立德树人视角下的高校资助育人工作——以A校为例

当前,立德树人的教育理念深受重视,培养德智体美劳全面发展的学生需要各方面共同发力。而资助育人作为“三全十育人”的重要模块,对落实立德树人根本任务有着独特的意义。本文基于A校的个案研究,通过对上海高校现行资助政策文件的梳理和访谈发现,政策文本中的权威主体多样化、资助项目全面化和资助程序规范化等为资助育人工作的开展提供了良好的政策基础,资助育人工作在实施过程中也呈现品德优秀为先、项目倾向明显和受助项目多元的特点,但高校资助政策的实施还存在资助体量不均衡、资助跟踪不连贯和资助精准待完善等问题。未来,资助育人工作始终要坚持政策先行,合理调控分配;务必要加强跟踪回访,保障一致连贯;仍需要提高精准资助,实现物尽其用。如此,才能实现资助育人的价值追求,践行立德树人的教育理念。     

高校资助育人工作的影响因素、存在问题与改进路径

高校资助育人工作的开展对被资助学生经济与精神压力的缓解具有重要作用,有助于受资助对象的全面发展。但是部分高校资助育人队伍建设有待完善,资助育人工作与互联网技术结合不紧密,资助育人与德育工作结合不紧密,资助育人各环节配合不默契,极大地影响了高校资助育人工作质量的提升。为此,高校需加强资助育人工作队伍建设,提升高校资助育人平台的信息化程度,提高不同部门在资助育人工作开展过程中的配合程度,推进高校被资助学生的全面发展与教育公平的有效落实。     

立德树人任务下高校精准资助育人机制探究

基于“十三五”提出“围绕立德树人,建立精准资助工作机制”的我国资助工作总思路,较为详细地探讨了当前资助工作在内涵、内容及结果等方面如何更好地把握和实施,以达到在前提、过程和结果上实现精准资助。由此得出精准资助是真正将解决学生思想问题与实际问题相结合,提高困难生资助质量的有效途径。精准资助育人机制研究,探索性地使当前资助模式从经济资助向能力素质发展的资助模式转变,对当前我国高校资助工作有很大的借鉴和推广意义。     

新时代高校资助育人的理论逻辑及实践进路

资助育人是集资助形式与育人内核为一体的人才培养事业。人的需要为资助育人提供内生动力,人的本质的可塑性、社会性和实践性为资助育人的实现提供了依据和条件。资助育人的价值旨归在于实现学生个人价值与社会价值相统一。新中国成立以来,资助育人在国家建设和社会发展中发挥了重要作用,是关涉国计民生的伟大事业,是中国共产党“以人民为中心”执政理念的微观体现,是中国特色社会主义高校坚持马克思主义的具体实践,也是思想政治教育因事而化因时而进因势而新的生动演绎。新时代资助育人要坚持守正创新,汲取资助育人的历史工作经验,坚持围绕立德树人根本任务,培育能够担当民族复兴大任的时代新人,纵深推进教育公平,助力实现共同富裕。     

高校文化育人的价值与实践探索

高校文化教育是新时期加强和改进高校思想政治工作的重要组成部分。高校文化育人的价值目标在于落实立德树人根本任务、突出育人过程中的学生主体地位、培养学生人文精神,不断提升文化自信与文化自觉、在“三全育人”体系指导下培育综合性人才、推动社会文化发展。高校文化育人质量提升体系应重点做好中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化教育。高校文化育人工作的推广落实要注重发挥思政课堂的主渠道作用、打造文化育人平台、开展文化育人活动、构建协同育人体系、创造高校行为文化。     

高校学生资助体系现状、问题和对策

本文对我国当前高校贫困生现状及其资助体系中存在的不足进行了分析,并在此基础上提出了一些相应的对策,为加快高校资助体系的改革,在新形势下更好地发挥资助体系的作用,解决高校困难学生的问题提供参考。     

高校学生资助育人工作问题研究

目前我国已基本建立了以"奖、贷、助、补、减"为主体的多元化高校贫困生资助体系,资助工作也逐渐从简单的物质资助向资助育人的方向转变。高校资助育人,要以"文"化人,提升困难学生人文素养;从"心"开始,提升大学生心理健康水平;勤工助学,提高贫困生的社会实践能力。     

师德文化视阈下高校师德典型的培育宣传

高校师德典型培育宣传是高校师德文化和师德师风建设的重要途径,对落实高校立德树人根本任务具有重要的现实意义。师德典型与师德文化是相互关联、紧密联系的辩证统一体。高校师德典型宣传工作要取得好的效果,需夯实师德文化基础,挖掘师德文化价值,正确把握师德典型蕴含的文化能量,科学地选树、培育、总结推介,创新宣传方式方法,进行富有时代气息的师德典型宣传和诠释表达。     

