数学教学妞何强化学生酌非智力因素

为了提高学生学习数学的成绩，必须深入研究数学教学中有关的非智力因素问题。学生学习过程是智力因素与非智力因素共同参与的过程。非智力因素能产生巨大的内在驱动力，促使智力因素的发展，因此，加强非智力因素的挖掘，能有效地培养学生良好的数学素养。     

浅谈非智力因素在技工学校化学教学中的作用

过去人们常把学习效果的好坏归结于自身智力的高低,但实践证明,学习效果在很大程度上取决于人的心理素质.心理素质包括智力因素和非智力因素,只有两者结合,人的学习活动才能收到较好的效果.智力因素对于大多数人来说,差别并不大,但是,为什么在技工学校学生当中却存在着化学学习成绩的两极分化现象呢?这主要是因为非智力因素的影响.     

勤抓实干,实现转变——浅谈职高新生的养成教育

多年来,笔者主要从事职高的班主任工作。从对历届学生的分析来看,学生成绩的好坏,智力因素的影响不到20%,而非智力因素占80%以上。习惯、信心、意志、兴趣、性格这些非智力因素中,习惯又占有重要位置。好的习惯一旦形成,学生一辈子都受用;而坏习惯养成了,学生一辈子都会吃亏,想改也很难。     

试论《机械基础》教学中学生非智力因素的培养

随着有关理论研究和实践的深化,人们越来越认识到非智力因素对人的智力的开发和人的成长所发挥的重要作用。学生的非智力因素有广义和狭义之分,从广义上看,是指智力因素之外的一切心理因素。从狭义上看,是指智力以外的那些参与学习活动并起影响作用的个性心理特征的总和,包括动机、兴趣、理想、情感、信息、意志等。现代著名教育家陶行知先生提出新教育是"知情意"统一的观点中的     

技工学校化学一体化课程中非智力因素的影响

非智力因素会与智力因素一起影响学生的学习、工作,甚至生活,一定要重视非智力因素的影响作用.本文探讨了非智力因素对技工学校化学一体化课程的影响,并提出了培养学生非智力品质的措施和建议.     

意志力对学习成绩的影响及培养措施

非智力因素,是指除智力因素之外,影响智力活动和智力发展的那些具有动力作用的个性心理因素。它主要包括需要、动机、兴趣、情感、意志、气质和性格等,这些非智力因素组成了彼此联系、相互制约与相互作用的动力系统,是人的个性中最活跃、最积极的因素。所以虽然智力因素是学习过程中的先决条件。但非智力因素往往是后来者居上影响了我们更多的方面,而在诸多的非智力因素中,意志力的强弱往往成为人成功与否的关键。     

高中学业不良生学业成就个体心理影响机制研究

运用心理测量法对高中学业不良生学业成就的心理影响机制进行初步研究,得出如下结论1.影响学业不良生学业成就的主要学习策略是元认知策略,主要非智力因素是内源性动机和学习控制性观念.2.学习策略、非智力因素、原有知识三个变量对学业不良生的学业成就分别产生显著的直接效应,其影响程度由大到小依次为原有知识、非智力因素、学习策略.3.非智力因素、原有知识和智力因素分别通过学习策略对学业不良生学业成就产生明显的间接效应;非智力因素还通过原有知识对学业成就产生间接作用.     

非智力因素和家庭因素对学习成绩的影响

非智力因素和家庭因素对学习成绩的影响张佩华，穆毅一、研究目的、对象、步骤与方法（一）目的本研究在吸收以往研究成果基础上，试图就小学生非智力因素的性格结构与家长文化、职业因素等对其学习成绩影响作一次综合分析和＂长时段＂的跟踪研究。即从小学新生入学开始，...     

非智力因素对学生阅读能力的影响

阅读能力是指使阅读活动顺利进行的稳定的心理特征,由认读能力、理解能力、评价能力、活用能力所组成。能够对学生阅读能力产生影响的因素是多方面的,诸如智力因素、非智力因素、技能因素等等,其中非智力因素的影响不容忽视。所谓非智力因素一般指兴趣、情感、意志、动...     

