初中英语写作纠错性反馈现状调查研究

初中是九年义务教育的结束阶段,同样也是学生们英语学习不断深化的阶段。初中英语告别了小学英语主要的启蒙作用,为高中英语拓展深化打下基础,可以说初中英语起到了良好的承上启下的作用。而初中英语教学过程中,写作一直是学生们最头疼的环节,对语法和语句的拿捏不准等问题导致学生们在写作的过程中错误百出。     

试论初中英语基础教学的方式方法

英语基础教学经过了多年的发展,很多著名教学方法的诞生对于我国的英语基础教学形成了一定的影响,其中包括情境英语基础教学法、任务教学法以及认知英语基础教学法等等。而初中英语在学生从小学到高中的英语学习过程中,起到一个非常关键的承接作用,对于学生未来的英语学习有着非常重要的影响,本文首先对于国内外初中英语基础教学的方式方法进行探析,从而对我国初中英语基础教学方法的研究趋势进行探讨,进而对于教学方法的理论方面进行研究,最后对初中英语基础教学方式方法的应用现状以及初中英语基础教学方式方法应用的影响要素进行探析。希望通过本文能够对我国初中英语基础教学方式方法的应用提供一些参考和帮助。     

中小学英语教学的衔接研究——以广西省南宁市为例

从小学开设英语课程对于学生培养学习英语的兴趣和语感,扩大国际视野等都有这极强的现实意义。通过开展调查研究发现,中小学英语在教材版本、教学方法、师资队伍、学生评价等几方面存在着衔接的不足,因此针对衔接的问题和不足提出有针对性的策略,以解决中小学英语教学的衔接问题。     

初高中英语衔接内容及策略的研究

初中升高中对于学生的学习生涯来说,是一个极其重要的阶段。尤其是在英语这一学科中,做好这个过渡阶段的学习衔接, 对学生的成长和发展来说具有积极的意义。它不仅能够促进学生的学习积极性,而且还能提高学生的英语学习能力。老师做好初高中 的英语衔接工作,对于学生融入新学期的教学工作具有重要的影响。     

试论小学英语音标教学要注意的几个问题

《英语课程标准》中对语音教学的要求写道:要求学生掌握元音字母在单词中的基本读音;常见的元音字母组合在重读音节中的读音;常见的辅音字母组合在单词中的基本读音等。这些语音教学要求,简单依靠引导学生注重音形结合、探索发音规律是不够的,在实际的教学中,学生还是会学得很累,教师会长时间地埋葬在机械性领读等操练中。笔者认为,要更好地完成《英语课程标准》中对语音教学的要求,我们英语教师应该时刻把引导学生注重音形结合、探索发音规律,自主地学习英语放在首位;同时,在小学阶段英语教学越来越被重视、教学内容越来越丰富多彩的今天,作为一名小学英语教师,在全力培养孩子们学习英语的兴趣的同时,更应全面培养孩子们学习英语的能力,即孩子们掌握国际音标、实际运用正确拼读识记单词的能力,以更好地达到《英语课程标准》中对语音教学的要求。     

初中英语词汇教学的开展策略

在初中阶段的英语教学过程中,最常见的问题就是学生词汇量少,听说读写四项能力都无法得到提高。可见,学生词汇的学习,对于学生英语水平的提高具有重要意义。因此,初中英语教师要采用灵活的教学手段,激发学生的学习积极性,给予学生科学的学习方法指导,促使学生变被动为主动,自发进行英语学习,拓展英语知识面,积累英语词汇量。鉴于此,本文对初中英语词汇教学的开展策略进行了探索。     

基于初中英语学生自学能力培养方法研究

在我国教育体系中,初中英语教学是非常重要的组成部分之一,初中英语教学对学生学习英语知识有着重要的影响,是学生在高中甚至是大学更好地学习英语知识的基础。鉴于初中英语教学的重要性,新课程标准对其提出了新的要求,要求教师在教学中培养学生的自主学习能力。因此,本文针对培养学生自主学习能力的重要性,培养过程中存在的问题,以及具体的培养对策三个方面进行了研究,并提出了自己的建议,以期达到推动初中英语教学进一步发展的目标。     

小学英语的“文化英语”教学策略探究

英语是目前世界通用的一种语言交流工具,在国际经济生活和社会文化交流中有着非常重要的作用。小学英语教学是英语学习的初始阶段,加强对这一时期英语教学中的英语文化学习,能够为学生今后进一步深入学习英语打下良好基础。本文,从小学英语教学中的英语文化教学与英语学习的作用;小学英语文化教学的策略和方法两方面进行的相关分析和探讨。     

巧用课堂技巧 培养学生英语学习兴趣

随着教育事业的推进,英语学习的重要性已经被越来越多的人接受和认可。但是初中阶段的学生对于英语学科的学习也表现出了困难、无趣、厌学的种种现象,因此激发学生的学习兴趣已经成为了英语教师的重要教学任务。本文运用认知心理学对初中英语教学中学生学习兴趣的影响和培养进行了探讨。     

小学英语的“文化英语”教学策略探究

英语是目前世界通用的一种语言交流工具,在国际经济生活和社会文化交流中有着非常重要的作用。小学英语教学是英语学习的初始阶段,加强对这一时期英语教学中的英语文化学习,能够为学生今后进一步深入学习英语打下良好基础。本文,从小学英语教学中的英语文化教学与英语学习的作用;小学英语文化教学的策略和方法两方面进行的相关分析和探讨。     

