研究生英语学习观念探究——基于叙事视角的个案调查

以叙事研究方式对江苏大学2010级四位研究生英语学习观念进行了描述和反思,发现他们的观念包括对自身英语水平和能力、对英语语言和对英语学习方式的观念三方面内容。同学们普遍感到当前英语水平不高,部分同学甚至怀疑自己的学习能力;多数同学对英语兴趣不大、对英语作用认识有限;但他们在研究生阶段对英语学习的理解更为成熟,除关注英语考试外,也注意到听说等语言运用能力的培养,但应用时仍存在顾虑且坚持不够。     

基于协同创新机制的农科研究生培养模式研究--以河南粮食作物协同创新中心研究生培养模式改革为例

协同创新是国家中长期高等教育改革的重要指导思想之一。农科研究生的培养必须要改变传统的“分散、封闭、低效”现状,向基于协同创新的机制转变。本文从河南粮食作物协同创新中心农科研究生培养的目标任务出发,提出基于协同创新机制的农科研究生培养模式改革的主要内容和措施,为农科研究生的培养提供一种可供借鉴的思路。     

论研究生教育的碎片化与整体性:基于跨学科协同的研究

研究生教育与学科发展关系密切。当前学科发展呈现多元化趋势,碎片化有余而整体性欠佳,研究生教育有日益分化之势,跨学科交流难以开展。因此,要通过自主设立研究生院、培育交叉学科成长、推进联合培养、适应社会需求,系统整合研究生教育资源;通过以制度规范研究生教育、各学科之间开放协调、保持学术尊严和独立性、鼓励知识交叉融合,促进研究生教育的跨学科协同。总之,研究生教育要在学科分化与学科整合之间形成平衡,在博弈中探寻优化抉择,回归跨学科协同的本原,推进学科发展和知识创新。     

研究生思想政治教育协同管理模式构建与优化——基于协同理论

研究生思想政治教育机制创新是推进研究生培养机制改革的重要内容之一.从协同理论视角,分析协同管理机制本质、要素分类、基本原理和管理条件等,着力构建研究生思想政治教育协同管理模式,并提出了协同管理模式的优化方案.     

高校专业学位研究生教育协同发展研究——以中南财经政法大学为例

高校要加快发展专业学位研究生教育。以中南财经政法大学为例,分析了专业学位研究生教育的基本情况、协同发展的必要性和可能性,提出了高校专业学位研究生教育协同发展的若干具体策略。     

记英语学习的策略——对工程硕士研究生学习策略选择和使用情况的调查报告

通过对工程硕士研究生中优秀学习者和落后学习者学习策略的选择和使用情况的调查分析,提出研究启示,以便能在教学中对学员进行有效的英语学习方法指导。     

需求分析理论下的研究生英语思维能力培养

基于需求分析理论,分析了研究生英语教学现状、学习需求以及社会需求,探究研究生外语教学怎样培养研究生的英语思维能力来提高其英语的实际应用能力,促进研究生的学术交流以及自身发展。     

基于态度驱动模式的研究生英语混合式教学探究与实践

混合式教学是当前研究生英语教学的发展趋势。本文依据态度驱动模式,设计混合式教学框架,实地观察研究生公共英语设计过程,通过对问题分析、方案设计、脚本设计、被试者选择、课时安排等问题的研究,旨在为该领域的教学与实践提供参考意见。     

研究生实践创新能力的多元协同培养模式探究

研究生实践创新能力的培养事关国家社会的发展,民族的振兴,必须引起全社会的高度重视。多元协同培养模式是研究生实践创新能力的有益探索和尝试,是高等教育内涵式发展的重要体现,有利于培养研究生团结协作精神,有利于在新时代提升研究生的创新实践能力,通过校内外主客体多方面的联动互动机制的探索,达到研究生创新能力培养的目的。     

论裁员的柔性管理

在现代企业管理过程中,裁员已经成为人力资源管理的日常工作。然而,裁员问题不仅会影响到员工的切身利益,而且将对企业经营的顺利进行以及在社会公众中的形象产生一定的影响。如何做好裁员管理工作,是现代企业不可回避的课题,应提倡在裁员过程中实施柔性管理。     

论研究生教育的全面质量管理

全面质量管理在高等教育领域有其适用性。在我国的高等教育中建立全面质量管理体系,对提高我国高等教育质量具有重要意义。知识经济时代,我国的高等教育,尤其是研究生教育应积极转变观念,强化质量意识,利用全面质量管理思想指导研究生教育,保证和提高研究生的培养质量。     

