思维导图在初中物理实践性教学中的应用

思维导图作为物理教学中的一种方式,能够帮助学生对知识的理解,加强学生在实际生活中运用物理知识的能力,在物理实践教学中应用思维导图可以更好地促进学生对知识的吸收。文章探讨了思维导图在初中物理教学中的应用的必要性,以便更好地服务初中物理教学。     

浅谈如何在物理教学中注重学生素质培养

本文探讨了在物理教学中,通过学生智力因素和非智力因素的开发,让学生的知识、智力、技能得到协调发展。物理老师在物理教学中,应注意发掘学生的一切潜能,积极创造条件让学生主动学习,提高素养。     

论人文精神在初中物理教学中的培养

作为一名高三学生,经过多年的学习,深感在初中物理学习课堂上,教师在教学过程中依旧按照传统的教学模式,即过多的重视知识本身的传授,而忽略了在物理教学中对于学生人文精神的培养。从而使得很多学生上了高三之后,在物理知识的学习上缺乏足够的人文精神,进而严重影响到他们对于物理学科知识的深入探究学习,而这与新课程教学改革的目标是全然不同的。本文主要就人文精神在初中物理教学中的培养进行探论。     

初中物理教学中生活化教学理念的运用

随着我国新课标教学改革工作的开展和深入,教师在初中物理教学中融合了更多元化的教学形式,旨在激发学生的探索动机,提高学生对物理知识的学习兴趣。教师运用生活化教学理念不仅可以有效解决物理教学中存在的弊端,也满足新时代背景下初中生多样化的学习需求,可以显著提高学生的物理学习效率。下面,我们就针对生活化教学理念在初中物理教学中的运用展开简单策略分析。     

浅谈中学教学中的物理学史教育

物理教学不仅要给出物理事实，物理规律，而且要对学生进行科学思想与科学方法教育。本文重点旨在阐述物理学史在培养学生兴趣、习惯、科学精神、和帮助学生领会物理知识等方面的功能。由此阐明物理教学中进行物理学史教育的必要性。     

中等卫生职业学校物理教学中医学知识的融合

物理课程是中等卫生职业学校基础课程之一,学生只有具备一定的物理学知识,才可以对医学知识有更深入的理解。本文通过将医学知识融入物理课程教学中,让学生更充分认识到物理学知识在医学中的应用,同时也提升了学生学习物理知识的自主性与能动性。     

利用物理实验培养学生的创新精神

在大学物理课教学中,物理实验是不可缺少的内容.搞好物理实验课教学应既讲科学性,又讲艺术性,以科学性和艺术性的有机结合来促进学生掌握物理课程知识,启发学生的创新思维,培养学生的创新精神.     

初中物理生活化教学探究

随着我国素质教育的不断发展,促进了初中物理教学水平的不断提升,但是从目前的初中物理教学现状来看,学生对物理 学习兴趣仍然不高,不利于初中物理教学效果的不断提升。因此在初中物理教学过程中,教师要注重对生活化教学模式的运用,根据 初中物理教学内容,结合学生的学习特点,将物理知识与实际生活充分结合,使得初中物理教学生活化,以降低学生学习的难度,提 高学生对物理学习的自信心,从而促进初中物理教学有效性的提升。     

高中物理教学新课导入的方法研究

在高中物理教学中,最重要的一项内容就是如何讲清物理概念,使学生全面理解概念的内涵与外延,并学会运用概念分析、解决问题。概念作为物理知识体系的基本构成单位,在新课教学中,其引入方法是否恰当,不仅会影响学生对物理概念本身的理解和掌握,而且还会影响到能否激发学生对学习物理的兴趣,调动积极性而参与教学活动。本人结合自己的教学实践,谈谈引入物理概念教学的几种方法,以供参考。     

物理教学中如何培养学生抽象思维能力

在物理教学中,要有意识地培养学生创造思维的能力,使学生以已有的知识信息为基础,让学生在思维中增知识、长才干,在思维中求技巧、促能力,从而最有效地促进学生能力的发展.     

