关注三江系列访谈（三）面向市场 保证质量 培养高素质经济应用人才——访经济学院院长周敏倩教授

三江学院经济学院成立于2005年4月,是三江学院第一个经济类院系,设有国际经济与贸易本科和专科专业,国际经济与贸易本科（专转本）专业及国际金融专科专业,现有在校生930人。“面向学生就业市场,切实保证教学质量,全面提升学生素质,培养经济实用人才。”是该院的办学宗旨。     

河北科技师范学院经济贸易系、会计系简介

经济贸易系、会计系成立于1996年，二系合署办公，是学院较大的系（院）之一。现有教职员工51人，在校全日制本、专科学生1519人。设有财务会计教育和国际经济与贸易两个本科专业，会计电算化、财务管理、审计实务、国际经济与贸易、保险实务、电子商务等六个专科专业；     

青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

南京自考 与时俱进

高教自考试被誉为“没有国墙的大学”。南京自考1983年开考，至今已走过20多个春秋，目前开考的本、专科专业110多个，年报考人数达20多万。21年中，全市累计有110多万人（不重复计算）报名参考，有8万多人通过自学获得本、专科毕业证书。     

青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

武汉科技大学中南分校商学院

武汉科技大学中南分校商学院是武汉科技大学中南分校下设的九个学院之一。现开设有工商管理、人力资源管理、市场营销、会计学、国际经济与贸易等5个本科专业和证券与期货、保险等2个专科专业，在校学生4000余名。学院积极贯彻学校“成功素质教育”理念和“一切为了学生”的办学宗旨，坚持“育人为本，德育为先”，以培养职业经理人为目标，努力培养具有成功素质的复合型、应用型企业经营管理人才。     

本科院校怎样办专科

对本科院校怎样办专科专业的问题，如培养目标、教学内容、实践环节、学生管理等提出了一些设想与建议。着重指出不能将专科办成本科的压缩型，而应根据专科教育的培养目标办出专科的特色     

设置双专科专业 提高高职院校办学竞争力

本文以广东工贸职业技术学院为例阐述了高职院校设计双专科专业的意义、可行性,以及如何设计双专科专业。并以现代文秘/计算机信息管理、酒店管理/旅游英语两个双专科专业为例说明了双专科专业的设置。     

山东科技大学院系介绍资源与土木工程系

资源与土木工程系是专门从事采矿工程、土木工程、测绘工程学科教学和科研工作的学校直属系，现有采矿工程、土木工程、地质测量工程、工程管理4个教研室，开设了采矿工程、工业与民用建筑、测绘工程、土木工程等4个本、专科专业，其中采矿工程专业被确定为省部级教学改革试点专业。     

“职业能力认知与培养”课程综合实践项目开发研究

本项目旨在通过学生与不同岗位、不同职业的人士进行访谈，获取自身的未来职业发展方向。在此过程中，学生不仅要在校内，同时也要积极地走出去。这不仅锻炼了学生与陌生人的沟通交往能力，同时也使学生的调研分析能力、计划能力、组织实施能力、应变能力等得到培养和提高。通过实地访谈，也会使学生较清晰地确定自己今后的人生轨迹和发展方向。     

"自助式"动态英语教学法理论与实践

自动式英语教学法是在传统英语教学法的基础上探讨出来的一种英语教学新途径，其内涵可概括为“以学生为本，学生管理学生，在快乐氛围中学习”。自助式英语教学法有其历史渊源、理论基础，符合学生学习语言的规律，有助于教师从主导地位上退下来，有助于学生更好地培养独立的学习能力、实践能力，全面提高学生素质。自助式英语教学法同样有不足之处，必须遵循三大实践原则，作三大转移，以取得预期效果。     

提高“煅烧设备”课程教学效果的途径

“煅烧设备”课程是建材机械专业的一门主要专业课.本课程内容多,力学、热学计算复杂,实践性很强.要使学生较好地掌握这门专业课,达到课程教学大纲要求,笔者认为可以从以下诸方面入手.1、选择具有专科特色的教材教材的选择是教学活动中的关键之一.作为专科专业课程的教材,它应具有实用性强,覆     

关于成人教育文化艺术教育专科专业建设的实践与思考

在成人高等教育体系中,文化艺术教育专科专业建设尚处于试验、探索阶段,构建一套文化艺术教育专科专业建设模式是一个复杂的课题.浙江师范大学人文学院是在全省乃至全国最早设置此专业的,本文结合这一专业建设的实践着重从该专业建设的必要性与可行性入手,对课程、教材体系的构建等问题进行探讨.     

高职高专课程教学方法探讨——以商业银行信贷与营销课程为例

以商业银行信贷与营销课程为例，探讨在高职高专教学中结合案例分析法、任务导向法等多种教学方式并存的教学模式，以学生为本，激发学生的学习兴趣和学习热情，从而使学生既能掌握一定的理论又具备实操能力。     

经济管理系简介

经济管理系是湖南工程学院学科专业和学生人数最多的系部之一,涵盖管理学与经济学两大学科门类,设有市场营销、人力资源管理、经济学、工商管理、物流管理5个本科专业及财务会计专科专业,目前在校全日制本专科学生共52个班级1850人。     

学前教育（营养与保健）专业本科人才特色能力培养与训练

培养和训练学前教育（营养与保健）专业学生特色能力。方法 在对学前教育（营养与保健）专业应用型本科学生职业核心能力进行定位的基础上，以我院学生为研究对象，分析学生职业核心能力现状及存在的原因，并提出有针对性策略。结果 学前教育专业应用型本科学生的一般教育能力优势突出，综合教育能力表现较好，但是专业特色能力却亟待提高。突出表现在食育教育能力和食疗保健能力两个主要方面。创新点 以特色能力培养为核心，分主题进行模块化训练。通过课堂教学、技能训练、下园见习与实习、毕业设计等途径，切实提高本专业学生的特色能力。     

语言学习策略与学生英语口语能力

本研究旨在探讨英语学习策略，在英语专业学生口语中的运用以及与英语口语成绩的关系。英语学习策略的使用直接影响着大学生英语口语交际能力的发展水平。本研究采用实验研究法，研究结果表明加强英语学习策略的研究与指导，改进教学法有助于提升学生口语能力。     

质量立校，特色办学，山西大同大学锁定了发展的主方向

山西大同大学是一所多科性大学，占地面积2400亩，建筑面积80万平方米，中外文藏书200多万册，教学科研仪器设备总值近1．5亿元。教职工2400人，全日制在校学生23800人，成人教育学生10400人。设有14个二级学院，42个本科专业（含专业方向），54个专科专业，涵盖法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、农学、医学、管理学等9大学科门类，其办学历史可追溯到1950年，几与共和国同龄。     

《金属的化学性质》教学设计

为使探究的过程紧凑，可将课本内容整合成金属的化学性质（金属与氧气、与酸、与金属化合物的反应）、金属活动性顺序和置换反应三个部分；为了培养学生的实验能力、探究能力，本节课主要采用实验探究方法，使学生在探究中合作、交流和反思，从而提升科学素养，领悟科学方法；     

语文教学中批判性思维和创造力的培养

语文课堂教学的出发点与归宿应是“以人为本”，即以学生的发展为本。在新课改背景下，语文课堂教学在进行知识、能力和学习方法的教学以及渗透思想品德和良好心理品质教育的过程中，还应致力于培养学生的批判性思维和创造力，培养他们敢于质疑、勇于探索、追求真理的习惯，大力弘扬人文精神，给予学生真正意义上的人文关怀。