浅谈小学作文评价与批改策略

作文批改是小学作文教学一个必不可少的重要环节,是提高学生作文水平的一个重要手段,同时也是学生了解自己习作效果和教师获得作文教学效果的一个主要渠道.小学语文教师在教学实践中如何评价、批改作文,如何促进小学生作文水平的不断提高呢?在教学中,本人主要致力于以下四方面的摸索与探究.     

高一语文作文教学探究

作文教学历来就是高中语文教学的重点,是学生语文素养的重要方面,需要重点培养。本文针对高中作文教学进行了探讨,旨在于分享一些教师教学、学生写作的方法,促进学生作文水平的提高。     

作文教学的“五法”

作文教学是语文教学的重要组成部分,学生的作文水平直接反映了学生的语文学习状况、学生的语文素养和教师的语文教学水平。本文基于在新课改的背景下作文教学的各种理论研究到实践探索,结合多年的教学经验,总结提出了作文教学的"五法",即想、说、写、修改、积累,旨在提高学生的语言能力,实现培养提高学生语文素养的目标。     

浅谈初中语文作文教学中的指导策略

作文是语文教学的重要组成部分,指导学生掌握有效的作文写作方法、提升学生的作文水平己经成为初中语文教育教学的主要目标。语文作文教育内容中蕴含着极其丰富的逻辑方法,教师教学方法的的指导对于学生作文能力的提高起着重要的作用。本文主要关注作文教学指导方法在初中语文作文教育中的运用策略。     

关于作文教学的几点体会——实施有效教学的途径和方法

在语文教学中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。本文就如何提高学生的作文水平浅谈一下自己的几点体会。     

周报讲评:基于学情的作文教学有效策略

班级作文周报是学生展示自己作文的一个开放的平台。教师基于周报上的学生作文进行引导性讲评,把握好学生的习作起点,带领学生一起欣赏、挑刺、训练,就能在不知不觉中提升学生的作文水平。     

提高初中学生作文水平的实践研究

笔者分别从学生写作误区、作文写作水平低的原因和如何提高初中生的作文水平三方面进行论述,希望对初中生作文水平的提高有所帮助。     

在作文教学中如何指导学生写好作文

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识自我、认识世界后进行创造性表述的过程.在语文教学中,作文教学越来越受到重视.我们知道,初中学生的作文,一直是困扰教师的一个老大难的问题,现在学生的作文水平低,写作习惯差,特别是一些基础较差的初中学生,更让老师头痛.     

浅谈小学作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,而在小学语文教学中,作文教学既是重点,又是难点。由于部分学生对生活缺乏细致的观察,因此对写作文兴趣淡薄。对此,笔者在教学实践中,摸索出一些提高学生作文水平的有效途径。     

浅谈初中作文教学

作文教学是语文教学这一系统工程中一个十分重要的部分,对学生未来的学习、工作、生活,有很大的影响.而学生的作文水平,在与作文教学有关系的同时,还受学生自身知识、技能和认知水平的制约.<语文课程标准>指出:"在作文教学中,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话."正所谓言为心声,文章应该是作者内心情感的真实流露.     

高中作文评改方法初探--学生的自评与互评

作文教学在语文教学中具有重要的地位,如何提高学生的写作能力,是语文教师们一直在探索的重要课题。传统的语文作文教学多采用“学生写、教师改”这种模式,于是教师像“愚公移山”一样一篇又一篇批阅案头高叠的作文,常常累得头昏眼花。可是这些精批、细改的作文发到学生手里,却往往只看一眼等级或分数．便扔在一边了事。学生对作文兴趣还是提不上来,作文水平也没有明显的提高。如何改变这种现象呢？我认为让学生参与批改作文．让学生在作文批改的过程中,不断地提高评判作文优劣的鉴赏能力,从而达到提高写作水平的目的。     

简快作文教学实践中还应注意的几个因素

作文教学，历来就是语文教学的重头戏。翟暾老师的简快作文方法，是为我们广大教师提供的一套行之有效的、能够大面积提高中小学生作文水平的、既简便又科学的方法。但教师在具体的课堂作文教学过程中，还应注意下面几个因素，才能真正体会到简快作文法带给你的无穷魅力。     

浅谈作文参考书的使用

作文参考书到底能不能对学生作文水平的提高起到积极的作用呢?答案是肯定的.作文参考书确实有其存在的价值,当然,要真正发挥它的参考价值,真正对学生作文水平的提高起到作用,对作文参考书的正确使用显得至为重要.那么,应该用怎样的态度使用好种类繁杂的作文参考书呢?笔者认为,应该从以下几方面加以探索.     

