开展多样化的教学,合理创设情境,用多种教学手段开发学生思维潜力,可以有效地丰富课堂教学,同时培养学生的创新意识,孩子们的创新意识是宝贵的资源。 相似文献
12.
冉孟燕 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0250-0250
小学生由于身心还不成熟,所以在思维方面缺乏周密性、针对性,因此,他们在数学学习中经常会出现这样那样的错误。教师是教学的主导,在教学中,教师如果能根据小学生的知识背景和思维方式,看到错误积极的一面。同时开动脑筋,变错误为生成性教学资源,引导学生有效学习,必然能促使学生不断进步。 相似文献
13.
《青春岁月:学术版》2016,(13)
小学数学是义务教育阶段非常重要的一门基础课程,不但可以让小学生掌握基本的数学知识,还可以培养小学生的逻辑思维和用数学知识解决问题的能力,对于小学生的全面发展具有非常关键的作用。由于小学生的心智还处于正在发展的阶段,他们学习数学的逻辑思维还不够敏捷,有时会出现思路受阻的现象。这就需要数学老师在课堂上要充分的利用各种教学技巧,把抽象的概念形象具体化,困难的问题简单化,从而调动起学生的积极性,提高课堂教学效率。本文笔者结合多年的教学经验,总结了几种小学数学课堂教学技巧,希望可以给当前的小学数学课堂教学提供参考。 相似文献
14.
于慧 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(1):0082-0082
例题解法是小学数学教学的重要组成部分。但是,在现有的现实小学数学教学中,人们往往忽视了范例求解,其优点并未 得到充分发挥。教师应转变对教学资源的期望,充分利用实例,开发新的教学方式,以提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
15.
沈武 《大江周刊.城市生活》2010,(11):80-80
在小学数学课堂教学中,教师应努力创造适合每个儿童的教育,要充分认识学生的巨大发?展潜能和个性差异,努力培养学生积极的学习态度、善于与他人合作的精神以及高度的责任感和道德感.为学?生生活质量的提高建立必须具备的条件。 相似文献
16.
17.
18.
王建忠 《大江周刊.城市生活》2012,(7)
多媒体以其独有的功能,赋予学生一个生动的情境。巧妙地把学生的认知活动和情感活动结合起来,解决了重认知、轻情感带来的逻辑思维与形象思维不能直辖市发展的总是有效地提高了学生的思维品质。它用无意误解引导有意误解,用情感伴随理性,使学生在轻松、愉悦的状态下渐入学习的情境。从而达到既定的教学目标。 相似文献
19.
包丽秀 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0065-0065
随着教育的不断改革,数学建模也开始广泛的运用于数学课堂中,小学数学教法也越来越多元化。通过数学建模可以将原本枯燥、抽象的数学内容变得更加形象、生动,有助于小学生更好地理解与掌握教学内容。本文主要从小学数学教学的现状出发,科学合理地分析在小学数学中应该如何运用建模思想进行数学教学,以望对小学数学教学工作者提供一些意见。 相似文献
20.
朱艳君 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(5):0066-0066
小学生处在接受知识的初期阶段,对数学知识的了解甚少,也很难意识到学习数学的重要性,因此,他们对学习数学缺乏主动性。在这种情况下,就需要教师采取一系列的措施,提高小学生学习数学的主动性。本文首先论述了小学数学趣味性教学的必要性和小学数学课堂教学的现状,而后提出了小学数学趣味性教学的措施。 相似文献