郑州铁路职业技术学院

郑州铁路职业技术学院创建于1951年，是全国铁路第一所高等职业院校。2005年，学院由铁路系统移交河南省管理，是河南省唯一一所具有铁路特色的职业高等院校。50多年来，学院服务铁路改革发展，面向地方经济建设，为全国铁路和地方经济建设培养中、高级技术应用型和管理型人才近10万名。学院现有全日制在校生13000余人，在职教职工862人，教授、副教授205人，其中教授16人，占专任教师总数的35．6％：具有硕士、博士学位教师有299人，其中博士13人；“双师型”教师308人，占专任教师74％。     

在校生规模和就业率居浙江省同类院校前茅 浙江广厦建设职业技术学院

浙江广厦建设职业技术学院是经浙江省人民政府批准、教育部备案，由广厦控股公司投资近五亿元创办的全日制高职学院。学院占地1000亩，建筑面积32万平方米，藏书达85万册，电子书25万册，教学科研仪器设备资产6000多万元：下设5个二级学院，     

走内涵式精品化发展道路 建设示范性高职院校——重庆工程职业技术学院创建国家示范性高职院校纪实

重庆工程职业技术学院传承“敢为人先,甘为人梯,乐于奉献”的精神,坚持“以学生为中心、以能力为本位,以质量求发展、以特色创品牌”的办学理念,坚持以“服务为宗旨,以就业为导向,走内涵式、精品化的发展道路”,立足重庆、依托行业、产学结合,注重特色,专业建设成为教育改革先锋。学院全面提升综合实力．发展职业教育,努力做好开放性、国际化、高水平的国家示范性高职院校典范。     

奋力打造中原职教航母——郑州电子信息职业技术学院发展纪实

在郑州东区中牟城南，坐落着一所经河南省人民政府批准、国家教育部备案的现代化大学——郑州电子信息职业技术学院。学院占地500余亩，建筑面积12万平方米，26栋教学、科研大楼，配有60个门类齐全的现代化实验室，图书馆藏书50万册。学院现有教师516名，50％具有中高级职称，建校20年来，累计为社会输送各类应用型技术人才4.2万余名，毕业就业率连续20年达到100％，为中原崛起、农村劳动力转移作出了巨大贡献。学院被国家教育部、经贸委、劳动和社会保障部授予“全国先进职业学院”、“全国职业指导先进学校”、“全国重点专业学校”、“全国学生就业服务先进学校”、“全国就业率最佳高职学校”、“社会满意十佳民办学校”等荣誉称号，被誉为镶嵌在中原大地上的一颗职教明珠，技师、工程师的摇篮。     

“冷”形势下的“热”就业—郑州财经技师学院校企合作纪实

2009年4月17日，郑州财经技师学院校企合作签字仪式暨毕业生供需见面会在学院隆重召开。今年各类用人单位共收到财经技师学院1000余份学生就业个人简历，其中900人通过面试已被企业录用。毕业生就业率达到了98％以上。这样一个就业率数字摆在大家面前也许你不觉得有什么特别，那么，我们来作一个对比。     

以“职业岗位能力培养”为导向的高职院校课程改革研究

高职教育旨在有效地培养能够满足社会需求的高技能、高素质人才,因此,高职教育必须强化学生职业岗位能力的培养,对课程改革提出了新的要求。本文阐述了高职院校以"职业岗位能力培养"为导向的课程改革的背景、课程改革意义及其思路。     

高职院校应建设一支“双师型”的教师队伍

高等职业教育主要是培养生产、建设、管理、服务第一线的高级技术应用型人才,其本质就是一种以就业为导向,以培养学生职业能力为核心的教育。这就决定了高等职业学校的教师应具备双师型教师素质。随着我国职业技术教育的快速发展,职业院校双师型专业师资队伍的数量和质量已逐渐成为院校发展的瓶颈,探讨寻求切实有效的双师型专业教师队伍建设途径,是目前各职业院校重要的课题。     

打造“双师型”教学团队——访无锡职业技术学院数控专业教学团队

无锡职业技术学院数控技术专业教学团队自2007年立项建设以来，围绕建设远景目标，紧扣国家示范性高职院校重点专业建设项目，通过团队运行保障、体制机制创新等创造性工作，获得了丰硕的专业建设成果和显著地育人成绩。     

重庆工贸职业技术学院——以学习实践活动促示范院校建设

按照市委的统一部署，重庆工贸职业技术学院于2009年3—8月开展了深入学习实践科学发展观活动。学院以“提高教育质量，突出办学特色，增强学院核心竞争力”为主题，以“突出教学中心地位，争创市级示范院校”为载体，将学习实践活动与创建市级示范性高职院校工作紧密结合，     

