具有投资收益和准备金率的多险种离散风险模型

讨论了综合考虑投资收益和准备金率的多险种风险模型,其中投资收益和赔付均为随机变量.用马尔科夫链的转移概率作为工具,对其进行了分析,得出了模型的破产概率和某个时刻盈余达到某个预期值的概率.     

系统状态转移概率矩阵在企业集群状态预测中的应用

本文阐述了马尔可夫决策理论中最基本的分析方法——系统状态转移概率矩阵决策法,并用此方法对企业集群市场的状态进行了分析,对各种状态的未来分布趋势和分布状况进行了预测,从而为政府进行市场调节提供了理论依据和指导方法。     

趋势分析中的一种增量数据挖掘方法研究

研究了一种新的增量数据挖掘方法,通过对交易数据项集进行编码后,把原始数据转换成整数值随机变量序列,得到该序列为马尔可夫链,利用频率代替转移概率,建立了一个趋势分析的模型。通过对超市销售数据的分析表明,该方法具有简单、实用的特点,得到了顾客对同一产品的不同品牌的选择是没有差别的。     

数学教育评价的马尔科夫链模型应用

通过分析学生两次高等代数的测试成绩,应用马尔可夫链分析法考虑学生的原始状态,并在同一标准下把学生的原始成绩分成相同的等级,确定出状态空间,然后得出转移概率和转移矩阵,根据马尔可夫链模型的平稳性及遍历性求出极限向量,并进行比较判断结果表明,学生学习状态的转移概率仅与教学质量和教学条件有关,而与学生的基础无关。运用该方法对教学质量的评价说明,学生的进步情况比学生成绩本身更重要,客观地看出教师在教学方法上的优势和劣势,并使教师获取教学的反馈信息,以对自己的教学行为进行反思和调整,促进教师教学水平的提高。     

国内制造企业敏捷性评价模型的改进

敏捷性评价是企业敏捷化不可缺少的步骤。综合可信度不确定推理方法与概率论方法的优点,针对成本、时间、鲁棒性、自适应范围、环境敏捷性度量指标体系,在基于可信度不确定推理的企业敏捷性评价模型中引入概率方法,建立了企业敏捷性评价一般可信度模型。该模型能比较客观、准确地计算企业的敏捷化程度,对国内企业敏捷性评价提供了一种新方法。     

通信网业务参量的一个随机预测模型

利用离散时间型马尔科夫链及随机理论,构造了一个转移概率矩阵,并按照通信网业务特性,将需要预测的通信业务分为N个等级,定义了S={1,2,…,N}共N个状态空间,建立了通信网业务参量的随机预测模型。通过通信网的实例分析,说明了该模型的可靠性。     

系统状态概率矩阵在企业集群中的应用

阐述了马尔可夫决策理论中的最基本分析方法———系统状态转移概率矩阵决策法,针对企业集群的特点,运用系统状态转移概率矩阵决策法对企业集群市场的状态进行了分析,并对各种状态的未来分布趋势和分布状况进行预测,分别计算出各种类型企业的未来市场资源份额,给政府进行市场的调节提供了理论上的依据和方法上的指导。     

构建院系主体二级教学质量监控体系的思考

构建院系二级教学质量监控体系是一种教学制度和管理模式的创新,也是贯彻以人为本,依靠教师办学,提高院系教学质量监控水平,建设学校内涵发展、科学发展新体系的需要。院系二级教学质量监控体系建立,必须要明确思想目标、制度目标和效益目标,采取分工负责、提升素质、创新模式、分步推进的策略措施,充分发挥院系的积极性和创造性,将学校的质量工程真正落到实处。     

论大学教学模式的现代化转变

传统的大学教学模式极大地约束了大学生创新素质的发展 ;教学理论基础已经发生了巨大变化。所以 ,大学教学模式必须在教学目标、教学过程、教学关系、追求个性发展和多媒体化等五个方面进行质的转变。     

关于新形势下高等教育教学质量的思考

社会对人才的要求是一个不断变化的过程 ,高等教育在为社会提供这种需求的前提下 ,应在与时俱进上下工夫。本人分析高等教育在新形势下出现的新情况 ,特别是教育和教学管理中仍存在着诸多不适合当前高等教育发展的问题的基础上 ,探讨了在前高等教育由“精英型”向“大众型”转变的新形势下 ,提高教育质量的重要性及具体措施。认为教学质量是主题 ,应因势利导 ,因材施教 ,采取积极措施 ,保障和提高教学质量 ,教学管理是基础 ,先进的教学管理机制有利于教学质量的提高。     

高校教学质量指标体系与保障体系的建设

高等学校的教学质量指标体系是衡量教学工作最有效的标准,教学质量保障体系是保障教学工作的基础条件。本文主要阐述了如何构建教学质量指标体系、教学质量保障体系等方面的问题。     

高等职业教育教学质量保障的研究与实践

高等职业教育教学质量受诸多因素影响。文章提出评价高等职业教育教学质量必须树立正确的质量观 ,并结合实际 ,从专业设置和课程体系、实践环节教学、师资队伍建设、教学管理等方面分析教学质量保障问题 ,说明只有根据职业教育特色建立质量保障体系 ,才能使高等职业教育具有良好的教学质量     

构建创新教育教学评价体系的研究

创新教育教学质量的提高离不开创新教学评价体系的构建,加强教学评价工作,客观、公正、全面地评价教学工作,有利于调动教师的＂教＂和学生的＂学＂两个积极性,从而提高教学质量。本文拟就构建创新教育教学评价体系的意义、原则、当前教学评价存在的问题以及构建创新教育教学评价体系应把握的问题进行了深入的阐述,旨在提高创新教育教学评价的有效性与科学性的途径。     

应用模糊综合评判的置信度准则评价教师教学质量

科学、客观地评价教师教学质量,是当前教学改革的一个重要课题,也是对教学进行科学管理的基础性工作。本文采用德尔非法(Delphi),构造出教师教学质量评价的指标体系;采用模糊数学综合评判理论,建立了教师教学质量评价的数学模型,利用置信度准则给出评价结果。     

论教学资源库建设中的评价问题

教学资源库建设的评价是对教学资源库建设质量进行把关的一个不可缺少的重要环节。本文就如何对教学资源库进行合理、科学的评价进行了论述。     

构建基于校园网的课堂教学质量在线评价体系

课堂教学是高等学校教学活动的基本形式。采用现代化管理手段,科学地在线评价教师课堂教学质量是实现教学科学管理,提高教学质量的有力措施。在深入研究课堂教学质量评价原则和评价标准的基础上,提出了一种基于校园网的课堂教学质量在线评价体系,对高等学校具有普遍的实用性。     

高校学生评估课堂教学工作的探索与实践

教育质量是高等教育的生命线。教育质量的提高，必然涉及教师课堂教学效果的提高。组织学生评估课堂教学，既可作为研究和改进教师课堂教学的依据，也可以调动学生主动配合教学活动，促进教与学优势积累；培养和造就优良的教师阵容都具有重要作用；也是检查、衡量和评估教师课堂教学的好方法