论信息差任务设计与外语教学

信息差是交际法最重要的特征之一,但是到目前为止还未得到足够的重视和充分的应用。特别是在中国这个特定的国情之下,使用含有信息差的教学任务设计能够大大促进语言真正的交流,从而促进语言学习。本文主要探讨了在多种外语教学方法逐渐综合使用的背景下,信息差的定义、理论基石和在中国大学英语课堂使用信息差任务设计教学活动的可行性,并提出了一些关于使用这些教学活动的建议和看法。     

公司债息差达2007年来最高

截至2010年11月，在之前的12个月里，中国的公司债市场扩大了45％，因为政府为了抑制2年来最为严重的通胀，收紧了银行放贷。而信贷收缩或将导致贷款者从债市、股市等其它渠道获取资金，这就使公司债成为一个重要的选择。     

囫囵之语 精绝奇绝——试论《红楼梦》中的信息差

该文从信息差的角度考察了《红楼梦》的语言艺术和写作技巧。在《红楼梦》中,既有说话人另有深意的信息差,也有听话人无意而成的信息差。信息差不仅可以体现人物的性格特征和思想情感,也可推动情节的发展。善用信息差可以说是《红楼梦》的重要特色。     

加强师资队伍建设，促进外语教学改革

本文认为,应该采取积极有效措施稳定外语师资队伍,全面提高外语师资素质,并鼓励广大外语教师积极探索,依托语言学理论和外语教学理论,结合中国学生学习外语的心理过程和特点,提出符合中国学生实际情况的外语教学模式和方法,大力促进外语教学改革.     

探究图式理论下大学英语听力理解中的信息差

有听力经验的人都有体会,在听力的过程中,不可避免地会出现信息差的现象。其实这就是收听者已有知识和新接收的知识之间的互相作用和理解的过程。本文先分析信息差产生的原因,然后使用图式理解论解释概念驱动工作机制,主观能动地去强化它的作用,通过这一方法尽可能地消去信息差,为大学生英语听力理解能力的提高提供方法。     

外语教学的语言信息特征

语言信息对教学有着重要的作用。要搞好外语教学和学习，就必须了解和掌握语言信息的特征。理想的语言信息具有可理解性、趣味性、有效性、实用性和泛阔性的特征。     

信息差填补与图式激活的关联及教学策略选择

本文主要阐释了信息差缩小和填补与图式知识扩展、延伸和改变的相互关联。认为信息差的缩小和填补需要有前提条件 ,如量、质保证等 ,而缩小或填补的过程又需图式知识的参与 ,两者是相互促进、互为补充的关系。因而教学策略的选择也应以此为理论根据 ,利用目的语知识和图式知识结构的双向模式 ,从而促进学习者对语言信息的理解和语言能力的提高     

试论人际语言传播中信息差的生成

根据人际语言传播的实际,为人际语言传播中的信息差的生成建构一个模式,并据此模式论述了它的生成原因。信息差是由于干扰所致,而干扰既存在于传播过程中的传者、语言、媒介和受者,也存在于过程之外的情境与社会;而且信息差既有消极的一面,也有积极的一面。     

市场经济中的“信”伦理与“信”制度

信伦理和信制度是同一个问题的两个层面。信伦理属于伦理道德的范畴 ,主要强调信伦理在现代社会尤其是在市场经济中的重要作用以及信关系和诚实守信在现代社会的意义。信制度则属于现代社会制度建设的范畴 ,主要强调制度建设及其惩戒和规范作用 ,以限制和约束背信、欺诈等行为。两个层面都讲信 ,两个层面有机结合 ,应该是现代社会关系追求的目标。     

多媒体语言实验室与外语教学

作为一种新型的教育形式和现代化的教学手段 ,计算机多媒体技术在我国的外语教学中已有广泛的应用 ,对外语的教与学都起到了很大的帮助和促进作用。依据多年的教学实践 ,本文主要讨论如何使用多媒体技术辅助外语教学。     

中介语理论与外语教学

中介语是外语学习者在学习目的语过程中所使用的一种独立的语言系统.中介语理论认为,学习母语和目的语时出现的许多误差的性质是相似的,这反映了在其发展过程中学习者的自我生成系统.由此可见,对学习者中介语系统中的误差进行分析极为重要.中介语理论对教学也可产生巨大影响.     

浅谈外语学习中的动机问题

动机是影响语言学习的一个重要情感因素 ,它对英语的学习效果起着至关重要的作用。所以 ,提高学生的学习动机特别是内在动机就显得非常的必要。     

更新教学观念 促进外语教改

外语教改首先是教学观念的更新,教学理论的学习.本文就外语教学中的教师角色的转换,教学活动的重点及新教学模式主要因素进行了探讨.     

外语教学多媒体辅助教学模式探讨

本文总结了我校外语教学多媒体辅助教学的试点工作基础上,分析多媒体教学与辅导光盘课件的优势及不足,并就工作中暴露出来的问题,提出了几点建议采取的策略,旨在讨论并推广一种日趋完善的多媒体辅助教学模式。     

文化导向型外语教学模式

语言与文化密不可分。但长期以来 ,大学英语教学对文化的导入重视不够。事实表明 ,文化背景知识的缺乏往往导致“文化休克”。因此 ,应将文化导向型外语教学模式引入外语教学 ,使其成为大学外语教学的有机组成部分。既要传授语言知识 ,更要注重文化知识。通过中西文化异同的比较 ,进行深层次上的文化教学 ,增强学生对文化差异的敏感性 ,提高文化领悟力 ,培养跨文化的交际能力 ,达到预期的大学英语教学目标。     

合作学习与外语教学

合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略体系,它在改善课堂内的社会心理气氛,大面积提高学生的学习成绩,促进学生形成良好的非认知心理品质等方面实效显著。本文从合作学习的内涵意义和教学环节及如何在外语教学中应用以及合作学习实施后的教学效果等方面来探求提高外语教学的方法。     

偏误理论与外语教学

偏误是第二语言习得中的一个普遍现象,反映了学习者对外语规则习得的过程.文章简要阐述了对比分析、偏误分析和中介语三种偏误理论,由此探讨偏误理论对外语教学的启示作用,并对外语教师在教学实践中所应采取的策略提出若干建议.     

外语教学中的文化因素

语言是社会文化的一部分 ,社会文化的变化对语言产生重要影响。因此 ,教师在讲授外语的同时 ,还要讲授这个国家的社会文化。文化的教学主要有三种方式 :同化法、文化包和文化旁白     

多媒体与多媒体外语教学

多媒体作为辅助外语教学的一种崭新的手段正以一种不可遏制的势头涌入课堂。多媒体技术克服了传统教学手段的种种弊端 ,使外语教学获得飞速发展 ,多媒体机助语言教学在实践中也存在一些问题。