谈语感教学与语文素质的提高

如何在语文教学中培养学生各方面的语感能力呢?笔者认为可以从四个方面尝试一下.     

谈学生语感的培养

《语文课程标准》指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。""培养学生热爱祖国语言的思想感     

试论小学语文教师素质提高的有效对策

教师的素质问题是教育改革与发展过程中一个相当重要的问题，教师教书育人，一方面需内在的科学文化知识和一定的思想进行指导，二方面又需有外在的良好个人形象和个人的社会交流能力。“育人者，必先受教育”。随着新的义务教育的实施，对小学语文教师的素质要求也越来越高，越来越严。为此，实施素质教育的新的《义务教育法》将教师的素质教育作为全面深入推进素质教育的重点，     

初中语文教学如何培养学生的语感

语感就是对语言的感悟能力。语感的培养能够直观地反映学生的语文素养,直接影响学生学习语文的效果。教学中加强语感的培养,不仅能够提高学生的听、说、读、写的能力,而且有利于促进学生的审美能力和鉴赏能力的提高。新课程标准下,针对课标提出的语感培养总体目标,在语文教学中,我着重从以下     

低段语感训练点滴谈

低段是儿童学习书面语言的开始,是语感训练的启蒙阶段,小学生语感的培养是一个长期的过程,所以我们必须从入学的那天起就要有意识地耐心培养,并逐步提高要求。如何从入学的那天起就有意识地培养呢?我们应该依据大纲、凭借教材严格对学生     

浅谈英语教学中学生语感的培养

作为英语教师在教学中不难发现,有些学生学英语很努力,化了很多功夫,可总是觉得很难有进步。比如,在平时很难流利地用英语对话,总是先要在大脑中用汉语进行思维,然后翻译成英语,再说出来;还有在考试时遇到稍微难一点的阅读理解时,就对他束手无策,碰到一些新单词也不会针对上下文,对他们进行猜测;他们的听说话动中的语音的轻重缓急,语调的抑扬顿挫几乎没有,由此在听说内容时不能很好的表现出相应的情感,体验等     

语文教学中教师的导读与学生自读

教师导读与学生自读相结合，不仅是教学方法的改革，而且客观地反映了课堂教学的基本规律。当代教学论，把教学看成一项系统工程。而教学目的是第一要素。传统的教学方式重在讲课文，教学目的偏在知识方面。在知识与能力的关系中，知识是获得能力的前提和基础，而能力则是知识的进一步发挥和灵活性的运用。语文课具有工具性和实践性，学生只有具有运用语言文字的实际能力，才能正确的理解别人的语言，表达自己的思想。因此，语文教学不仅让学生掌握语文知识，还应着重进行自读训练，培养自读能力。     

如何在小学语文教学中有效实施语感培养

语感是人对语言的一种感受能力、领悟能力,是把握语言文字的一种能力。该文结合教学实践,认为在小学语文教学中应从让学生多读、慢品、乐说、常写,从而有效培养学生的良好语感。     

谈语文教师的教学激情

激情需要点燃，作为语文教师，～进课堂，就应该激情满怀地去影响学生，面对学生，和学生享受学习的快乐。     

在语文教学中培养学生的审美素质

所谓审美素质,就是培养学生对自然、社会以及文学艺术的鉴赏和创造能力,提高生活趣味,使其在思想上得到健康成长的教育.在小学语文教学中实施审美教育是当前素质教育培养的一个重要培养目标,其培养贯穿于各门功课、各个教学环节.     

重视职高学生语文素质提高教育的思考

语文素质在一个人的综合素质结构中是一种基础性的素质，对于其他素质的形成和发展具有重大的影响力，所以不论是学校领导、教师，还是家长、学生都必须予以重视。“语言是人类最重要的交际工具。”生活时时刻刻离不开语文，因此，加强职高学生语文素质教育是中职提高教学质量的重要措施之一。     

提高职高学生语文阅读能力素质浅见

就目前职高语文课堂教学实际状况来看,阅读教学最大的失误就是教师无休无止的分析讲解和过多过滥的考试"训练"挤占了学生宝贵的读书时间,剥夺了学生自己阅读、感知、理解、消化课文的主动权.从平时自己上课和听课的情况来看,大都还是按作者、背景、人物、手法程式化一讲到底,占去了学生阅读课文和自我练习的时间,讲的过程太长.     

谈学生语感的培养

<语文课程标准>指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展.语文素养是学生学好其它课程的基础,也是学牛全面发展和终身发展的基础.""培养学牛热爱祖同语言的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语言,丰富语言的积累,培养语感,发展思维……"从此处可以知道:培养学生的语感是语文教学的一个重要组成部分.     

如何突破中职语文教学的瓶颈

语文学科是中职学生的必修科目,其教学活动是培养学生综合素质的一条重要途径.时下,从事中职语文教学工作的教师越来越感到困惑,常常出现学生烦心、教师心烦的现象,为此笔者谈谈个人在中职语文教学工作中的点滴体会.     

浅谈中职语文教学中的语文味

目前的中职语文教学,更多的把语文学科的工具性放到了首位,而语文学科的人文性,已经弱化到可有可无的地步。更有甚者,有的中职学校干脆自己编写校本教材,把一些经典篇目删掉,只单纯地教给学生怎样写总结、计划、申请书等应用文体。在他们看来,中职学校的学生没必要学习那么多经典文章,只要     

试谈课改对语文教师的要求

教育要发展，关键在教师。有了第一流的教师，才会有第一流的教育，出第一流的人才。如今，不仅局势变化多端，而且知识更新快，学生也越来越超前。特别是新一轮以课程和教材为核心的改革正在逐步展开，这给语文教学带来了生机，也带来了更大的挑战，对语文教师的要求也越来越高。那么，作为当前的语文教师应具备哪些要求才能适应时代的发展呢？     

浅谈将普通话教学渗透到语文教学的意义

普通话课是一门实践性很强的课程，本文从职业学校语文教育的现状出发，对职业学校语文教学中进行普通话教学作了分析，论证了在职业学校语文教学加强普通话教学的迫切性和重要性。     

新课改下的语文教学反思

随着新课程改革的不断深入,语文教学已逐渐从浮躁走向理智.我们也就更应该在新课程改革教学中注意以下几个问题。     

语文新课程教学中的新感悟

使用新教材已经近六年,打破传统的语文教学模式的教学实践,令自己感受良多。集中到一点,那就是突出语言教学、注重引导学生观察、感受、阅读、欣赏课文语言艺术、少一点政治说教,才真正有利于提高学生的语文能力。新感悟之一:带领学生走出教室,感受大自然,课堂教学才会有高质量