德国职教项目教学法的理论研究与实践及推行策略

德国职业教育项目教学法是双元制职业教育中最为典型的以学生为中心、以培养学生的独立工作能力为主要目标的教学方法,对比我国现行职业教育教学模式,推行以行动为导向的项目教学法作为职业教育教学改革的核心将会具有积极的现实意义.     

德国“双元制”模式对我国职业教育发展的启示与思考

德国的职业教育为德国经济的发展提供了极为重要的智力支持，被誉为经济发展的“秘密武器”。双元制模式是德国职业教育成功的实践模式，对我国职业教育的发展有着非常重要的启示和借鉴作用。从发达国家中汲取有利于发展我国职业教育的经验，使职业教育由弱势走向强盛，由传统教育体系的附属走向终身教育体系的主体，意义重大而深远。     

对德国职业教育的再认识

德国职业教育体系完善,法律法规健全,实施的是双元制职业教育模式、集团化办学模式和以行动为导向、能力为本位的教学模式。目前我国职业教育取得一些成绩也存在不足,应在借鉴德国职业教育体系和"双元制"职业教育模式的基础上,注重健全我国的职业教育体系,不断完善我国职业教育相关法律法规,同时加强校企间的互动合作和专兼职相结合的高素质教师队伍的培养,以构建合理的课程体系,推进职业教育集团化建设的发展。     

项目教学法在高职酒店管理教学中的应用——以“酒店服务(餐厅服务)”课程为例

项目教学法运用于课程教学是我国职业教育的发展趋势.将项目教学法运用于高职酒店管理教学,学生通过贴近岗位实际工作过程的项目教学方式,完成相关理论和实践知识的学习.作者探讨了在"酒店服务(餐厅服务)"课程教学中实施项目教学法的必要性与有效性,并详细介绍了具体实施步骤与方法,为解决酒店管理专业教学改革面临的问题提供一些借鉴.     

浅议德国"双元制"职业教育模式

"双元制"职业教育是德国职业技术教育中一种比较先进成功的办学模式,被誉为二战后德国经济腾飞的"秘密武器".德国双元制体系是一种将理论知识与实践操作能力紧密结合,以培养应用型专门人才为目标的职业教育模式.本文结合作者在德国学习所得,探讨"双元制"职业教育在我国的适用环境与可行性.     

项目教学法在职业学校计算机教学中的应用

一、职业学校实施项目教学法应该具备的条件 项目教学法是师生通过共同实现一个完整的“项目”工作而进行的教学活动。在我们职业教育中，项目教学是一种综合性的课程模式，它的工作过程可以用于学习特定的教学内容，具有一定的应用价值，具有一个轮廓清晰的任务说明。这里的项目是针对某个教学内容而设计的能由学生独立完成的、可以收到良好教学效果的小任务。具体地说，它应该满足下列条件：     

发达国家职业教育经验及其对抚州市职业教育发展的启示

为适应经济发展的需要,职业教育的发展势在必行。德国、美国和日本等发达国家的职业教育比我国职业教育起步早,有很多成功的经验值得我们借鉴和学习。文章主要阐述了发达国家在职业教育方面所取得的经验,如:职业教育的法制化、职业教育与普通教育综合化、职业教育经费充足等。以抚州市职业教育发展为例,分析了我国职业教育方面存在的问题,提出了借鉴发达国家经验的建议。     

德国职业教育与高等教育融通的实践路径及启示——基于“广义的现代职业性”视角

德国职业教育与高等教育的关系经由分立走向融通，进而搭建起良好的融通路径，这成为德国教育体系适应新的时代背景发展的重要课题。“工业4.0”的提出，使得职业教育与高等教育在“广义的现代职业性”理论引领下开展融通的实践探索，亦即职业教育的“学术化”融通与高等教育的“职业性”融通。借鉴德国经验，我国在推进职业教育与高等教育融通进程中需要加强立法和体制创新，构建国家职业资格框架，重视工作过程导向教学等。     

思想道德修养与法律基础“行为导向教学法”的系统设计

行为导向教学法是职业教育教学领域的一种新思潮，而创造性地把行为导向教学法与思想政治理论课相结合更是一种全新的实践。思想政治理论课行为导向教学法的设计要从教学内容设计、教学方法设计、活动项目设计、质量监控设计五个方面入手。行为导向教学法突破了传统的课堂模式，教学效果显著。     

德国职业教育的特色及启示

德国职业教育在全球处于领先地位。通过研究德国职业教育的模式,分析德国职业教育的特点,提出应当吸取德国职业教育的成功经验,结合我国国情加快发展高等职业教育,引进科学的办学理念、先进的管理模式和培养模式,提高教育质量,形成自己的办学优势和办学特色。     

