论教师应遵循的教学策略

本文主要阐述现代心理学研究证实的一些确定的、在教学中十分重要的心理学原理作为教学策略如何应用于教育教学。主要包括：强化、惩罚、主动学习、科学复习、学习迁移和反馈。并提出强化时要注意强化物的选择与强化次数；惩罚应与奖励结合起来；让学生更多地参入学习过程；教学中科学地组织学生复习；充分地利用学习迁移与反馈。     

学习迁移理论在《经济法》教学中的运用

学习过程中最重要的阶段是迁移。学习迁移对《经济法》的教学会产生一定负面的影响,在《经济法》的课堂教学中采用合理安排教学内容、加强案例教学、创造性的使用教材、加强学习指导、避免心理定势的影响迁移等方法,克服学习负迁移,培养学生综合分析概括能力,发展学生的学习迁移能力,才能较大程度提高学生的创新思维与创新能力并产生良好的课堂效果。     

迁移理论在中学数学教学中的应用

“迁移”是存在于数学教学中的普遍规律．知识之间包含的相同要素越多，越容易产生迁移．“正迁移”促进了新知识的习得，“负迁移”妨碍了新知识的获得．在中学数学教学中应恰当运用迁移理论，促使学生在数学学习中产生正迁移、避免负迁移．     

知识迁移能力的培养与历史课教学

教学改革的深入、教学方法的更新、教学观念的改变、学生能力的培养均是当今高教研究的重要课题。本文试就学习过程中普遍存在的学习迁移现象在历史教学中的应用作一粗浅探讨,促进正迁移,克服负迁移,达到切实提高学生能力的目的。     

英语正迁移易化法语词汇教学的研究

大量实证研究表明：英语词汇量及相关词汇知识十分有助于法语词汇的学习。在法语词汇教学中,结合法语学习者对英语知识掌握的现状,利用英语正迁移,规避负迁移,能够显著地提高法语词汇学习的效率和质量。     

学习迁移理论在建筑设计基础课程教学中的启示

运用高等教育心理学的学习迁移理论,分析建筑学专业一年级建筑设计基础教学在心理学上的意义和目的,结合教学实践总结建筑设计基础课程教学中运用学习迁移理论的方法.     

谈迁移规律下的初中数学课堂教学

迁移是一种学习对另一种学习的影响．知识间的广泛联系是迁移的基础，迁移实现的途径是联想，迁移的实质为概括．根据迁移理论，在数学教学中，加强数学基础知识——概念原理和数学思想方法的教学、培养联想的广泛性与思维的灵活性、提高学生的知识概括能力，可以促使正迁移的实现；利用适当的方法加强对知识的记忆、掌握，避免负迁移的产生．     

中国学生英语学习过程中的母语迁移现象

语言学习中的母语迁移主要表现在语音、词汇、句法等各个方面。英语教师在教学中应合理地利用母语的正迁移;进行英汉两种语言对比教学,提高英语教学的预见性和针对性;创设适宜情景,遏制母语的负迁移。     

浅析影响地理学习迁移的因素

信息时代已经来临 ,为了增进学生现在和未来的适应能力 ,必须发展学生的学习迁移能力。这就要求 ,每一个教师在教学中要充分挖掘学习材料之间的共同要素 ,努力创造学习迁移的前提条件 ;着力加强基础知识教学 ,积极推动学习迁移的发生 ;不断完善学生的认知结构 ,大力促进学习迁移的发展     

公共关系学教学法探讨

根据公共关系学的内容体系 ,提出了在理论教学中应将当前理论界的各种观点有选择地介绍给学生 ,使学生全面完整地理解和掌握公共关系理论 ,并指出要理论案例结合 ,寓情于理 ,使学生在生动直观的案例教学中加深对理论的理解 ,同时强调了在公共关系学教学中加强学生技能训练的重要性。还列举了一些模拟训练的方法、要求和实际效果     

