论小学语文朗读的技巧

目前,在语文教学活动中,朗读训练依然是个薄弱环节。很多时候,朗读训练并没有真正落到实处,朗读指导中存在着一些值得关注的误区。本文就如何优化朗读教学谈谈自己的看法,目的是通过语文朗读的正确指导,让学生将文本读出童趣,读出真情,读出心声。     

浅议如何在小学语文教学中加强朗读训练

在小学语文教学实践的过程之中朗读教学尤为关键,为了真正的实现学生的个性化成长以及发展,有效的摆脱传统应试教育的桎梏,老师必须要积极的采取有效的教学策略和教学手段,充分的发挥朗读训练的作用和价值,主动的为学生营造良好的学习和成长环境。对此,本文立足于小学语文教学的现实条件,具体分析朗读训练加强的相关要求以及策略。     

加强朗读训练,提高朗读水平

朗读是阅读的一项重要技能,在小学语文教学中的作用举足轻重。朗读有利于增强对课文内容的感悟、理解,从而培养学生的语感,增强学生口语表述才能。朗读才能的形成,朗读方法的应用与掌握,需要通过长时间的积累和时间,反复练习。因此,作为小学阶段的语文教师,在进行教学活动时,应有恒心、有耐心,利用科学、高效的教学方法提高学生的朗读水平,帮助学生完善自身成长。大量教学实践证明,阅读教学要落到实处,就必须从最根本的朗读上多下工夫。     

浅论小学语文的有效朗读教学策略研究

本文在探究小学语文教学案例的基础上,对如何开展有效的朗读教学进行了分析,坚持学生为主体,教师为辅导的原则,贯彻新课标的理念,探究有效朗读教学的策略。     

小学语文朗读教学方式之我见

小学语文教学大纲指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.”因此,在小学语文教学中,恰当、充分地运用朗读手段,可以有利于学生对课文内容的理解,有利于情感的传递.它是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功,朗读是阅读的起点,是理解课文的重要手段.     

浅谈小学语文素质教育中的朗读教学

笔者经过长期的小学语文素质教育探索,朗读教学是小学语文教育的重要方法之一,它在语文教学中是不可缺的一个重要环节,本文探讨素质教育与朗读教学紧密结合对提高语文教学质量的重要性。     

浅析小学语文课堂学生能力的训练

我认为,培养学生倾听能力,应立足于课堂,在养成学生倾听习惯的同时,还要有意识地训练学生的倾听能力,让我们的孩子不但知道要倾听别人说话,还要有能力听懂别人说的内容。学会倾听,学会尊重别人。根据小学生的年龄特点和心理特征,结合笔者点滴经验,供老师们参考。     

小学语文课堂中学生表演性朗读的运用分析

表演性朗读是指在小学语文课堂上,学生用类似于戏剧中表演的方式进行的朗读活动。表演性朗读不但可以提高小学生的理解能力和感悟能力,还能够发展小学生的语言表达能力、审美能力以及思维能力,其对于小学语文课堂的学习是非常重要的。文章主要对小学语文课堂中学生表演性朗读的运用进行分析。     

浅谈小学语文教学中的朗读训练

朗读不仅仅是阅读教学的一项目标。朗读能力的形成与识字教学、口语交际训练,以及阅读教学中的阅读方式、读书方法等均有密切的联系。对学生的朗读要求和指导不能停留于通过简单的模仿和低水平地重复读来达到“正确、流利、有感情”。朗读指导需要兼顾自主感悟和时朗读技巧的理性分析．还需要联系语文课程和教学的其他相关领域做整体设计和实施。但是在我们的教学中,还存在着偏重写的训练,忽视其他方面的训练的现象。其中朗读的训练是最容易被忽略的。须知．语文课的第一任务是让学生学习语言。而读是学习语言的重要途径之一．．通过熟读、背诵,使书面语言内化为学生自己的语言,才能有效地提高学生理解、运用语言的能力。因而教学必须重视朗读的训练．加强时朗读的指导与训练,、     

