浅谈高中英语阅读教学中存在的问题及策略

提高阅读能力是学生学好英语的最有效方法之一，也是新课标的要求。阅读策略的培养对学生提高阅读能力有直接促进作用。本文就高中英语阅读教学中存在的问题入手，结合自己的教学经验，简要介绍高中英语阅读教学策略。     

高中英语阅读教学模式的构建与反思

高中英语阅读教学在高中英语新教材中占有十分重要的地位,针对目前高中英语阅读教学现状及存在问题,根据英语阅读模式及阅读技能方面的基本理论,联系英语教学实践,结合新课程标准,就如何把英语阅读教学落实到培养提高学生的能力上提出了相应的改进建议,以及对高中英语教学模式的构建具有一定的参考价值。     

小学高年级学生英语自主阅读能力的培养策略

随着新课程改革的不断推进 , 国家越来越重视对学生综合实践能力的培养 , 在小学英语阅读教学当中 , 大多数教师在教学时更加注重英语阅读课程的教学 , 而对阅读自主能力的培养却有所不足。自主阅读能力对提高学生的英语综合实践能力、落实英语阅读教学实效性具有重要意义 , 本文针对小学高年级英语阅读的实践策略展开探究。     

高中英语自主教育的阅读教学策略分析

本文主要阐述高中自主阅读的内涵以及高中英语阅读教学中应用自主教育的原因,基于此提出的高中英语自主教育的阅读教学策略,进而提高学生的自主学习能力,并且促进学生英语阅读效率以及阅读能力。     

高中英语教学中的泛读教学探析

随着我国教育改革的快速进行,提高高中学生的综合学习能力,促进学生的全面发展已经成为当前教学活动的重要目标。在高中英语教学中,如何促进学生阅读能力的提高,拓展学生的阅读面,一直是高中英语阅读教学的重点与难点。泛读是阅读教学的一种重要形式,正视高中英语泛读教学中的问题,实施合理的教学手段,才能推动高中英语泛读教学质量的提高。     

浅议高三英语读写拓展教学的有效性

《普通高中英语课程标准(实验)》提出,阅读教学的多元目标是:提高学生适应各类语体、文体的阅读能力;磨练和开发学生智力中的阅读思维加工能力;培养学生的探索创新和实践能力、收集和处理信息的能力,培养学生对自然和社会的责任感、科学和人文素养。因此,笔者在近几年高三英语教学中进行了高中英语读写拓展教学的尝试,选择适合的英语阅读材料培养学生阅读技能,进行语言输入,再将所学的亮点词汇、句型、结构运用到相关话题中,进行有效的语言输出,有效培养学生的读写综合能力。     

如何提高中学生英语阅读能力

当今社会知识日新月异,科技突飞猛进。为了满足社会的发展需要以及学生的兴趣与爱好;为了能直接地、迅速地了解世界科技发展的最新动态,学生必须具备良好的阅读能力,英语教学大纲把培养阅读能力作为目标是符合社会需要的。因此初中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。我们英语教学的目的就是要培养学生独立阅读能力和应用语言的能力。这就要求我们在教学中必须注意培养学生英语阅读理解能力。     

浅析初中语文阅读教学技能

随着新课程改革的不断深入,初中语文教学正在发生明显的变化.作为初中语文教学中最重要的部分之一,阅读教学需要更强的技能.围绕新课程标准所提出的新要求,要搞好初中语文阅读教学,必须重视对学生兴趣的培养,注重阅读教学的原则,要将学生视为阅读学习的主体,培养他们的独立思考能力,要利用电教手段进行教学,并且重视对学生的启发式教学.     

新课程背景下高中英语阅读教学策略探究

学生在进行社会文化沟通和得到信息的时候,会通过阅读来完成。学生的听说读写这四个方面的水平会从阅读上面体现出来。当下,使学生英语阅读水平进一步提升,需要对学生进行专业的阅读培训。本文在新课程教育要求背景下,以高中生英语阅读水平提升为切入点,对英语阅读教学提出笔者的见解和分析,对高中英语阅读实践教学具有参考意义。     

高中英语阅读训练教学的重要性

阅读是学习英语的重要途径，高中英语阅读教学是高中英语教学中极为重要的部分。本文通过从高中英语阅读训练教学的背景出发，分析问题现状，并提出从学生学习主体、语篇学习、增加课外阅读材料等建议，以期为高中英语阅读训练教学提供参考借鉴。     

浅析核心素养下提升小学生阅读能力的 具体措施

阅读是小学语文教学中的重要组成部分,其肩负着培养和提升小学生综合语文素养的重任。随着新课程改革的不断加快,人们对小学语文阅读教学也提出了新的要求,更加注重引导学生在阅读中感悟、积累和运用语文知识,更加注重对小学生语文综合素养的培养。因此,在新时期的小学语文阅读教学中,教师也要不断优化自身的综合素养,合理调整阅读教学方法与内容,真正助推小学生语文阅读能力的提升与发展。基于此,本文作者结合自身的小学语文教学经验,就如何提升高年级小学生的阅读能力进行简要阐述,以期为小学语文阅读教学高质量地开展提供借鉴。     

