共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
《青春岁月:学术版》2013,(10)
"兴趣就是学习音乐的最基本动力,也是享受音乐,用音乐美化人生的前提。"在中小学的音乐课堂中,把激发和培养学生的音乐爱好兴趣作为音乐教育的首要任务,同时再加以注重学生的实践能力,则很有利于培养学生的音乐的学习兴趣,更有利于提高音乐教学的质量。 相似文献
2.
音乐——作为职业技术学院一门重要的专业课,在学生能力培养方面起着举足轻重的作用。为了提高学生学习音乐专业的兴趣,强化教学效果,使学生在心情愉悦中自觉接受音乐知识,本文作者在音乐教学中有意识地调动各种教学手段,创设美好的音乐情境,使学生在潜移默化中受到教育。 相似文献
3.
严迪 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0011-0011
音乐是一门艺术类学科,在初中开展音乐教学不仅有助于陶冶学生的情操,还能提升学生的审美能力,让学生获得愉快的心情。对此,文章就初中音乐教学中学生学习兴趣的激发展开探讨,以期能让学生主动地学习音乐,提高学生的音乐素养。 相似文献
4.
5.
《青春岁月:学术版》2013,(14)
在音乐课堂中是否引入流行音乐一直作为备受关注的话题争论不休。笔者认为在中学音乐课上请流行音乐走进来是利大于弊的。而音乐教师则肩负着引导学生正确学习、辨别、欣赏这些流行音乐,真正使音乐在美育上的作用充分发挥出来,激发学生兴趣,对新课程背景下的音乐欣赏教学起到了积极推进作用,真正使音乐在美育上的作用充分发挥出来,提高学生的审美能力,让学生享受到音乐给予的乐趣。 相似文献
6.
音乐的旋律,能给人以美的享受,几乎没有人不喜欢音乐。所以,在思想政治教学中运用音乐这一教学手段,对于建立和谐的师生关系,活跃学生的思维,激发学生的学习兴趣,增强所学内容的吸引力、感染力,改变学生心日中思想政治课枯燥、乏味的印象,形成活泼生动的教学气氛和良好的道德品质,都具有极其重要的作用。 相似文献
7.
胡显华 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0014-0014
音乐的审美教育是高中音乐教育的重要内容,这就要求高中音乐教师自身要具有一定的审美和鉴赏能力,能够在高中音乐鉴赏教学中对教材中的审美要素进行深入的分析,采取各种有效的措施,在教学中激发学生的对音乐的兴趣,在理解教材的基础上,提高学生对音乐的感知能力,以音乐鉴赏为媒介,来进行音乐体验。 相似文献
8.
庄绵绵 《青春岁月:学术版》2015,(3):160
新课改一浪接一浪来袭,精彩的音乐课堂教学纷纷呈现,带来一股清新的气息,让我们眼前为之一亮。然而,在教学手段多样、热闹无比的音乐课堂背后,教师就像一个表演家,学生像提线木偶,仍然处于一种被动、被配合的状态,学生音乐素养得不到真正有效的提高。音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力,在教学中要根据学生身心发展规律,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,激发学生对音乐的兴趣,不断提高音乐素养,丰富精神生活。 相似文献
9.
10.
赵燚 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0143-0143
音乐是一门艺术类学科,对放松学生的身心,陶冶学生的情操有着至关重要的作用。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动地跟随教师一起学习音乐知识,进而体验学习音乐的快乐,提高自身综合音乐素养。 相似文献
11.
12.
一、快乐体育教学的教学方法1.在体育课堂中引入音乐在开放的环境中进行体育教学,能够使每堂体育课都丰富多彩,引起学生们的兴趣,让他们喜欢上体育课。因此,教师要把体育课安排得"赏心悦目"。比如,可以在刚上课时放一段欢快的健美操音乐,这样能够使学生们大脑皮层兴奋,克服他们机体的惰性,提高上课的兴趣, 相似文献
13.
陈萱萱 《大江周刊.城市生活》2013,(2)
在以学分制为背景的前提下,结合我校学前教育专业“音乐”课程的现有教学模式,提出了怎样结合校情进行“音乐”课程的学分制教学模式改革及运用,以提高学生主动学习的兴趣和培养学生的创新精神,以及促进教师教学的积极性. 相似文献
14.
音乐新课程标准要求改变学生的学习方式,倡导建立具有“主动参与,乐于探究、交流与合作”特征的学习方式.音乐教育应培养学生的审美感知,丰富审美情感,发展审美想象,深化审美理解,有效地提高学生的音乐审美能力.因此,音乐教师要积极更新教育理念,站在音乐文化的高度上去理解和欣赏音乐,在教学上融入更多的人文色彩,让课堂教学走进社会,走进生活;让学生走近音乐,体验音乐,理解音乐,表现音乐.音乐可以陶冶人的情操,培养人的良好品质.音乐课堂教学的社会化、生活化,将调动起学生的学习兴趣,达到理想的教学效果. 相似文献
15.
16.
鲁嘉美 《青春岁月:学术版》2013,(12):65-65
音乐鉴赏作为培养高中生艺术素质的重要途径,受到了前所未有的重视,这既是机遇也是挑战。如何改变过去以教师为中心,学生被动接受的教学模式,如何培养学生终生喜爱音乐的兴趣,通过鉴赏音乐提高学生的审美能力,这些都要从有效的课堂教学中努力实现。 相似文献
17.
任何一个音乐教师,必须是一个善于激起学生学习兴趣、激发学生学习热情的高手。基于青少年学生的好奇心,就必须改变原有的"教学"状态,探索音乐教学的"求新"之路。教学方法新、教学手段新、教学内容新、教育观念新,"求新"之法应时时出新,"求新"之路应不断进取。 相似文献
18.
席艳梅 《大江周刊.城市生活》2012,(6)
在新课程改革下,强调教学过程是师生共同发展的互动过程,音乐“新谋标”指出“兴趣是学习音乐的基本动力,是学生与音乐保持联系、享受音乐、用音乐美化人生的前提。”这是教师在新时期下面对学生对音乐鉴赏课的倦乏的一个极大挑战。 相似文献
19.
王阳 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(9):0066-0066
体验式教学的运用能够有效激发学生的学习兴趣,调动学生的参与积极性,促使学生全身心地沉浸于音乐学习过程。在中职音乐体验式教学活动中,教师要结合音乐课程内容和课程教学目标,构建相应的教学情境,促使学生融入情景,产生良好的体验。之后,教师要灵活运用现代教育技术,丰富情境内涵,促使学生产生真实、生动的音乐情境体验,让学生在轻松、愉悦的氛围中感受音乐的魅力,形成良好的音乐素养,凸显体验式教学在中职音乐课程教学中的应用优势。 相似文献
20.
《青春岁月:学术版》2013,(17)
音乐作为一门审美教育学科,需要教师在掌握音乐教学规律的基础上加强对学生音乐素养的培养。新课改下打造初中高效音乐课堂,教师要不断创新教育教学方法,改变教学模式,不断总结教学经验,综合运用多种方法和技巧,只有这样才能在提升学生音乐知识的基础上,提升学生的音乐学习能力,打造高效初中音乐课堂。 相似文献