构建新的实验教学体系,培养创新型人才

整合动物科学专业动物营养与饲料科学课群的实验教学内容,构建新的实验教学体系,深化实验教学改革,将实验教学转变成综合研究性的科研试验,探索培养创新型专业技术人才的教学实践过程、方法措施,收到了良好效果.     

多渠道培养创新型人才

培养创新型人才是新世纪高等教育的神圣使命,在目前教育资源严重不足的情况下,充分利用资源,构建"产学研结合"、"校研结合"的人才培养平台,是高校创新型人才培养的重要途径.     

构建“思·专·创”创新人才融合培养模式研究——以集成电路专业为例

集成电路专业紧密围绕国家重大需求和行业关键问题,培养具有芯片设计(EDA)、芯片材料和工艺、装备研制等创新与创业能力的人才是未来科技发展的重要战略基础。系统地研究了我国集成电路专业的设置及演化历程,分析了人才培养及专业定位,进而以北京邮电大学集成电路专业为例,面向国家对本领域专业人才的迫切需求,立足北邮科研特色,提出了“思·专·创”创新人才融合培养模式,在大思政教育格局下,建设“三位一体”思政育人体系、“一核多元”专业能力培养体系、搭建“三载体”形成创新创业教育生态。     

论构建实践育人的长效机制

实践育人教育观不同于教书育人教育观。它以实践哲学视域下的理论与实践关系为哲学基础,打破理论教学与实践教学的主从关系,强调实践性是教育的内在本质属性,其核心是确立和保障学生在教育中的实践主体地位。构建实践育人的长效机制要坚持系统性、目的性、主体性和动态性原则。实践育人长效机制昀基本框絮和构建思路为：构建以学生主体地位为本的目标体系,形成以学生自主发展能力为考核标准的动态考核评价体系,建立课堂教学与课外活动、专业教育与思想政治教育的整合机制。     

深化教学改革 培养创新型人才

<正> 人类即将进入21世纪。值此世纪之交,更迫切需要深入学习邓小平理论,用邓小平理论指导学校工作。我们不仅要完整准确地把握邓小平理论的科学体系,更要很好地学习邓小平的教育思想。邓小平同志以伟大战略家的眼光,提出了“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的指导方针。高等学校一定要在这一方针指引下,培养出适应21世纪发展需要的创新型人才。北京化工大学建校已41年,纵观41年为国家培养人才的发展历程,既有大量的经验和成绩要总结,也有不少的教训要吸     

如何培养创新型高技能人才

大力发展职业教育,加快人力资源开发,是落实科教兴国和人才强国战略的重大举措。在知识经济时代的背景下,作为中等职业教育的教师,应该紧紧围绕创新型知识人才的培养,来主动适应知识经济对高技能、高素质劳动者     

试论创新型人才的培养

学校是培养创新型人才的基地。学校要实现培养创新型人才的目标 ,就必须更新教育观念 ,改革教学内容 ,改进教学方法 ,改善教育环境。     

论创新型人才的培养

跨入新世纪门槛,中国面临前所未有的竞争局势,创新型人才的培养是中国教育无法回避的课题。百年大计,教育为本。培养学生创新品质,实施教育创新,是培养创新型人才的关键。     

高校育人长效机制的构建与实践

构建育人长效机制是高校贯彻2016年全国高校思想政治工作会议精神、实施中共中央、国务院印发的《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的要求、实现十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想"进教材、进课堂、进头脑"这一目标的有力保障,是为党和国家培养人才的基石。高校各部门应协同一致,树立"大思政"的育人理念,进行顶层设计,构建育人长效机制。     

试论高校创新型人才的培养

本文结合“中国特色自主创新”问题的讨论,指出我国高校面临的首要任务———创新型人才的培养。分析了创新型人才的特点,提出创新是贯穿教育的指导思想,并对高校创新型人才的培养规律和培养模式作了探讨。     

论创新型理工科人才的培养

一所大学要培养众多创新型理工科人才．就要使教师在传授知识、传授技能的同时．切实地对学生进行精神培育．要注重培养学生使之具备人文精神、科学精神和创新意识,这是培养创新型理工科人才的重要前提。其次,在课程设置上,要注意宽厚基础、文理渗透、理工兼容、学科交叉,要加强实践教学环节,在实践教学中培养创新能力。     

教学科研和谐发展 培养创新型人才

教学和科研和谐发展是高水平大学可持续发展的重要的特征之一,也是创新型人才培养的基础。本文论述了教学与科研的内涵及其相互促进的辩证关系,以教学科研融合构建创新型人才培养体系。目前,高校教学科研普遍存在着一些现实冲突,因此,要积极推进研究性教学,发挥科研对教学支撑作用,完善高校管理机制,实现教学科研和谐发展,促进创新型人才的培养。     

实施实验教学改革培养创新型人才

知识经济时代对高校素质教育的要求是培养创新型人才,理工类高校实验教学必须实施以学生为主体的改革才能与之相适应。     

论创新型领导人才的培养

适合现代社会需要的领导人才 ,必须是具有高强创新素质和创新能力的人才。领导者应克服陈旧观念的束缚 ,切实增强创新意识 ,努力培养创新品质。同时 ,社会应营造良好创新氛围 ,建立创新激励机制。     

增强科研能力 培养创新型人才

创新意识和创新能力是研究生最重要的素质,而科研能力则是是研究生创新能力的核心内容和集中体现.研究生也是高校科研创新的一支生力军.本文结合研究生教学实践,探讨如何在研究生教育过程中,创新教学模式,培养研究生的科研能力.     

改革实验教学 培养创新型工程技术人才

分析了理工类高校在 2 1世纪实验教学改革的形势与任务。探讨了全面实施实验教学改革过程应解决的问题。提出了高等院校要把培养具有工程实践能力的高素质人才作为实验室工作的主要任务 ,充分重视实验教学对培养学生创新能力的重要作用     

论高校创新型人才的培养

当前,我国高等教育对于人才评价体系存在缺陷,专业设置过细,教师自身的创新能力不足,造成创新型人才培养难题。注重求知欲和逻辑能力等创新能力的培养,采取因材施教,避免规模化和＂一刀切＂的教育方式不失为解决之道。     

论广告创新型人才的培养

培养创新型人才不仅是国家人才发展战略的需要,更是高等教育的终极目标,互联网的使用预示着信息时代的到来,新的媒体生态已经产生,每个受众接触的媒体数量越来越多,选择的自由度也越来越大,在这种背景下,为了提高广告的效益性,有必要探讨中国的广告创新型人才的培养问题。