浅谈对高中物理新课改的认识

目前，我国教育正处在新的改革发展时期，教育改革的核心是课程的改革，课程改革的关键在于教师。新课程向教师提出了教学要以学生的学习为中心．要以促成学生的全面发展和终身学习为目的。新课改是一种新理念，新思想。这对我们每个人来说都是一种挑战，都是一个新的开始，因此我们每一个教师都必须进行各种尝试．在不断的探索中成长。     

浅谈新课改下教学过程中的教师

教育课程改革是我国教育史上的一次革命性改革，新课改、新教材就是对教师的知识结构、教学策略的全方位的冲击和挑战。本文从教师的教学理念以及如何进行有效教学等方面阐述新课改下教师的教学过程，从而对教育教学质量的提高起到参考意义。     

新课改下梧州市小学英语师资培训的迫切性

全国都在全面推进素质教育,进行基础教育课程的改革,梧州市地方政府和教育部门也在积极努力参与课改,提高地方教学水平。但课改的关键在人,教师是课改执行队伍的排头兵．因此要进行成功的地方新课改,就要首先加强地方的师资培训。文中将从基础教育新课程改革的需要、当地小学英语教师自身发展的需要、当地学校教学与学生的需要等三方面探讨梧l州市小学英语师资培训的迫切性。     

媒介对现代师生关系构建的影响分析

以媒介形式出现的计算机网络给教学带来革命性的变化,更引起了师生关系的深刻变化。教师的角色将转变为教学资源应用的组织者、引导者和学习方式的策划者、指导者,以及学生学习的促进者、合作者。网络环境下的教学提倡学生的自主学习、探究学习、合作学习的学习方式,提倡创建"主-主"的教学模式,这样才能重新构建现代媒介中的新型师生关系。     

探究学习对体育课教学效果的实验研究

2001年，教育部正式启动了以《基础教育课程改革纲要（试行）》为标志的新一轮基础教育课程改革，明确要从课程改革目标、教学过程和教材开发与管理等方面，大力提倡培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。从而学习方式的变革就成为了各学科教学研究的重点之一，探究学习作为一种主要的学习方式受到了学界的极大关注。鉴于此，本文对探究学习对中学体育课的教学效果进行实验研究。     

浅谈新课改下教师的自我定位

在新课改的形势下,我国的课程改革出现了前所未有的变化,从教育观念到课程体系、结构、内容等方面呈现出不断完善和发展的强劲趋势.同时,思想政治教育新课程改革也凸显出许多新的特点.因此,教师已不再是单向的文化知识的传递者,同时也是学生能力的培养者,教师作为课程改革的必然参与者和直接实施者,其素质直接影响到课程改革的效果.作为一位教师,面对如此难得的机遇与挑战,必须找准自己的位置,给自己一个正确的定位,努力去适应课程改革的潮流.     

用好教材资源,让课堂教学活起来

《课程标准》指出:"各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种课程资源,教师要有强烈的资源意识,去努力开发和利用。"《基础教育课程改革纲要》指出:"教师在学生观上的一个重要转变就是要让学生成为学习的主人,"树立"学生为主体、教师为主导"的全新教学观念。本文浅谈了如何用好教材资源让课堂教学活起来的做法。     

基于新课程背景下高职院校体育教师专业成长研究

随着我国素质教育的不断普及和深入,各学校、教育机构都在紧锣密鼓地推行新课程改革,目的是要全面提高教师任课质量,为社会培养大量综合素质过硬的人才。本文以高职院校的体育教学为例,就高职教师在新课改政策下围绕"阳光体育"这一体育理念对体育专业教学的规划和专业成长做分析调研。在新课改背景下"阳光体育"理念对任教老师的具体规范以及大力推行的素质教育中的教师如果提升自己专业水平等做了详细的解说。以期各阶层体育教师在"阳光体育"这一背景下,在专业范畴取得更大的进步。     

20世纪美国课程改革及启示

20世纪美国课程改革总体来讲是一波未平,一波又起。进步主义教育思潮力求改革传统教育、纠正传统教育弊端,其本质中所暗含的两个取向(注重儿童个性发展和适应工农业及社区发展)在后期分化明显。进步主义理论与学科结构主义理论为拓宽课程领域提供了理论指导,形成了三种基本的课程模式--学习者中心课程模式、社会中心课程模式和知识中心课程模式。人本主义、"回归基础"等课程改革在课程模式的三个取向上做了深度融合。纵观美国课程改革百年,当前我国新课改应注意多一些辩证思维,少一些非此即彼的"两极思维",把握好课程改革的方向和"度";同时,应在指导广大一线教师如何正确理解课程改革意图和实际教学中贯彻新课改理念等方面多做努力。     