浅议小学生语文朗读能力的训练

朗读是阅读教学中最经常最重要的训练,它是把无声的文字变成有声语言的一种阅读方法,也是用来表达情感的一种艺术技巧。根据《新课标》的要求,各年级都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用,从一年级起,就应指导学生用普通话正确、流利、有感情地朗读,培养朗读的兴趣。而由于小学生受年龄特征、心理发展水平的制约,最初的阅读活动只能是朗读,学生只有读出声音,才能把书面文字和它的含义联系起来。离开了朗读,就阻碍了思维,学生就难以加深理解,难以有所感悟和思考,难以受到情感熏陶。     

加强朗读教学,走进作者心灵世界

《语文课程标准》指出:各个学段的阅读教学都要重视朗读和熟读。由此可见,朗读在语文教学中的重要地位。通过朗读训练,引导学生走进作者心灵世界。     

探讨小学语文教学中如何提高学生的阅读能力

提高小学生的阅读能力是小学阶段很重要的一个环节,也是对小学语文老师的综合能力提出更高的要求。在语文教学过程中,学生的阅读能力直接影响着学生语文成绩的好坏,所以提高小学生的文本阅读能力在小学教学中显得尤为重要。本文首先就当前小学语文教学过程中,学生的阅读能力的现状进行详细的分析,对阻碍学生阅读能力提高的主要因素进行阐述,然后分析提高小学生阅读能力的相关建议。     

提高中职语文朗读教学的有效性之我见

语文学习强调的更应当是一种能力,而非只是记忆多而且深的知识,对于中职语文教学而言更是如此,本文所强调的是朗读教学对于中职语文学习的重要意义,及提升朗读教学有效性的几种方法,包括注重课前五分钟训练,注重范读、方法讲解、兴趣提升等。     

情由读中来——浅谈小学语文朗读教学中的情感培养

在小学语文教学中,朗读教学是最基础也是最重要的教学,它是语文教学中很重要的一个环节,甚至还可以应用到其他学科的教学上。传统的朗读教学,往往都是老师带着学生去朗读,学生在朗读的时候就很容易注意力不集中,为了朗读而朗读。这样不但会影响老师的教学质量,还会阻碍培养学生语文阅读能力。本文就简单谈谈怎样培养小学语文朗读教学中的情感。     

探讨如何提高小学生语文阅读能力

新时代的到来,国家对于教育行业的关注程度逐渐提高。尤其是在新课程改革标准背景下,小学语文阅读能力的培养极为重要。因此语文教师在开展阅读教学时,应该改变传统教学模式,找到学生所感兴趣的方法,让学生真正地爱上阅读,只有这样才能够达到教学的目标。     

浅谈朗读训练在小学阅读教学中的作用

小说语文教学中最重要的内容就是阅读教学,是重点也是难点。朗读在阅读教学中占有非常重要的地位。小学语文阅读教学的过程就是学生读书的过程。本文重点分析朗读训练在阅读教学中的重要作用及具体的教学策略。     

在小语教学中训练学生语感

训练语感是小学语文教学中最重要的一个方面。在优化课堂教学结构后,学生的“读”,愈来愈受重视,课堂上占的成分很重。以读为本。精讲多读是语文教学的指导思想。要把课文读懂、读透、读活,这就需要对学生进行多层次的语感训练。让他们乐于读,增强对课文情感的体验,在有情感地朗读中领悟一个词、一个句子、一断话、一篇文章所表达的感情。     

小学语文教学学生阅读能力发展的教学策略

语文素养的提高和语文能力的提升与增加课外阅读量是息息相关的,与加强课外阅读的指导是分不开的。因此,可以从多个层面、多个角度、多条途径构建小学生课外阅读模式,引导学生喜爱阅读,学会阅读。提升学生的阅读能力,培养学生捕捉阅读信息、加工阅读信息的能力,从而提高语文素养。激发阅读兴趣,引导课外阅读。     

小学高年级学生语文预习能力的培养策略与措施

本文写出了小学高年级语文课前预习的策略和措施。通过课前预习,体现学生学习的主动性、主体性,让学生在自学和预习的同时逐渐掌握学习的主动权和重要性,为学生的学习奠定了基础。