影响体育教育专业学生术科学习的因素分析

对影响学生术科技术技能水平提高的因素进行调查和分析,认为体育教育专业人才培养方案改革、体育考生专业基础水平下降,术科教师教学方法与手段滞后、场馆器材的有限与学生人数急增的矛盾日显凸出以及社会活动增多等因素所造成的,并针对性地提出了相应对策.     

对高等师范学院体育教育专业术科课程教学改革的研究

中小学全面实施以创新教育为核心的素质教育,其目的是培养中小学生的创新意识、创新精神和创新能力.探讨高等师范院校体育教育专业术科课程教学模式改革的有效途径和方法,是关系到培养创新型人才的重要环节.     

新课标下体育教育专业篮球课程教学发展趋势研究

新课程标准强调尊重教师可以用自己的方式来表述对课程的理解,尊重学生选择符合自身身心发展的特点的学习内容,对学生评价时注重评价的多样性,激发学生的运动兴趣,其关注的核心是满足学生的需要和重视学生的情感体验,促进学生身心健康发展和良好的社会适应能力.研究表明:在新课程标准下,高校篮球课程教学中应根据中学需要调整现有教材,全面学习中应加强有利于实现课程目标的内容,传统与现代教学方式相结合,在发挥教师主导作用时,强调学生的主体地位,以全面发展学生为中心,从学习内容、态度以及学生的具体情况建立科学的学习评价体系,新课标要求是篮球课程改革的外在需要,适应社会的发展和需要是体育教育专业培养合格人才的永恒主题.     

"新课标"背景下体育专业课程设置调研

通过专家电话问卷等方法,调研在“新课标“背景下高校体育教育专业本科专业的课程设置,结果显示:所调查的16所学校,绝大多数没有或很少结合体育与健康教学改革的需要设置课程.根据这一现状和专业发展趋势,提出了相应的课程改革意见.     

在能力本位视角下体育教育专业学生能力评价探讨

现代的教育观和人才观已由重知识向重能力和素质转变,传统的体育教学评价,侧重于专业的各独立学科材料的知识技能的学习水平考量,它难以把握学生的专业能力的状态.由此,在能力本位视角下,构建以能力为本的高师体育教育专业能力的评价体系,实现专业能力评价的主体多元化,增强评价的发展性功能,是培养体育教育专业人才主动适应社会发展和教育潮流的理性选择.     

体育术科网络评分系统研究

开发体育术科网络评分系统,将由学生进行评定的学生自评、学生互评、团结协作这3个评分项目经网络完成,提高了学生的参与程度与私隐性,保证了评分的全面客观.教师的成绩录入也经网络完成,成绩总评及上传教务处由系统自动完成,准确可靠.     

体育教育专业全程式教育实践体系构建与实验

采用文献资料、实验法、数理统计等研究方法,构建了体育教育专业"学习性教育实践——观摩性教育实践——模拟性教育实践——综合性教育实践——研究性教育实践"的全程式教育实践体系,并进行了实验。实验结果表明,全程式教育实践体系对体育教育专业学生的教育教学能力、竞赛组织裁判能力、运动训练能力、科研能力等教师专业能力培养具有显著性效果。     

适应新课标的高等体育教育模式研究

新的课程标准对体育教师的知识结构和教学能力提出了更高的要求,作为培养体育教师主渠道的高等体育教育专业应当适应新体育课程改革的需要,建立适应新课标的体育教育模式。     

河南省体育术科高考足球专项考生的研究

体育术科高考的科学组织和管理,考试标准的科学制定和运用不仅有利于广大考生的公平竞争,而且有利于体育人才的选拔和培养。通过对足球专项考生的研究发现:足球运动在河南省的普及程度存在着地区之间的差异;男子足球活动的开展比女子足球的开展更为普及;足球专项的考试评分标准较低,需要进一步完善。     

体育专业学生术科专项选课趋势与院系的管理职能

社会对体育教育人才需求的不断变化直接影响到体育教育专业大学生在进行体育术科专项选课时的选择结果.本文作者以湛江师范学院体育教育专业近10年学生术科专项选课情况统计作为例证,分析其中的变化趋势及原因,探讨体育院系在学生体育专项选课和教学中的职能和作用.     

高师体育教育专业增开体育新闻学课程刍议

鉴于体育新闻学与体育专业学生固有的特殊关系 ,从体育新闻学的发展趋势 ,以及培养跨世纪体育人才的需要出发 ,阐述了开设体育新闻学课程对高师体育专业生的必要性和意义 .     

体育教育专业伦理教育探究

本文在阐释体育教育专业伦理教育的基础上，提出研究的必要性。从意义、内容、路径对体育教育专业伦理教育进行了系统化、探索性的研究。     

新世纪学校体育改革的特征

新世纪学校体育的改革应反映时代的特征。本文就新世纪学校体育改革所反映的健身性、主体性、基础性、娱乐性、人文性等几个方面的特性进行初步探讨。     

论体育教学评价的适用方法

我国的中小学体育教学,其主要教学目的是通过对学生进行身体锻炼的训练,达到提高其较高强度的心理对抗能力,从而增强其全面的发展能力。本文对体育教学效果测评及相关分析指标这两方面,进行了探讨。     

本科医学教育标准体系下我校临床医学专业预防医学教育改革初探

分析临床医学专业预防医学教育现状与存在问题,结合《本科医学教育标准——临床医学（试行）》提出的要求,探讨临床医学专业学生预防医学教育改革的必要性,围绕人才培养目标、课程体系、教学内容、教学方法、考试评定、实践实习等提出一些改革思路。     

高校体育教育树立"健康第一”思想的探讨

通过对健康问题和"健康第一”思想的阐述,探讨了我国高校体育教育中树立"健康第一”思想的重要性和必要性以及目前我国高校体育教育中树立"健康第一”思想和实施健康教育的现状,揭示树立"健康第一”的思想,是促进高校体育教育目标从体质教育向健康教育飞跃的发展之路.     

民族传统体育专业课程体系研究

以《普通高等学校本科民族传统体育专业规范》为依据,提出了适合新世纪社会发展要求的民族传统体育专业培养目标,根据这一目标提出了构建民族传统体育专业课程体系的意见,目的是使教学内容实现系统化、科学化和特色化。     

高师体育教育专业本科体操普修课程教改初探

采用文献资料法分析体操普修课程教学改革的必要性,阐明体操课程的整体改革,通过调整教材内容及比例,改革课的结构与组织形式,完善考核方法等措施。合理安排体操技术课和技能课达到突出基础性教学,加大学生能力培养的力度。     

高校体育教学与精神文明建设

与竞技运动并驾齐驱的群众体育对促进社会生产的发展 ,改善人们的生活方式 ,稳定社会秩序等起着积极的作用。作为群众体育重要组成部分的高校体育对于提高大学生的心理素质 ,增强学生对社会规范的认同 ,激发大学生的进取心和上进心 ,促进大学生学习成绩的提高 ,增强大学生的集体荣誉感 ,起着重大作用。高校体育的这些功能 ,充分说明了高校体育在促进精神文明建设中的重要意义和作用     

高等学校体育改革与素质教育的探讨

针对目前中国高校体育教育的现状,论述素质教育在高等学校体育中的地位,以及当前高等学校体育的现状和存在的问题,采用优化教学方法,从理论上阐述高等学校体育改革发展的思路。只有这样,才能使高校体育在提高学生素质方面发挥更积极的作用。