独立学院新生心理健康状况与专业满意度分析

采用大学生人格问卷(UPI)、自编大学生一般情况调查问卷,对1921名新生进行测试和评定。旨在了解独立学院大学新生心理状况及对所学专业满意度情况,并试图探讨两者之间的关系,为心理健康教育提供参考。调查结果显示:学生一类筛选率13.9%,二类学生31.7%,三类学生54.4%,说明不同专业满意度的学生的心理健康状况存在显著性差异。结论是:独立学院大学新生心理健康总体状况良好;提高独立学院大学生对专业的满意度可能是提高心理健康状况的有效手段。     

体育专业大学生心理健康探究

特长专业学生作为大学生中的一个特殊群体，在校园有着很大的影响力，其心理健康状况应受到重视。体育特长学生是其中典型代表，他们缺乏对社会的理性认知能力，心理健康水平有下降趋势，使体育教学困难重重。本文探讨体育专业学生的心理健康现状，强调心理教育对这类学生增强适应社会能力的重要性，并提出若干对策建议。     

大学生心理健康现状及发展趋势探讨——基于南华大学学生心理咨询状况的分析

大学生心理健康教育问题日益突出,已经成为高校教育的重要组成部分。文章首先探讨了国内大学生心理健康教育的现状,而后就南华大学学生心理咨询状况展开探讨,采用多项式拟合的方法就未来发展趋势进行预测,结论表明大学生心理问题已经日益突出,需要寻找合理的解决途径。通过研究分析,对南华大学学生心理健康教育提出了若干建议。     

大学生心理健康教育状况调查分析

良好的心理素质是大学生健康成才的重要标志,心理健康教育是帮助学生形成健康心理素质的重要条件.该研究通过对当前大学生心理健康状况的调查,得出如下结论:大学生心理健康教育质量有待加强;大学生对心理健康教育的需求旺盛;大学生心理健康教育应实现体系化,注重实效性.提高大学生心理健康水平应做到以下方面:第一,建立完善的心理健康教育网络;第二,形成系统的心理健康教育体系;第三,建立便捷有效的大学生心理危机预警系统;第四,培训高质量的心理健康教育人员.     

独立学院心理健康课程教学探讨

提高独立学院＂大学生心理健康教育＂课的教学效果,可从了解学生特点、确立心理健康教育课程特点和教学目标、调整心理健康课程的教学内容和教学形式、确立教学原则以及课程的评估和考核等四个方面入手。     

大学新生心理健康状况调查与分析

大学生心理健康水平如何,将影响到我国教育事业的发展。关注大学新生的心理健康状况并采取有效措施,是做好高校大学生心理健康教育的基础。通过对某高校新生心理健康状况的调查发现：大学新生心理健康出现较为严重症状的因子主要是强迫、人际关系敏感、抑郁;文科类学生和理工类学生心理健康水平有显著差异;男、女生的心理健康水平有显著差异;城镇和非城镇学生之间的心理健康水平差异明显。     

高校不同专业学生的心理健康状况及教育对策

采用团体心理测量的方法,对(2005级)不同专业学生的心理健康状况进行多元方差分析(MANOVN)发现:不同专业学生的心理健康状况,在《中国大学生心理健康量表》(CCSMHS)的十二个纬度(除强迫、社交攻击外),都存在显著差异(p<0.05)。针对这种情况提出了以下对策:加强专业优势与专业特色教育,引导学生用积极乐观的态度来处理问题,同时开展心理健康教育,增强学生的自我调节能力和职业规划教育。     

理工科大学生个性特点及心理健康状况的调查研究

了解理工科大学生个性特点及心理健康状况,为学校学生心理健康教育提供有效依据.运用卡特尔16PF人格测验量表、症状自评量表(SCL-90),对安徽理工大学的大学生进行调查.理工科大学生的心理健康状况不容忽视,应根据理工科大学生的个性特点和心理健康状况,开展相应的心理健康教育活动.     

大学生心理健康教育探索

当代大学生心理健康状况令人担忧,出现了较多的心理健康问题,表现在难以适应环境变化、不能正确认识自我、人际关系障碍、就业压力等多种形式;大学生心理健康问题产生的原因也是复杂的,社会竞争压力、家庭教育及经济状况、学习环境压力和学生个人素质,以及高校心理教育的滞后.解决大学生心理健康问题需要全社会的努力,营造科学的教育环境,普及心理知识,健全心理服务机构,全面提高大学生的心理素质.     