浅论中学物理趣踩性教学

在整个物理教学过程中,中学物理教学是青少年进人物理知识宝库的入门和启蒙。是培养学生学习物理兴趣．具有初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键。因而在中学物理教学中启发学生对科学的兴趣,调动其学习积极性,为今后的深造打下良好的基础有着不可忽略的作用。启发并稳固学生的学习兴趣,充分调动其学习积极性是每一个中学物理教师在教学过程中所面临的重大课题。     

浅谈物理教学中思维能力的培养

培养学生的思维能力 ,是物理教学的主要目的之一 ,也是学生获得知识的前提条件。早在１９世纪 ,德国的教育家第斯多德就曾经说过 :“科学知识 ,不应该是传授给学生 ,而应当是引导学生去发现它们 ,独立地掌握它们。”这就是说 ,当学生在学习前人总结出的科学文化知识的时候 ,不应该简单地把现有的结论照本宣科地传授给学生 ,剥夺学生锻炼思维能力的机会 ,而应当采用合乎逻辑的各种教学手段 ,启发学生 ,开发学生的智力和潜能 ,让学生通过思考活动 ,总结、发现物理的规律 ,从而掌握所学知识。本文根据笔者从教２０多年的实践 ,谈谈在物理教学中…     

如何提高初中物理实验教学效果

实验是物理学科最重要的教学内容,大部分物理知识和结论都是通过实验总结出来的。学生在初中阶段开始接触物理这一学科,想要顺利实施物理教学教师需要使用最有效的物理教学形式进行教学,所以实验是关键因素。实验是物理教学的有效手段,也是提高学生学习能力的根本途径,因此物理实验成为物理教学重要的内容和方式,提高物理实验的教学效果就成为重中之重。     

高中物理小实验的教学设计与实践

物理小实验在高中的学习中非常关键,其中包含了非常多的实验内容。这一学科本身对于学生来说就非常难以理解,因此小实验的辅助作用和积极意义更加凸显出来,学生可以通过动手实践操作形成更加良好的物理思维和创新能力。这对其他知识的学习和应用都是非常有意义的,因此教师在对学生进行教学的过程中,要注意使学生在创新性教学实践中有更加深入的体会,形成探索知识的主动性并且要对实践教学进行更进一步地创新。     

深挖物理教材、创新课本实验,提升教师的创新能力

实验是初中物理教育的重要内容。光让学生们学习基本的物理知识,仅仅只是学到基本的课本内容,还要加强实验实践能力。因此,教师要创新物理实验教学方法,从抽象知识过渡到实验过程,提高教学效率和直观性,让学生更好地理解物理知识,提高学生的有效操作能力。     

理实一体化教学模式在中职物理教学中的应用

理实一体化教学模式应用于中职物理课堂教学,既针对中职学生学习现状,又符合物理学科的特点,有利于激发学生学习物理的兴趣、提高学生物理理论知识水平、提升学生的操作技能。本文从编写教案、组织教学、引导学生、评价效果四个方面探讨了理实一体化教学模式在物理教学中的应用,以激发学生主动建构知识、提升技能。     

高中物理实验教学开展高效策略

实验是高中物理的重头戏,是高考的必考点。高中物理涉及很多类型的实验,为了让学生更好地掌握实验知识以及实验动手操作能力,打造高效的物理实验课堂,教师应注重做好教学经验总结以及与学生沟通交流,认真评估每节课教学效率,积极总结高效的物理实验教学方法,并在教学中积极应用推广。     

新课程背景下高中物理生活化教学实践

在素质教育和新课改的大环境下,高中教育要求以学生为本,将提高学生的综合素养水平作为教育的最终目标,强调培养学生将所学知识应用于生活实际的能力。对于教师来说,应该以教学内容和学生已经获取的知识为基础,为他们创设生动的物理情境。物理来源于生活,应用于生活,教师要引导学生将物理知识应用于生活实际。本文就高中物理生活化教学实践展开探讨。     

职业院校学生对物理的学习兴趣

职业院校的学生多数只有十七八岁,对各种事物都充满好奇,也富于幻想。但是,他们的物理知识基础普遍较差,有许多学生对物理表现出厌学情绪。笔者认为,在物理教学中,激发学生学习物理的兴趣是至关重要的。通过多年的观察、探索、研究、分析和总结,本人就如何提高职业院校学生学习物理的兴趣谈一下自己的认识。     

如何在物理教学中培养学生的自主学习能力

物理课本上的知识与我们生活实际的联系越来越密切,怎样让学生真正理解课本上的理论知识,如何在物理教学中培养学生的自主学习能力呢?本文提出应该根据每个学生特点,采用有针对性的教学方法,在实际教学中让学生通过主动学习、团队合作,调动学生的课堂兴趣,拓宽学生自主学习的空间,从而提高学生的学习兴趣,使学生能够在老师的指导下积极主动地学习,逐步培养自主学习能力。