校园文化：大学德育的重要途径

高校校园文化以其主题的鲜明性、形式的丰富性和参与的互动性等特点,具有重要的德育功能.大学生在参与校园文化创造中接受德育;校园文化在对大学生的熏陶中实现其较强的德育功能.     

论人本主义德育理论的特点

现代德育日益凸现人自身的价值,要求人性的觉醒和对个性的尊重。在这种形势下,重新研究人本主义德育理论的特点具有重要的价值和意义。其特点是在德育目的上强调受教育者个性和创造性的发展;在德育内容上,强调受教育者的直接经验;在德育方法上,强调受教育者自我育德等。     

论人本主义德育理论的特点

现代德育日益凸现人自身的价值,要求人性的觉醒和对个性的尊重.在这种形势下,重新研究人本主义德育理论的特点具有重要的价值和意义.其特点是在德育目的上强调受教育者个性和创造性的发展;在德育内容上,强调受教育者的直接经验;在德育方法上,强调受教育者自我育德等.     

大学德育途径新论

高等学校德育途径是多方面的,通过对中国万名大学生的调查表明,就目前而言,高校德育要进一步提高实效性就必须努力贯彻“德法并举”的思想,充分发挥“法制育德”功能;强化人文素质教育,充分发挥“文化育德”功能;切实抓好思想教育“进网络”工程,充分发挥“网络育德”功能;大力推行精神文明“区、校共建”模式,充分发挥“环境育德”功能。     

简论道德教化的三大误区

道德教化作为道德法律和道德内化的必须手段,其规律性、科学性的运作近年逐渐为教育学、德育学和思想政治工作的实践所重视,取得了较大的育德价值和自我享用价值。但是,与之相伴的部分领域的教化误区也突出存在,文章例举了具有代表性的三大误区：一是道德善恶标准误区;二是道德教化方法误区;三是道德教化内容的或缺性吸纳。并对其误区进行了深刻剖析,提出了一些具有建设性的思想。     

论“育德首位”

在教育领域,人们充分肯定了德育的地位和重要性,但并非所有的人都赞同"德育首位"的提法.作者认为应将"德育首位"作为党的领导人的教育思想来理解,而不应将其作为具体的教育命题.从教育目的的角度看,"德育首位"应表述为"育德首位"."育德首位"的表述既有助于我们准确地把握党的领导人教育思想的实质,也有助于指导我们的德育实践.     

青少年参与网络游戏的特点、趋势及成因分析

当今世界,网络游戏风行全球,它迎合了各年龄段人群的自娱自乐,并成为最受青少年欢迎的休闲娱乐方式,也是对青少年产生重要影响的新平台.笔者主要以对吉林省青少年参与网络游戏现状的实证分析为基础,参考国内相关权威机构的调查统计和新闻媒体的相关报道,探讨当下我国青少年参与网络游戏的特点、趋势及成因,为合理规范网络游戏、积极引导青少年正确参与网络游戏提供咨询和参考.     

论体育的德育价值

从体育的德育形式价值、体育的德育精神价值、体育的德育科学素质价值等几个方面 ,全面阐述了体育对人类道德精神的形成、发展和定向的重要作用。为体育推进社会主义精神文明建设功能的发挥 ,提供了重要理论支持     

现代教育理念视阈下的德育效能探析

从理论和实践层面对德育低效问题进行了研究,认为仅仅通过从德育模式、方法和途径等方面进行努力,而试图达到德育目标的做法无异于舍本求末.对德育理念的反思和厘定,并以其价值追求贯穿于德育实践体系才是根本之道.最后提出提高德育效能的途径:人的发展是永恒主题;德育要素旨在和谐发展;德性养成重在循序渐进;道德教育贵在自我超越.     

大学交往德育模式的实施策略研究

大学交往德育模式是在交往德育理论指导下,依据德育过程的规律而形成的比较稳定的大学德育程序及其方法体系。高校应通过营造"以人为本"的校园文化环境、建立"个人成长导师制"的制度环境以及构建"回归生活世界"的实践环境,为大学交往德育模式的实施提供环境保障;通过构建以"问题为中心"的课堂教育情境、"回归生活世界"的生活交往情境以及"互动合作"的主题活动情境,为大学交往德育模式创设情境模式。并通过讨论教育法、生活交流教育法、熏陶感染教育法以及生活实践互动法等方法推进大学交往德育模式的实施,从而实现大学交往德育从理论到实践的统一。     

"三全育人"视域下学校体育的德育价值及实现路径研究

全员、全过程、全方位的"三全育人"是促进德育实施、落实立德树人根本教育任务的有效保障.从"三全育人"视域审视学校体育,发现其以身体及身体实践为载体,具备"知行合一"的内隐德育价值与健全人格、锤炼意志的外显德育价值.可通过设计全景式的学校体育德育环节、营造沉浸式的具身德育体验氛围和创设情境以丰富多重角色的参与体验,实现学校体育的德育价值,有助于落实立德树人的根本任务.     