高等院校心理健康教育工作策略研究

在社会变化日新月异的今天,如何对学生进行心理健康教育和指导,如何研究高校大学生心理素质状况,加强高校的心理健康教育工作,全面改进学生的心理健康教育工作模式已成为高校教育的一项重要内容。     

农村初中生心理健康状况的研究

本研究采用心理症状自评量表SCL-90对四川省威远的二所农村中学的423名初中学生进行调查,考察了农村初中生的心理健康状况。结果发现:(1)农村初中生的心理健康水平显著低于全国城市初中生常模;(2)农村初中生的心理健康水平表现出明显的年龄特征,即随年龄的增长,其心理健康水平不断提高,但却没有显著的性别差异。     

高校学生心理健康问题分析及对策

近年来,随着高校扩招和就业压力的不断加大,高校学生心理健康问题越来越成为社会各界所普遍关注的焦点。如何把心理健康教育纳入学校教育的日常管理之中,创设良好的学校内部心理环境、家庭心理环境和社区生活环境,并对学生进行心理健康教育以及采取措施积极应对心理危机,预防高校学生心理疾病的发生,成为各高校迫切需要共同关注的话题。     

贫困地区师范类大学新生SCL-90心理测评研究——以某师范类高校2019级新生为例

摘 要:目的：为了给学校心理健康教育提供针对性强和可行性高的心理干预策略,为学校建设优质的心理健康教育平台提供有效信息。方法：利用某师范类高校2019级新入学3876名学生的心理健康状况调查问卷数据,采用心理测评中广泛采用的SCL-90症状自评量表作为衡量标准。结果：绝大多数新生心理健康情况表现健康,水平上,女生低于男生;职业类型高中生及特殊单招生在人际适应方面低于普高中学生。因此,从三教合一、平台建设、家校协作、因材施教方面可以构建有针对性的对策建议。     

贫困女大学生心理健康状况初探

调查显示:贫困女大学生心理健康状况不容乐观,导致贫困女大学生不健康心理的原因有很多,为了使贫困女大学生身心健全发展,需要学校、社会与家庭为其提供社会支持,但关键在于其自身心理素质的提高与完善。     

谈学校体育与高校学生心理健康

通过研究学校体育与心理健康的关系,分析高校学生常见心理健康问题及原因,探讨学校体育对大学生心理健康的重要影响,及进行心理健康教育的策略,充分发挥学校体育在素质教育中重要地位和作用。     

学业成绩排名与大学生就业心理健康状况探究

经济的飞速发展加剧了当代大学生的就业压力,就业的压力、求职的困难,影响当代大学生心理健康水平。然而,大学生的在校学业成绩在一定程度上加剧了就业心理压力,从毕业生就业心理测量分析入手,用《大学生就业心理调查问卷》进行测量,探讨分析不同成绩排名下学生就业心理健康水平上的特点。结论显示,成绩排名与就业期间心理健康水平显著相关,随着成绩排名的递减,就业心理健康水平逐渐降低。     

中小学心理健康教育的显性问题及对策

中小学生作为一个特殊的社会群体,其心理健康状况不仅影响到自身的成长,而且关系到学校的教育效能问题。因此,开设心理健康教育课,搞好中小学生的心理健康教育,使他们健康地成长,是学校教育的一个重要方面。目前,不少学校心理健康教育存在课程开设的随意性、任课教师的非专业性、心理辅导的片面性等三个突出的显性问题。解决问题的对策是,强化心理健康教育的学科渗透性、增强专职教师培训的科学性、发挥心理咨询室的多功能性。     

不同群体大学生心理健康状况的比较研究

运用中国大学生心理健康量表(CCSMHS),对某高校2012—2013年度计算机学院全体学生的心理健康状况进行了测评,进而运用效应量(Effect Size)分析了不同群体大学生的心理健康水平差异及在各个年级的分布特点。结果表明:不同年级大学生之间的心理健康水平存在显著差异,其中一年级新生的心理健康状况表现较差,四年级毕业生的表现最好;一年级与三年级女生的心理健康状况在焦虑、抑郁等几个维度上的表现明显差于男生;独生子女与非独生子女、城市与农村学生之间的心理健康水平差异并不十分明显。     

佛山市中小学生心理健康状况的调查研究

研究采用华东师大周步成等人编制的《心理健康诊断测验》（MHT）量表对佛山市五区3000多名中小学生进行测查。以了解和分析佛山市中小学生心理健康状况。并为今后佛山市继续开展心理健康教育提出了相应建议。抽查结果表明：1．怫山市80％以上的学生心理处于正常焦虑的水平．6．3％学生存在较严重心理问题;2．高中生比初中生和小学生较易出现心理偏差;3．女生较男生容易出现心理焦虑。     

桂林市中学生心理健康关注度调查报告

中学生处于心理健康发展的关键时期,容易出现心理问题,提高对这一群体心理健康状况的关注度,对于促进其心理健康发展具有十分重要的意义.中学生所面临的主要压力来源于学习、生活等方面,家长与老师有必要营造良好的氛圉及学习环境.心理教育和心理干预对于中学生心理问题是极有必要的,可通过心理游戏等新颖的形式进行心理健康教育,也可以应...