论协作学习模式在大学教学中的应用

协作学习目前已经成为课堂教学与网络教学中非常重要的教学模式 ,它有利于培养学习者的创造能力、批判思维、探索发现精神 ,以及与学习伙伴的合作共处能力。介绍了协作学习与协作学习模式 ,探索了协作学习在大学传统的课堂教学与网络教育中的应用 ,并对网络协作学习模式下的技术问题进行了初步探讨     

关于高校办公室网络化管理的思考

随着科学技术和高等教育的发展,网络也广泛运用于高校办公室的管理工作,并在其中起着重要的作用。     

论战略人力资源管理的灵活性及其实现过程

战略人力资源管理的灵活性是人力资源管理与企业发展战略动态配合的耦合点。战略人力资源管理灵活性的实现过程包括三个重要的环节 :第一 ,构建学习型组织 ,激励员工集体学习 ,使员工形成基础性技能 ,蓄积组织中的人力资源“技能池”;第二 ,在人力资源激励开发中 ,采用战略激励的方法 ,培养员工达到自我激励的境界 ;第三 ,推行面向企业战略的全面绩效管理。     

社会组织参与应急管理的危机学习-协同治理机制研究

积极引导社会力量参与基层治理是我国“十四五”时期构建基层社会治理新格局的重要内容之一,社会组织参与应急管理,特别是在突发公共卫生事件治理中发挥了“协同增效”的特殊作用。社会组织在应急状态下如何进行危机学习以快速实现新的环境适应,如何与政府部门及专业机构合作,以协同形成应对突发事件的有效治理机制,这些都是应急管理和社会治理研究中需要关注的重点内容。以危机学习理论和协同治理理论为基础建立分析框架,系统研究了B市参与突发公共卫生事件应急处置的X社工中心“服务型”和Q基金会“资源型”的“危机学习-协同治理”机制。研究发现,多元主体领导机制及时调整是社会组织适应公共卫生事件应急条件的前提,坚持需求导向、资源的精准对接是协同防控的关键,信息化危机学习与角色定位可有效提高应急处置的效率。当前,统筹协调机制尚不健全、政府职能部门的响应速度不够快、相关长效工作机制不完善等问题影响应急管理中多元主体的良性互动和资源的有效配置。基于此,在制度建设方面,需建立社会组织应急响应机制以提高公共危机中政社协同的应对能力;职能发挥方面,应利用好社会组织的人才专业优势,形成“政府-市场-社会”三方联动的应急管理协同治理格局。     

创业型领导、组织学习与战略柔性关系

基于高阶理论、战略创业理论,探究影响新创企业的战略柔性的两个重要因素:创业型领导和组织学习,并将利用式学习、探索式学习作为中介变量引入创业型领导与战略柔性的关系中。通过对197家中国新创企业的调查分析,结果表明:创业型领导对新创企业的利用式学习与探索式学习均有显著的正向影响,同时创业型领导、利用式学习与探索式学习都对新创企业的战略柔性有显著的正向影响;利用式学习、探索式学习在创业型领导与战略柔性的关系中有部分中介作用。     

基于Sakai的现代远程教育协作式研究性学习模式研究

研究性学习作为一种新型的学习理念和学习方式,受到国内外广大教育工作者的肯定。在分析了研究性学习与协作学习的共同点、理论基础及相互的促进作用后,提出了协作式研究性学习,并将其与Sakai课程管理系统相结合,提出了基于Sakai的现代远程教育协作式研究性学习模式的研究,进而进行了其概念的界定及优势的分析并详细说明了此学习模式的构建过程。     

学籍管理在研究生教育质量保证体系中的重要作用

文章从突出学生主体地位,适应学生个性发展的学籍管理先进理念;从"输入-过程-输出"的学籍 管理流程遵循的严格制度;从为实现快捷、准确、长效的学籍管理目标而采用的计算机现代技术等三个方 面,阐述了学籍管理对研究生教育质量提高的重要性及加强和改进学籍管理的必要性。     

协作学习在非英语专业学生综合英语能力培养中的应用研究

协作学习是目前许多国家普遍采用的一种富有创意和实效的教学策略.概述协作学习教学的含义、特点及模式功能,提出在大学英语教学中实施协作学习教学的原则,具体探讨协作学习在大学英语课堂教学中的实施.通过问卷调查和对课堂教学实践的总结,说明协作学习教学有助于培养非英语专业学生的综合英语能力.