俄语教学中母语负迁移的纠正

中国学生在学习俄语的时候,常常受到汉语的干扰,造成母语的负迁移,从而阻碍了俄语学习。本文总结了俄汉教学中常见的母语负迁移现象,找出俄汉语存在的差异及如何促使母语由负迁移产生正迁移的转变,使母语对俄语学习起到积极的促进作用。     

谈体育教学的节奏美

母语对外语学习的影响是外语教学理论不可回避的一个问题。学习者的母语在外语教学中有“促进”（正迁移）和“干扰”（负迁多）两个方面的双重作用。教师应根据学生母语知识的特征积极主动地去找出那些容易使学生产生负迁移的方面，在教学中“对症下药”。     

论母语在外语教学中的正迁移作用

在外语教学中,适当发挥母语的正迁移作用可以使学习者更好地完成学习任务,提高教学质量和效率。教师应根据迁移规律,创设迁移条件,帮助学生掌握正迁移的学习策略,提升学生在外语学习中利用正迁移的意识。     

学习迁移理论在高职计算机语言教学实践中的应用

本文通过分析学习迁移理论，从中找出影响迁移的主要因素，对教师在计算机语言的教学中如何有效地应用学习迁移理论逆行了探讨，以期提高教师的教学效果和学生的学习效率．     

三语习得中的二语迁移现象及其教学启示

语言迁移一直是语言习得研究中的热点。在三语习得领域中,迁移不仅来源于学习者的母语,二语在三语习得过程中的影响也不可忽视。本文从三语习得的角度,以语际迁移理论为指导,着重探讨我国英语专业学生在三语(二外法语)的学习过程中, 英语对法语学习的迁移影响,以及如何利用语言之间的相互影响提高二外法语的教学效率和教学质量。     

刍议如何促进学习迁移——以《政治经济学》教学为例

学习迁移广泛存在于知识、技能等的学习之中。学习迁移有正迁移与负迁移之分。影响学习迁移的因素是多方面的，如学习对象的共同要素、学习者对已有经验的概括水平等。在《政治经济学》教学实践中，通过对所讲授内容进行合理安排，加强学生对基本概念、基本原理的理解等途径，可以促进学生产生积极的迁移。提高教学实效。     

外语学习中的负迁移及对策

母语对外语学习的影响是外语教学理论不可回避的一个问题。学习者的母语在外语教学中有“促进”(正迁移 )和“干扰”(负迁移 )两个方面的双重作用。教师应根据学生母语知识的特征积极主动地去找出那些容易使学生产生负迁移的方面 ,在教学中“对症下药”。     

应用学习迁移,提高药理学教学质量

提出在药理学教学中如何引导学生将已有知识科学地向新知识迁移。领会基本概念及原理是通向适当的“训练迁移”的大道 ,可促进学习迁移 ,提高学生对学习药理的兴趣、信心和能力。特别强调学习的最终目的不只是记住所学知识 ,而是要用于实践 ,这是药理教学的根本目的。衡量从学到用的效果准则是检测学生在新的情境中所学知识的运用能力 ,也就是检测学生的学习迁移能力     

论学习迁移对中国日语学习者的影响及对策

教育的目的不仅是使学生获得知识、技能和行为方式，更重要的是应该使学生能够将自己的知识、技能与行为方式灵活地运用于新的问题之中。从而达到“举一反三”、“触类旁通”的学习效果。本文分析了母语迁移对中国日语学习者的影响。论述教师在教学中针对学习迁移的影响应采取的教学措施。     

巧谈法语和英语感叹句之异同

感叹句是四大句子种类之一,在语言交际中发挥着独特的作用。法语和英语感叹句之间存在着异同,在教学实践中应有意识地归纳并总结,并科学地进行分析比较,主动引导学生用法语和英语分析比较的方法;应积极运用语言迁移理论,利用其相同点,发挥英语正迁移作用,促进法语感叹句的学习,提高学生自主学习和协作学习的能力,帮助有英语基础的法语学习者收到事半功倍的成效。