创业教育对于新建本科院校内涵发展的作用研究

随着高等教育大众化的推进,新建本科院校迅速崛起并得到较快发展,但在取得阶段性成绩的同时,也陷入种种发展困境难以自拔。由外延扩张转向内涵发展,尽快解决内涵发展不足问题成为许多新建本科院校破解现实难题的基本共识与理性选择。开展创业教育是新建本科院校摆脱困境、实现内涵发展的有效路径。     

地方性新建本科院校创业教育师资问题探析

创业教育已成为世界高等教育改革的重要内容,师资是创业教育有效开展的核心。而我国地方性新建本科院校创业教育的师资数量严重匮乏,尤其是专职教师严重不足;质量普遍不高,缺乏高素质的实践型、专业型教师。因此,新建本科院校创业教育师资队伍建设应采取有效对策:一要内培外引,但以校内教师培养为主;二要校企合作,建设"双师型"创业师资队伍;三要专兼结合,扩大创业教育师资阵营;四要充分利用各种力量,筹建一支高素质创业教育师资队伍。     

创业教育在地方性本科院校应用型人才培养中的探索与实践——以蚌埠学院经济与管理系为例

创业教育已在我国高校大面积展开,但许多地方性本科院校的创业教育还停留在表面阶段,创业教育的目标定位、教学模式等方面还较为模糊。本文通过对蚌埠学院经济与管理系近年来对创业教育的探索与实践的总结,认为创业教育是个系统工程,地方性本科院校应当从树立创业教育的理念、完善创业教育教学体系、建设创业教育实践体系等方面,探索一条适合本校特色的创业教育模式。     

推进课程改革培养创业人才

以新建地方教学型本科院校——九江学院专业课程教学改革为切入点,以工科类(车辆工程)专业教学培养方案改革为例,指出加强创业教育、培养创业人才是区域经济发展的需要、是高校生存与发展的关键、是高等教育改革的客观要求。同时,从办学定位、专业培养目标及培养要求、课程设置、实践性教学体系改革等方面,就如何加强创业教育、培养创业型人才进行了探讨与研究。     

地方新建本科院校发展转型的战略选择

进入21世纪,中国的高等教育进入快速发展时期。伴随高等教育的不断扩张,一大批新建地方本科院校应运而生。经过近几年的发展,这批院校在办学上都取得了一定的成绩,但也普遍存在着一些不容回避的矛盾和问题,严重影响着新建地方本科院校的生存和发展。推进地方新建本科院校的科学发展,既是促进新建本科院校迅速实现战略转型的需要,也是事关新建本科院校生存和发展的需要,更是直接影响我国高等教育强国建设进程的迫切需要。地方新建本科院校的战略转型与科学发展,必须切实遵循转型的基本原则,准确把握转型的总体要素,科学选择转型的战略策略。     

再论新时期高校的创业教育

创业教育是一种新的教育观念,它不但体现了素质教育的内涵,而且更应该突出教育创新和对学生实际能力的培养。在我国现阶段创业教育应突出强调转变学生的就业观念,提高学生的创业意识,增强学生的创业能力。本文结合民族地区高校教学改革的实际和创业教育方面存在的一些不足,对素质教育中加强创业教育问题进行了一定的探讨。     

大学生创业的理论和实践研究——以佛山为例

大学生创业既是扩大就业的重要手段,也是大学生素质教育的重要指标。结合国内外大学生创业的实践经验和佛山科学技术学院的大学生创业实验,为佛山地区的大学生创业提出一些重要的理论指导和实践依据。     

边疆民族地区新建本科院校校园文化建设刍议

加快校园文化建设是提升边疆民族地区新建本科院校文化品位，促进边疆民族地区新建本科院校快速发展的重要途径。笔者从校园文化的概念着手，在予析边疆民族地区新建本科院校校园文化建设存在的主要问题基础上，提出了一些对策和建议。     

民族地区新建本科院校思想政治教育与社会联结的研究

与我国民族地区经济不断发展不相适应的是,民族地区新建本科院校思想政治教育存在一些问题:学生对思想教育不够重视,思想境界不够高,对社会认识模糊而片面等。解决这些问题的主战场是高校思想政治教育。而要提高高校思想政治教育的实效性,则必须与社会紧密联系。为此,文章就高校思想政治教育与社会联结的必要性和途径进行分析,为提高民族地区新建本科院校思想政治教育效果提供借鉴。     

民族地区高校非英语专业彝族、汉族新生英语学习动机与成绩研究

本文探究了在边远民族地区的一般本科院校里非英语专业大一新生的主要动机类型、彝族与汉族学生在英语学习动机及成绩上的差异、高分组与低分组在英语学习动机上的差异、动机类型和英语学习成绩之间的相互关系。本研究为边远民族地区新建的一般本科院校大学英语的教与学提供了一些启示。     

地方院校创业教育的实施途径研究

开展创业教育是高校深化教育教学改革、培养学生创新精神的重要途径;是落实以创业带动就业、培养应用型人才的重要举措。本文分析了国内高校创业教育实施存在的突出问题,并以安徽科技学院创业教育实践为例,提出了适合地方院校的“创业知识传授、创业实践教育、创业文化塑造’’创业教育实施途径,旨在为地方院校开展创业教育提供参考。     