安徽电气工程职业技术学院——陈祥明与特色院校之路

陈祥明院长简介 陈祥明，安徽电气工程职业技术学院院长、教授，国家有突出贡献专家，安徽省诠释学研究中心主任，安徽省哲学学会、美学学会副会长。1982年毕业于北京大学哲学系美学专业，1989年北大中外比较文化研究班毕业。主要著作有《走向美的家园》、《大师的风景》、《在途中》、     

高职院校学生国防意识的现状分析——以揭阳职业技术学院为例

大学生是我国国防事业未来的中坚力量,树立牢固的国防意识尤为重要。准确把握高职院校学生国防意识特点有利于加强和改进其国防教育。本文以揭阳职业技术学院学生为研究样本,通过问卷调查、访谈、座谈会等方式对高职学生国防意识进行专题调研,分析当代高职院校学生在国防知识、兴趣、情感、行为倾向和评价等方面的现状,以及性别、年级、生源地等方面学生国防意识的差异性,剖析原因,进而得出高职院校学生国防意识的特点。     

用科学发展观指导高职院校理想信念教育——基于南京信息职业技术学院学生的调研样本

本文以南京信息职业技术学院为例,分析了当前高职院校学生理想信念的现状和产生的原因,并探讨了优化高职院校理想信念教育的对策。     

立德树人背景下高职院校“课程思政”实施路径探析——以长沙航空职业技术学院为例

立德树人是社会主义教育事业的核心,是学校的立命之本。基于立德树人的根本任务,如何实施专业课 "课程思政"成为高职院校思想政治教育工作的重要课题。本文首先阐述了"课程思政"的内涵和实施的重要意义,然后分析了"课程思政"实施的现状及存在的问题,最后深入探讨"课程思政"实施的具体路径。     

创新高职院校学生党建工作的探索与实践——以浙江建设职业技术学院建筑系为例

当前高职学生党建工作面临许多新问题。创新学生党建工作模式，加强大学生思想政治工作对高职显得尤为重要。本文结合浙江建设职业技术学院建筑系学生党建工作实践，提出了创新高职院校学生党建工作的新思路、新方法。     

后示范时期高职院校“校企双带头人”模式的实践与思考——以成都航空职业技术学院为例

后示范时期的高职院校内涵建设仍然面临前所未有的机遇和挑战。专业带头人应为专业发展的引领者、专业建设的组织者、专业资源的整合者、专业团队的协调者。成都航空职业技术学院探索实施了"校企双带头人"模式。     

论高职院校特色校园文化品牌的创建——以无锡城市职业技术学院打造特色校园文化品牌为例

长期以来,以培养技术技能型人才为己任的高等职业院校,在校园文化建设方面意识薄弱,而随着现代产业发展对学生综合素质要求的不断提高,打造特色校园文化,培育综合型职业人才成为了职业院校内涵发展的有力途径。无锡城市职业技术学院因地制宜,因材施教,通过开展一系列深受学生欢迎的校园文化活动,打造出独具特色的校园文化品牌,促进了学院的健康、快速、可持续发展。     

高职院校学生使用云课堂接受因素的实证研究——以广州番禺职业技术学院为例

以整合型技术接受理论(UTAUT)为基础,以广州番禺职业技术学院为例,收集1322名学生的调查数据,使用专业统计软件SmartPLS(SPLS)对高职院校学生使用智慧职教-云课堂APP(云课堂)的接受因素进行探索研究。分析了当前高职院校在"云课堂"使用过程中面临的一些普遍问题,在调查研究的基础上构建影响高职院校学生使用"云课堂"接受因素的理论模型,实证探讨高职院校学生使用"云课堂"接受因素的影响机制。     

浅析高职院校秘书专业“双证”教育模式的构建

1998年，我国开始实行秘书职业就业准人制度，规定欲从事秘书职业的求职者只有取得相应等级的秘书职业资格证书才能上岗。面对这种形势和要求，作为高职高专院校秘书专业的学生该如何应对？高职高专院校又应该采取什么方式来培养社会所需求的高素质高技能的秘书人才呢？笔者认为，构建秘书专业的“双证”教育模式十分重要。     

基于校本数据中心的高职院校诊改管理创新实践——以贵州工业职业技术学院为例

现如今,高职院校正处于教学体制深化改革的阶段。高职院校在对教育质量保障体系进行探索时,应以“诊改”为案例,总结诊改管理过程中存在的问题和不足,提出有目的性、有针对性的策略,既要注重提高教学管理水平,又要持续提升高职院校的人才培养质量。本文以贵州工业职业技术学院为例,解析诊改管理创新实践的内容,为相关研究提供参考。