对德国“双元制”职业教育体系的认识与反思

德国＂双元制＂职业教育体系近年来一直是我国职业教育界学习的对象,作者通过自己在德国接受职业教育教师培训的经历,提出对德国＂双元制＂职业教育体系的几点认识,同时对比中国当前的职业教育进行了反思。     

基于课堂实例分析德国职业教育教学观

为更好地传播德国先进的教育教学理念,并有效地将其运用到实际教学中,在总结德国职业教育教学观的基本理论基础上,通过分析德国新城职业学校中真实课堂实例的教学设计过程,充分说明德国职业教育教学观在教学设计中的体现,并对德国职业教育中教学方法的选用做了进一步探讨,以起到抛砖引玉的作用。     

能力矩阵教学方法的探讨与启示

本文从德国职业教育中以"能力矩阵"为基础的"教学微设计"入手,结合笔者在德国学习的经历,分析了基于"能力矩阵"的"教学微设计"对我国高职教学的启示,阐述了项目式教学的流程,并提出实施这种教学设计应实现教学观念的转变、教学管理的转变、课堂形式的转变等三大转变。     

令人羡慕的德国职教教师

正德国职业教育深受世界各国的推崇,是因为德国职业教育的发展促进了德国经济的腾飞,加快了德国社会进步的速度,并成为各国仿效的样榜。德国职校教师的社会地位和经济待遇都盖过了世界其他国家的同行,即使在德国国内也深受其他行业从业人员的羡慕。这种现象与我国职教情况形成鲜明的反差。探究德国职教教师队伍建设的历史渊源,以及入职条件与培养情况对我国职业教育师资队伍的建设将起到重要的启迪作用。     

中德职业教育教师准入机制比较研究

德国职业教育教师准入机制是德国职业教育制度的重要组成部分,对德国劳动者素质提高、产品质量提升及国民经济在国际上的持久竞争力起着极为重要的作用.本文通过对比分析中德职业教育教师准入资格、聘用程序、工作效果,提出了加强和改进我国职业教育教师队伍建设的思路和措施.     

德、美、澳三国职业教育模式及其启示

德、美、澳三国的职业教育各具特色:德国以“双元制职业教育模式”著称,美国以“能力本位职业教育模式”闻名,澳大利亚以“技术与继续教育模式”遐迩.三国职业教育共同的成功经验主要在于完善的法律保障,建立统一的资格认证体系,建立统一的资格认证体系,职业教育资金充裕.通过探索、总结和借鉴三国职业教育的先进教育模式,结合我国职业教育实际情况,提出了发展我国职业教育的四项措施,以促进我国职业教育更快、更好的发展.     

德国职业教育 不一样的成才路

德国职教有优势 德国是世界上最早开展职业教育的国家之一,其职业教育水平在全球处于领先地位。根据统计,德国大学毕业生占同龄人的比例仅为20%,将近80%的年轻人接受的是职业教育,并以此走上工作岗位。正是通过成功的职业教育,为＂德国制造＂提供了大量优秀的产业工人,也成为德国国家竞争力的重要源泉。德国人很早就意识到,     

凯兴斯泰纳的"劳作学校"理论及其现实意义

凯兴斯泰纳是德国近代著名的职业教育倡导者与改革家,他的"劳作学校"理论极大地推动了20世纪初德国职业教育的发展,进而推动了德国经济和社会的前进.当前我国正处于职业教育改革与发展的关键时期,从历史的视角审视和吸取凯兴斯泰纳职业教育思想的精髓,对建设有中国特色的职业教育体系具有重要的现实意义.     

德国职业教育: 发达的原因、发展的特征和趋势

德国职业教育因学者倡导、政府支持、义务教育的普及、资源缺乏、科技发展等原因而发达。在发展中，德国职业教育形成了法律完备、体系完整、有系统的职业指导、充足的经费、严格的考试、在普通中学设有职业预备教育、强制而普及、有培训合同、通向大学和双元制等特征。近年来，德国职业教育正走向国际化、高层化、注重基础、普通教育与职业教育融合的方向     

项目教学法在旅游专业英语课程中的探索与研究——以旅游系《饭店英语》课程为例

本文以项目教学法的理论构建为基础,结合旅游专业英语的特点,对项目教学法在旅游英语课程中的教学进行探索和研究,并以旅游系旅游专业英语的主要课程之一《饭店英语》为例,阐述项目教学法在该课程中的实际运用,以证明项目教学法契合了旅游英语教学的需要,在旅游英语教学中具有极其重要的意义。