论云南新建本科院校科学研究内涵的提升

为适应云南经济社会发展和高等教育结构调整的需要,2000年以来,云南先后新建了9所普通本科高校。这些学校升格为本科院校后,为实施科教兴滇战略和人才强省战略发挥了重要作用。面对变化的环境和时代发展的要求,这些新建本科院校的核心竞争力明显不足,其中最关键的还是科学研究内涵的提升不足。在分析新建本科院校科研工作存在问题的基础上,提出八方面的解决办法,以期推动边疆民族地区新建本科院校的持续、快速和健康发展。     

立足民族地方应用型人才培养全面推进学校转型发展

引导部分地方本科院校向应用型转变是中国高等教育改革的一项重大决策，既是国家战略、社会需要、学生诉求，也是学 校的使命与挑战，更是新建地方本科院校生存发展的选择。西昌学院自2006 年以来就应用型办学进行了10 余年的探索与实 践，立足校情，坚持办学定位的区域性、专业设置的地方性、培养目标的职业性、教学过程的实践性，2015 年成为四川省惟一一 所公办本科整体转型发展的试点学校。根据10 余年的实践，着重介绍了“一个推进、两个定位、三个改变、四个减少、五个增 加”的转型思路和具体作法     

从本科教育的内涵看民族地区新建本科院校的定位特点

［摘要］民族地区新建本科院校的本科教育既具有本科教育共有的基础性、专业性、系统性、适应性、创新性等基本特征,又有定位上的教学性、多科性、应用性、职业性、民族性等特点。民族地区新建本科院校应根据定位的特点采取相应的工作策略,形成办学特色,实现“本科教育”的“内涵升本”和“应用本科”的转型。     

立足民族地方应用型人才培养全面推进学校转型发展

引导部分地方本科院校向应用型转变是中国高等教育改革的一项重大决策，既是国家战略、社会需要、学生诉求，也是学 校的使命与挑战，更是新建地方本科院校生存发展的选择。西昌学院自2006 年以来就应用型办学进行了10 余年的探索与实 践，立足校情，坚持办学定位的区域性、专业设置的地方性、培养目标的职业性、教学过程的实践性，2015 年成为四川省惟一一 所公办本科整体转型发展的试点学校。根据10 余年的实践，着重介绍了“一个推进、两个定位、三个改变、四个减少、五个增 加”的转型思路和具体作法。     

新建地方本科院校创业教育问题与对策

2014年5月,国家人力资源与社会保障部等相关部门联合启动实施“大学生创业引领计划”。这是第一次从国家层面为大学生创业提供相关政策支持。以创业代替就业,能推动毕业生就业心态的转变,缓解社会日趋紧张的就业压力。对此,高等学校尤其是新建地方本科院校,应立足于地方经济发展和产业升级,分层次全覆盖开展创业教育,在服务社会经济发展的同时,为毕业生就业提供应有的支持。     

地方本科院校经管类专业创新创业教育模式的探索

运用创新创业教育的理念,从创新创业教育面临的困境及原因分析入手,以嘉兴学院国家特色专业建设点——经济学专业在人才培养模式上的探索为例,就构建多学科支撑的创新创业教育课程模块体系、拓展创新创业人才培养的多层次服务平台、整合以知识转化为核心的三个课堂等方面探讨了地方本科院校经管类专业该如何开展创新创业教育模式。     

新时代民族地区高校学生综合素质教育的实施路径——以西昌学院为例

针对民族地区特别是“三区三州”经济发展相对滞后、人才匮乏等现状，民族地区高校如何培养地方急需的思想品德好、民族情怀深、知识能力实、服务意识浓、综合素质高、适应能力强的应用型人才，是一个重要且紧迫的问题。民族地区高校要将新时代教育思想融入人才培养全过程，坚持立德树人，立足地方、融入地方、服务地方，加强学生综合素质教育，培养服务民族地区经济社会发展的应用型人才，提升服务地方能力。本文梳理了西昌学院大学生综合素质教育的实施路径，以期为新时代民族地区高校开展大学生综合素质教育提供一定的思路和启示。     

论高校转型背景下新建本科院校市场营销专业的创业教育

职业教育是新建本科院校转型的方向,创业教育与职业教育协同发展,是新建本科院校市场营销专业办出特色的重要方法.要实现创业教育与职业教育的协同发展,应从以下几方面着力:树立正确的创业教育理念;将创业教育课程写入市场营销专业人才培养方案;将职业教育重点建设课程融入创业教育内容;选择并撰写具有地方产业特色的专业教育和创业教育融合的本土教材;将职业实训与创业教育实训融入市场营销实践教学,第二课堂分年级活动,举办创业论坛和创业计划大赛,开门办学,与企业密切合作等实践活动完善市场营销专业实践教学;加强师资队伍建设,吸引各方面的人才充实师资队伍.     

浅谈本科院校创业教育实践教学体系的构建

随着社会经济的发展和本科院校的扩招,本科院校毕业生的就业矛盾已经十分突出.因此,在本科院校推行创业教育实践教学已经成为大势所趋.本文在前人研究的基础上,进一步对目前我国本科院校的创业教育问题开展调查研究,分析了目前存在的不足和缺陷,并有针对性地提出了本科院校构建创业教育实践教学体系的建议.