基于育人目标的高校学生资助管理体系研究

随着国家财政投入的逐年增加,新的资助政策体系有效地保障了家庭经济困难学生接受高等教育的机会.由于缺少对学生经济状况进行准确认定的有效办法,无偿“输血式”的资助方式导致资助政策的“造血”功能不足,资助工作效率与财政投入增长速度不对称.基于提高资助工作效率和增强高校资助管理工作育人效果的目的,分析了现行资助政策体系存在的问题,提出了构建基于育人目标的高校学生资助管理体系的设想     

新时代思想政治教育审美力的价值、逻辑与实践

新时代思想政治教育审美力是基于思想政治教育的学科立场,通过审美的方式对思想政治教育进行观照,以满足教育对象的情感需求和情感期待,从而使思想政治教育内容合目的、合规律地渗透于教育对象。新时代思想政治教育审美力的提出是时代发展的现实要求,也是提升思想政治教育有效性的重要途径,有利于推动思想政治教育的改革创新、落实高校立德树人根本任务、实现高校学生的全面和谐发展。新时代思想政治教育审美力的生成有其内在逻辑：从历史逻辑来看,是德育美育两者相得益彰的人文关怀;从现实逻辑来看,是纾解思想政治教育困境的现实需要;从理论逻辑来看,是主体间性思想政治教育的良性互动;从实践逻辑来看,是满足大学生对美好生活的憧憬向往。推进新时代高校思想政治教育审美力的开展需从“信道”“亲师”“谋术”“境化”四个方面着手,优化“以美育人”的教育内容、加强“以美育人”的队伍建设、更新“以美育人”的教育方法、营造“以美育人”的教育环境,以此增强思想政治教育的感染力和亲和力,推动新时代思想政治教育的创新发展。     

立德树人教育思想论析

“立德树人”这一教育思想理念,是对中华民族优秀文化传统的传承和创新,是对我们党一以贯之的教育思想的发展和升华.党的十八大报告明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”,这既是正本清源、强化我国教育特有优势之举,又是与时俱进、引领我国教育科学发展之措.     

立德树人视域下思政育人与心理育人融合路径研究

立德树人是教育的根本任务。通过心理育人的载体——大学生心理健康教育课程教学改革,从教学整体设计的原则导向、实施过程、学生的学习效果和特色创新等方面探索心理协同育人体系,坚持思政育人的政治底色,运用心理育人的方法,能够有效实现思政育人与心理育人深度融合,落实立德树人的根本任务。     

以党的二十大精神指引新时代高校宣传思想工作

深入学习宣传贯彻党的二十大精神,全面贯彻落实习近平总书记关于宣传思想工作的重要思想,是做好新时代宣传思想工作的根本遵循。高校是党和国家宣传思想工作和意识形态工作的前沿阵地,肩负着学习研究宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者和接班人的重大任务。新时代高校宣传思想工作要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,充分认识新时代高校宣传思想工作的重大意义,深刻把握新时代高校宣传思想工作的新挑战新使命新要求,守正创新做好新时代高校宣传思想工作,全面开启新时代高校宣传思想工作新格局。     

“三全育人”视域下高校思想政治工作的时代价值和实践路径探析

“三全育人”作为高校立德树人的根本遵循和行动指南,赋予了高校思想政治教育工作特定的内涵意蕴和时代价值,深入分析“三全育人”视域下高校思想政治工作的关键问题,探索构建全员参与、形成合力,全程参与、有效衔接,全方位育人、多方联动的高校思想政治教育工作新体系、新路径,有利于更好地共同助力育人实效。     

西方发达国家高校学生资助体系给我国高校学生资助工作的启示

当前，随着高等教育体制改革的不断深化，高校收费制度已逐步为人们所认同。与此同 时，大学生资助政策也愈来愈成为社会各界普遍关注的热点问题。做好高校贫困学生的资助与教育工作不仅是当前高校学生教育与管理工作的一项重要内容，更涉及教育机会均等和公平原则的理论问题。国际上学生资助主要通过各种奖学金、助学金、贷款等一系列方式，提供受助学生学习费用，维护教育的公平。我国可以借鉴一些发达国家的经验，在改革奖贷制度的基础上，建立更为完善的高校贫困生资助体系。     

高校专业课教师践行立德树人使命的困境与对策

与思政课教师相比,专业课教师践行立德树人使命更具优势。但是,由于立德树人教育管理体制不健全、部分专业课教师育人素养与能力不佳,专业课教师的立德树人效果并不理想。为此,必须建立健全立体化的高校立德树人工作机制,加强对专业课教师立德树人教育理念、技能的培训工作,加强校园文化建设,促进专业课教学立德树人使命的实现。