高中英语中高效阅读教学的策略分析

作为一名高中英语教师,认识到教学能力是很重要的。要提高英语阅读教学能力,就要有一定的阅读教学经验,还要总结英语阅读的规律,不仅可以提高英语阅读教学质量,还可以引导学生通过阅读扩大词汇量,提高英语语感,同时也可以提高英语阅读的速度,在有限的时间内掌握更多的阅读信息。本论文针对高中英语中高效阅读教学的策略展开研究。     

ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用初探

杰里米·哈默提出任何教学过程都应包含三个基本要素:投入(engage)、学习(study)、运用(activate),即ESA教学模式,该模式强调以学生为中心,注重学生主动性。阅读是英语教学的重要组成部分,学生通过阅读可以掌握词汇、语法,为写作积累素材。因此,在英语教学过程中阅读的重要性不容忽视。传统阅读教学大多采用翻译法,学生被动接受知识,因此将ESA教学模式与高中英语阅读教学相结合是大势所趋。本文以高中英语阅读教学为切入点,初探ESA教学模式在高中英语阅读教学中的应用。     

浅谈高中英语阅读教学

"冰冻三尺,非一日之寒"。"得阅读者得天下"已经成为广大中学生及高中英语教师的共识。只有彻底转变传统教学理念,培养学生阅读兴趣,拓展学生阅读视野,改变教法,传导学生读法,持之以恒,定能使高中英语阅读教学之路越走越宽。     

如何培养初中学生语文阅读能力

在初中语文教学中,阅读能力的培养是一个重点和难点。阅读能力不但关系到学生的知识获取效率,也关系到学生思维本文分析了初中阅读教学存在的问题,基于此,提出了培养学生语文阅读能力的对策,希望对初中语文教学有所帮助。     

关于培养小学语文阅读兴趣的有效途径

新课程标准中对教师要求在教学上要指导学生发挥他们的自主性,基于此要求着力培养学生的学习兴趣就成为各科教师的首要的教学目标。在小学语文的教学中,阅读能力是影响学生语文综合能力发展的重要要素。因此,语文教师需要对教学形式和内容进行改革,在阅读课堂上以培养学生的阅读兴趣为教学目的开展阅读教学。把学生放在教学的主体地位,强化学生的阅读理解能力,培养学生的人文素质,为小学生全面健康发展创造理想条件。本文首先分析了培养小学生语文阅读兴趣的重要性,然后对其有效的培养策略进行了初步的分析和探索。     

论探究式教学在高中英语阅读教学中的应用

从以往的教师教授过程和结果来看,我国沿用很多年的授受的教学方法在高中英语阅读教学中存在一定的弊端,教学方式陈旧,学生们只在台下听老师讲课而没有机会参与到教学过程中去,长此以往学生会失去兴趣,对于英语阅读感到枯燥乏味。所以在新课程改革之下,学校也应该响应国家的号召,创新教学方法。因此,许多教育者都在不断思考如何才能找到适合老师教授和学生学习的教学方法,其中许多教育者针对当前高中英语学习中的阅读问题进行了探究,试图构建全新的阅读教学模式,寻求更加有效的英语阅读形式以及学习方法,从而提高教学质量。本篇文章主要讨论了探究式教学在高中英语阅读教学中的应用。     

新课程形势下的中学语文阅读策略

阅读能力是学生综合素质能力的体现,中学语文阅读教学是语文课的基础,也是学习其他学科的基础,新课程形势下培养学生的阅读能力,必须让学生树立良好的阅读习惯,教师在语文阅读教学中应注重创新设问.     

讲究教学策略,提高英语阅读教学效率

阅读在高中英语教学中代写论文占据重要地位,但由于受传统模式影响,目前高中生的阅读效果并不理想。因此掌握有效的阅读技能对英语学习是非常重要的。笔者结合具体的阅读教学经验,谈谈如何在高中英语阅读教学中应用阅读策略来改善学生的阅读习惯,以此来提高学生阅读理解的准确性和有效性。     

NMET对高中英语阅读教学的反拨效应研究

通过访谈和课堂观察的方法,发现高考对高中英语阅读教学起着积极和负面的反拨效应。英语阅读教学提高了学生的阅读理解能力和技能水平,增加了学生的词汇量,培养了学生的文化意识、情感态度和人文素养,但由于其更加倾向应试技巧,以教师为中心,课堂气氛沉闷,教学手段单一,因此忽视了学生的语言综合运用能力。对负面反拨效应开展研究,以帮助教师改善教学模式,增加课堂教学活力。