以身育德：从身体之维审思幼儿德育

教育的起点和归宿是人,是具体的、活动的、现实的人。身体是人的本源性基础,具有本体性价值,以身育德是幼儿德育 该有的思路：首先对当下幼儿德育中身体缺位导致的“知识化”“外在化”“虚假化”的现实困境进行反思,诉求身体的价值与意 义;再从道德认知、道德情感、道德行为三个构成要素出发分析道德经验的身体维度,为幼儿德育提供身体层面的指向;最后在 身体观照下从关怀身体、通过身体、回归身体三个层面思考幼儿德育的可能路径,落实德育为先的教育任务。     

高校育德教育刍论

高校育德教育刍论陈中英，刘长春在计划经济向市场经济转化的历史变革中，高校德育面临着许多新情况、新问题。探索德育的新路子、新方法，改变目前单一教育模式，已经成为高校德育研究的重要课题。本文试对高校育德教育问题进行探讨，以期能对学生育德教育有所裨益。一、...     

论传统德育方法论思想的现代价值

德育方法是在德育活动中联系教育者、受教育者和德育内容的纽带和桥梁，是实现德育目标、完成德育任务的必备要素。中华民族在长期的历史发展中形成了独具特色的伦理道德文化，这种文化的核心是德性文化，其德性文化中蕴涵着丰厚的德育方法论思想，诸如潜移默化的方法论思想、觉悟道德修养的方法论思想、修心育德的方法论思想、生活实践的方法论思想、保持心态平衡的中庸方法论思想、因材施教的方法论思想、循序渐进的方法论思想和启发诱导、礼乐结合与寓教于乐的方法论思想等等。认真研究和深刻挖掘传统德育方法论思想，对于建构科学的德育方法论的理论体系具有重大的理论借鉴价值，对于克服德育低效，提升德育实效性具有重要的现实启发意义。     

家装行业顾客能力对顾客参与价值共创的影响研究

在现代化信息技术的发展背景下,顾客参与的模式发生了转变.顾客作为操纵性资源通过与企业合作参与到价值共创中,在价值创造中投入资源并创造价值.顾客能力作为顾客资源的核心,探究其对顾客参与价值共创的影响具有重要的理论和实践意义.以家装行业为例,构建顾客能力对顾客参与价值共创影响的概念模型,实证研究结果表明:顾客能力通过顾客参与对价值共创结果产生影响,独特性需求在顾客能力对顾客参与的影响中起调节作用.最后对家装企业提供营销和管理建议.     

试论高等院校音乐课程的德育功能及其实现路径

德育贯穿整个高等教育的各门课程之中。音乐作为大学生公共艺术教育中的一门重要课程,不仅发挥着提高学生音乐素养、培养良好性情方面的功能;而且在思想道德教育方面同样表现出不可或缺的重要价值。基于此,文章在简要论述音乐课程德育方式的基础上,系统分析了其德育功能与教学方法,由此为当前的音乐课程教学活动提供必要的指导。     

以美冶德以史育德以思启德——论理工科大学人文课程的德育功能

从人文教育和道德教育的概念出发,分析两者的区别和联系,从"以美冶德、以史育德、以思启德"三个方面入手,论述了理工科大学人文课程的德育功能,结合华南理工大学相关情况的调研,对人文课程德育功能的实现及素质教育课程的整合作了初步探讨。     

德育与青少年素质教育

本文从动态的、比较的视角 ,对青少年德育的地位、作用和现代化进行了研究 ,对影响青少年育德的内外部环境进行了对比性分析 ,为进一步探讨具有对策意义的青少年德育系统比较研究奠定基本的理论基础和提供客观的现实依据 ,对推动我国青少年德育系统比较研究有一定意义。     

中国网游市场顾客价值构成要素探测

运用顾客价值理论和顾客价值测量模型、从体验经济和网络游戏玩家的消费心理的角度,对中国网络游戏顾客价值构成要素进行了探测。通过对文献资料的搜集、整理和对游戏玩家的深度访谈,形成17个网络游戏顾客价值基本元素,并通过对300个样本问卷调查结果的统计分析,归纳提炼出中国网络游戏顾客价值四大构成要素:即自我价值实现、交往互动、角色发展和休闲娱乐,其中每个要素又包含若干个可解释变量。本研究结论对网络游戏商家建立以提高玩家体验价值为目的和满足玩家感知价值为核心的网络游戏营销体系具有一定价值。     

大学生虚拟游戏沉溺现象的生成、影响和德育应对策略研究

网络游戏作为虚拟存在,以其虚拟性、易得性、支配性、娱乐性容易让大学生陷入感官沉浸状态之中,从而产生了虚拟游戏沉溺现象,这必然会对大学生正常的社会化进程,正确的道德观、人生价值观和法制观的养成产生消极的影响。通过构建网络游戏沉溺现象的发现和"多主体"开放教育机制,强化网络道德教育,开展专题德育项目,可以帮助游戏沉溺学生回归现实社会,实现其成才的预期目标。