浅谈如何在职业中学数学教学中进行素质教育

提高职业中学学生的数学能力和素质,就是贯彻素质教育中"能力培养"目标的要求. 一、从兴趣入手,培养非智力因素 学生的非智力因素是除智力因素之外的一切心理因素.它在学生学习的智力活动中起着定向、调节、维持、强化的作用,使智力因素不断发展成为学习和掌握知识的原动力和前提.     

非智力因素在技工教育中的地位和作用

所谓非智力因素,是指智力因素以外的一切心理因素,主要是动机、兴趣、情感、意志和性格.如果把教学活动看作一个系统,那么智力因素组成的操作系统和非智力因素组成的活动系统,就是教学活动系统的两个密切联系和制约的子系统.     

电工专业课教学中应重视非智力因素的培养

掌握知识技能,是人的智力因素和非智力因素共同参与的结果,电工专业课教学中的经验表明,重视非智力因素的培养,不但有利于人才的成长,更加利于教学质量的提高。本文通过对培养动机、意志两方面的非智力因素的实践,阐明重视非智力因素的教学才是全面的教学。     

非智力因素开发在大学生综合素质培养中的地位与作用

大学生综合素质的培养是智力因素与非智力因素共同作用的结果。笔者认为在智力因素一定的条件下，大学生综合素质的培养与提高主要靠非智力因素的作用。     

大学老师如何激发学生学习动机

在学生学习知识的过程中,很多人认为智力是影响学习的重要因素。但除了智力因素外,非智力因素也同样不容忽视,比如:父母的教育方法、教师的教育方法、学生自身的学习动机、学习兴趣等等。综合比较各种非智力因素,学习动机应该是处于核心地位,因为动机是一切活动的原动力。在学习当中,如果能正确了解、培养、激发学生的学习动机,使其在同等智力条件下,充分发挥潜在能力,他们就一定能在学习成绩和学习能力上有一个非常大的飞跃。下面就以学习动机理论为基础,谈谈如何激发学生的学习动机。     

非智力因素在高中化学教学中的运用

在日常教学中,教师更为注重智力因素的挖掘,而对于非智力因素则较少涉及.非智力因素虽然不直接对学习知识和信息产生作用,但却能像催化剂一般,间接调动学生的主动性和积极性,提升课堂教学效率.文中就从学生学习动力、兴趣爱好、情感偏好等阐述非智力因素在高中化学教学中的运用.     

体育锻炼对大学生身心健康的作用研究

本文通过体育运动在大学生的身体、心理健康方面的影响,从运动系统、心肺功能、神经系统、智力因素以及非智力因素等分析研究,探索体育锻炼对大学生的重要性,为大学生参加体育锻炼提供一定的理论支撑。     

核心价值观生成的非智力因素视角分析

大学生社会主义核心价值观生成过程是智力因素与非智力因素的"共生"。通过对大学生社会主义核心价值观生成过程中非智力因素的价值意蕴、基本内涵、主要功能等基本理论问题的探究,提出基于非智力因素视角的大学生社会主义核心价值观生成路径,这对于大学生社会主义核心价值观的有效形成具有极其重要的理论意义和现实价值。     

从应然走向实然——转型期大学生思政工作的困境与发展趋向：核心价值观生成的非智力因素视角分析

大学生社会主义核心价值观生成过程是智力因素与非智力因素的“共生”。通过对大学生社会主义核心价值观生成过程中非智力因素的价值意蕴、基本内涵、主要功能等基本理论问题的探究,提出基于非智力因素视角的大学生社会主义核心价值观生成路径,这对于大学生社会主义核心价值观的有效形成具有极其重要的理论意义和现实价值。     

浅谈英语学习中非智力因素的培养

所谓非智力因素,是指有利于学生进行学习活动的智力因素以外的全部心理因素的总称.它是由动机、兴趣、情感、意志、性格等诸多因素组成的.教学过程是建立在学生全部活动即智力和非智力因素的基础之上的.     

论信息技术教学之非智力因素培养

对于学生的学习而言,智力和非智力因素和知识是必不可缺的三大因素。相对于传统教学单纯关注智力和知识的视角而言,现代教学更加注重对学生非智力因素的培养。本文立足信息技术教学,探讨了教学中非智力因素的定义,分析非智力因素的影响、作用,以及如何在信息技术教学中培养学生的非智力因素,提高信息技术教学的效率和成绩。