多媒体在体育教学中的应用研究

“全力推动信息技术与学科课程的整合,一步步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的改革,充分利用信息技术的便利性,为学生的学习和发展提供丰富的教育环境和有力的学习工具”这是我国《基础教育课程改革纲要（试行）》中所提出的观点。而体育课因其为众多基础教育课程中必修的重要课程。所以在体育教学方面,对于体育教学怎样才能充分的利用信息技术实现现代化的体育教学这一问题,众多有关的学者都在积极的探讨与研究着。对此,本文在多媒体教学如何应用于体育课中这一问题上,阐述一些看法。     

“一主三学”模式的实践与思考

基础教育课程改革的目的就是要"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"倡导探究式学习方法,让学生在自主学习的过程中得到发展,无疑是课程改革要达成的目标。在这一改革进程中,教师所扮演的角色也发生了变化,是学生自主学习的引导者、帮助者和促进者。本文就教师在学生自主学习过程中的作用谈一些自己的看法。     

新课程实施中教师引领教学的四个层面

在新课改的前提下,教师引领教学的模式也随着发生了翻天覆地的变化。教学的课堂模式是"因材施教"的,教师针对每一位学生,制定了具体的教学模式,使不同基础、不同层次的学生都能领会教师在课堂中所教内容。教师引领教学的模式具体分为哪几个层面,下面我简单的阐述一下自己的观点。     

新课程下语文教学中的师生关系

师生关系在学生的成长中起着十分重要的作用。在以往的课程背景下,教师普遍起主导的作用,基本忽略了学生的主体性。而新课程背景下语文教学中的师生关系则发生了重大的改变。良好的师生关系有助于学生接受知识,愉快学习和做人,有助于培养学生健康的人格和正确的世界观、人生观和价值观。因此,构建和谐的师生关系非常重要。本文针对在语文教学中新课程对教师和学生的关系要求、现状分析以及构建提出了一些看法。     

中职体育教学改革的创新与实践

随着新课改的推行,中职学校的教学改革也在不断的深入发展,体育教学作为中职学校必不可少的一门课程,它的改革也极其重要。体育课对学生提高自身的身体素质等有重要的意义。然而,很多教师对体育教学的研究不够透彻,在实际的教学过程中脱离了中职体育教学的根本特点与目的,使得改革取得的成效并不大。本文从中职学校的体育教学的实际情况出发,分析了如何在以后的教学改革中进行创新与解决出现的问题,以期为相关体育教学从业者提供教学参考,促进我国体育教学改革,提高学生身体素质。     

多媒体教学模式在英语教育教学中辅助效果的研究

在新课改下,英语教学改革逐步实践了在教师的指导基础上,学生成为学习的主体,在交流合作学习的过程中,逐渐掌握所学知识。改变了以往主要是教师教,以适应学生的考试要求的教学和学习模式。语言教学课堂中的师生关系是不同于以往,教师作为组织者,合作者和推动者,采用各种教学途径和方法,以创造真实的语言环境,让学生有更多的机会去体验感受语言氛围,从而在自然的环境中生成语言,达到运用语言的目的。     

新课改背景下的高中政治课教学过程及方法改革

新课程改革对于学生观、发展观、知识观和课程观都做出了创新性的变革。然而,如何将这些新理念贯彻到具体的高中思想政治课教学实践中,则是新课改对教师提出的一大难题。本文从教学实践的过程及方法着手,探究教师应如何在教学第一线响应新课改要求。     

论新课改背景下中职英语教师的华丽转身

中职英语在"教"和"学"等方面存在诸多问题.而新课程改革的不断推进为中职英语教学提供了新的契机.本文提出,在新课改背景下,中职英语教师可以通过转变教学理念、更新课程、教材、课堂模式等方式华丽转身,从而实现与时俱进.     

新课程改革下生成课程的应用研究

在新课程改革理念的倡导下,传统的课程已经不能适应时代的需求,课程模式的改革不可回避。生成课程是一种开放式的、双向互动的课程模式,对于学生的全面发展与可持续发展有很大的帮助。从生成课程的内涵与实质的阐述出发,对新课程改革下生成课程在课程目标、内容、实施、评价、师生关系等方面的特征,生成课程的价值,及生成课程在教师、环境方面的实施策略的应用进行了探究。     

新课改下高中数学教学初探

高中数学新课程标准的制定,标志着我国中学数学课程改革进入了一个新的历史阶段。新课改下的高中数学,无论从教学内容、教学理念还是具体的教学方式,都存在着一些新的突破和变化,这也给现行的高中数学教学带来了新的挑战和机遇。本文将初步分析新课改下高中数学教学方法。     

高师生英语教学法课程PBL教学模式应用研究

英语教学法课程对于师范类院校培养英语教育专业人才有着举足轻重的作用。在中小学新课改背景下,课堂教学转变为"以学生为中心",项目式(Project-based Learning, PBL)教学模式为此门课程能够跟上英语教学大纲的改革步伐提供了必要性和可能性,使理论学习上升到理论应用、思维培养、内化知识的高度,理顺理论教学与实践教学的关系,满足高师生教育与中小学教师岗位需求及衔接,沟通加强现代化教育技能培养创新实践教学模式,提升英语师范生的教学水平。