独辟蹊径,潜心培育,终得花开——浅谈如何进行快速作文教学

近年来,随着教学改革的深入发展,作文教学研究方兴未艾,并取得了一系列重要成果。各种作文教学法纷纷涌现．无疑为我们打开了一扇嘹望作文世界的窗口。多年来我借鉴其他老师们的先进经验,进行快速作文教学,收到了良好的效果。我以激发感情、培养感情,提高写作水平和速度为目标,对学生进行一系列的快速作文强化训练。结果．不但学生的作文水平有了明显的提高,速度大大加快,而且思维能力也得到了很大的发展。     

语文教学的“三步走”

向老教师寻求经验,与年轻教师探讨方法,阅读有关教学教育名著,经过一番深思熟虑后,语文课做了以下调整:1.多阅读不仅培养了高尚的情操,提高了文学素养,而且提升了作文的鉴赏能力;2.多说话既锻炼学生的口头表达能力,也有效提高了学生的语文成绩;3.多练笔在数量提高的基础上,也会有质的飞越,更重要的是作文水平得到了显著的提升。     

新课改革下中学作文教学创新能力的培养策略

新课改背景下,新课标对初中语文作文教学能力提出新要求,语文教学要顺应新课标要求,不断探索提高教学技能的方法策略。新要求与新目标,根本目的就是为国家、为社会培养有用之才,紧跟时代步伐,推动国家经济社会不断向前发展。学生是祖国的未来,是国家的希望,作文水平凸显一个人最基本的语言表达能力和文字组织能力,初中作文教学应根据新时期学生的个性特点、社会环境、语言环境,在结合传统教学的基础上,充分合理利用现代科技技术制定策略,辅助教学。     

让作文批改成为师生交流的阵地

随着语文考试制度的改革,作文占据了中学语文的半壁江山。它的成绩的高低直接影响着语文成绩的好坏。但毋庸置疑的是,作文也是最令师生头疼的了。对学生来说——作文难写;对老师来说——作文难批。长期以来,在此种情绪的影响下,作文成了夹在老师和学生之间的毫不相干的第三者,一直阻碍了作文成绩的提高。其实,笔者以为,师生不应把作文当成孤立的个体,而应把它作为连接师生关系的纽带,促成师生交流的阵地,唯有实现"教师——作文——学生"一体化,才能实现作文水平的提高。     

针对技校学生特点搞好命题作文教学

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是语文教师最感棘手的难题之一。如何围绕技校学生的特点,搞好作文教学,激发学生学习作文的兴趣,尽快提高学生的写作能力,这是摆在语文教师面前的一个重要课题。尽管作文教学很重要,但学生对这一问题的认识还很不足。有的学...     

小学生如何修改作文的思考

传统的作文教学向来是“学生作文教师改”,学生的学习活动处于被动的地位,学生基本上是“奉命作文”,作完交给教师就了事。教师发下作文后,大多数学生仅是看看分数,并不重视教师的评语,学生缺乏积极性,忽视自己在学习上的主体性。要改变这种局面就要重视学生的主体性,把批改这一任务交给学生,让学生参与到整个作文活动中,树立批改意识,培养写作兴趣,变“要我学”为“我要学”,从而彻底改变作文教学的被动局面．有效地提高学生的作文能力。教师必须彻底解放思想,端正作文教学观念,勇于创新,变教师为主的批改形式为教师指导下的学生批改形式,让学生真正成为批改作文的主人。     

平实为文自从容——职高作文写作指导浅析

本文着重论述在职高生作文水平低和作文态度不端正的现实状况下，如何引导学生写作文，走出作文的困惑。写生活是写好作文的最佳途径。诚实是前提，用心是保障，留心是源泉，写细是法宝。归根到底，在于“写实生活”，写出生活的原汁原味。