探讨小学英语阅读教学模式

随着新课改的逐步推行,小学英语阅读能力成为了考察小学生英语综合水平的重要因素,整体而言英语阅读能够有效提高小学生的知识储备量和信息面。另外,良好的阅读教学模式能够激发小学生对于英语学习的兴趣和提高学生的英语综合能力,因此构建科学合理的小学英语阅读教学模式对于小学英语课程教学而言具有重要的作用。在本文中笔者主要通过阅读前准备活动、阅读过程中教学活动以及阅读完成后的学习活动三个方面探讨小学英语阅读教学模式。     

初中英语教学要点分析

初中英语的学习是学习英语的重要阶段,也是决定孩子们英语学习成绩和口语表达的重要时期。作为初中英语教师应该肩负起培养学生学习英语的兴趣和提高孩子们英语成绩的使命。一名合格的初中英语教师要做好课前、课中以及课后工作,还要不断提高自己的教学水平,为自己负责更是为孩子们负责。本文首先总结了作为一名合格的初中英语教师备课工作的具体内容,而后总结课堂教学过程当中的方法,最后总结课后英语教学的具体内容。     

浅谈如何提高小学英语课堂教学的有效性

课堂教学的形式在不断的转变,新的教学内容,为课堂教学有效性的提高提供高效的保障。本文以小学英语课堂为研究对象,不断的开发课程内容,打破传统教学的束缚,针对英语课程举步维艰的教学状况,探索与学生有关的教学方法,以激发学生参与英语学习的热情。作为小学英语教师,要全面掌控教学进程,明确学生学习英语的方法,增强课堂教学的有效性与学生的全面发展融为一体,满足学生内心对英语知识的需求,形成积极的学习态度,从而提高学生学习英语的实际能力。     

城乡中学英语教师专业素质差异化分析研究

城乡教育一直以来都存在比较大的差距,在英语学科的教学方面差异最为显著。由于师资力量的差距,城市的学生从小学阶段就开始接触英语,学习英语单词和基本的语法知识以及进行英语阅读等,但是在农村小学,没有专业的英语教师,也没有开设英语课程。因此,在初中阶段城市和农村的中学生英语水平是存在比较大的差距的。并且最为重要的是城乡中学英语教师的专业素质也存在差异。对造成这一问题的原因进行分析,探索出有效的缩小二者差距的策略,对于解决当前中学英语教学中存在的许多问题具有较为深刻的意义。     

浅论初中英语学生自主能力培养方法研究

对于初中阶段的学生而言,英语课程是非常重要的,因为在未来的社会发展中,各个企业对于人才都将会有着十分严格的要求,只有综合技能较强的人才,才会在激烈的竞争当中脱颖而出。初中阶段的学生正处于学习阶段,这个时期相关教师一定要打牢学生的基础,只有这样才会更好地提升学生的学习积极性,为完善学生的未来发展路径奠定坚实的基础。但是从目前的情况来看,很多初中生自主学习能力较差,总是喜欢跟随教师的步伐去学习,自己缺少主见,这也是初中英语教学效率较低的原因之一。本文针对现如今初中学生英语自主学习能力培养方法等内容进行具体的分析和阐述。     

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

小学英语是学生英语学习历程中重要的基础阶段,采用适宜的教学方法,不仅可以培养学生浓厚的英语学习兴趣,还能够促进小学英语课堂教学的有效提升。本文就结合实际教学经验,分析情境教学法的优势,简要探究其在小学英语教学中的运用措施,为改善小学英语教学质量,提升课堂学习效率提供一定的参考价值。     

新课改背景下初中英语教学中现代教育技术的应用

初中是学生学习方法和学习能力飞速发展的时期,教师更应该为初中生提供良好的教学环境,英语在国际交流中占有重要地位,因此初中英语教师应运用正确的方法,把握恰当的时机,将现代信息教育技术运用到初中英语教学中,提升学生的英语能力。     

浅谈大学和中学的英语衔接教学

中学到大学是学生一生中重要的转折,知识的过渡以及衔接对学生来说非常重要。我国的中学英语与大学英语教学一直存在各成体系,互不衔接的问题,这就导致了学生走入学习英语的困境。作为大学英语教师,帮助学生从中学英语学习状态平稳的衔接到大学英语学习中,帮助学生用积极的心态去面对大学英语的学习已经成为大学英语教师亟待解决的问题之一。本文通过对教学性质、目标、要求,课程设计思路,教学评价等几方面进行深入探究,来帮助学生提升语言能力,满足社会需求。     

词块理论在初中英语写作中的应用

写作作为考查英语综合能力的一个重要方面,是初中英语教学的重要任务之一。新课标对于写作的要求也越来越高。但是,在初中英语教学阶段,写作的教学和学习的现状却不乐观。很多学生对英语写作存在畏惧心理,学生英语写作存在着内容贫乏,语法错误,词汇使用不恰当等问题。很多学生虽然大量的记忆词汇、语法,进行大量的语言输入,但是写作能力并没有得到提高。如何有效的提高学生的写作能力,成为我们教育者需要关注和深思的问题。     

利用小组合作有效开展英语写作训练

英语课程标准明确指出,基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力.这就要求教师在课堂教学中运用适当的教学策略和现代教学理论进行教学,切实提高学生的写作水平.