大学生思政教育中的情感认同

思政课是当前高校对大学生开展思想政治教育和德育教育的主要形式,对促进大学生的健康成长具有重要的意义。近年来,随着高校对学生思想政治教育和德育教育重视程度的提高,情感认同的重要程度开始凸显,并在高校思政教育中发挥着重要的作用。为此,提出了大学生的情感认同在高校思政教育中的具体实施策略,旨在丰富大学生思政教育教学内容,使教学工作得到学生的情感认同,进而提高思政课教书与人的效果。     

高校思政课对大学生马克思主义理论教育的影响

高校思政课是大学生接受系统的马克思主义理论教育的主阵地。高校应该不断转变教学理念、重视教学的实效性、探索教学新模式、探索实践育人模式,充分发挥思政课主渠道、主阵地作用,承担对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务。     

高校思政课实践教学改革研究

作为高校思政课的重要组成部分,思政课实践教学具有十分重要的作用,有利于增强高校思政课实效性,促进大学生全面发展。当前思政课实践教学仍然存在着对思政课实践教学认识有偏差、重视程度不够、教师主导作用发挥不足、实践教学形式固化等问题;因此,应通过课堂、校园、社会、网络等多种渠道开展思政课实践教学活动,从而增强思政课的育人功能。     

高职院校思政课教学实效性的探讨

高校思政课作为对大学生进行思想政治教育的主渠道主阵地，不断提高教学效果，真正发挥主渠道主阵地作用．是一个常思常新的话题。增强高校思政课教学的效果，就要切实增强思政课教育的实效性，就必须紧密结合当前的形势。密切联系学生的实际，不断丰富和创新教学内容，不断改进教学方法．使思政课教学内化为学生的思想及行动。     

新时代高校大学生理想信念教育模式探索 ——基于思政课与大学生日常思政教育协同育人视角下

"青年一代有理想、有担当,国家就有前途,民族就有希望."大学生理想信念教育的目的就是帮助青年大学生树立正确的理想信念,引导青年大学生用自己的实际行动为实现理想而努力.高校思政课和大学生日常思政教育都是大学生理想信念教育的重要手段,发挥思政课教师和高校辅导员的协同育人功能,提升高校思政课的育人效果,创新大学生日常思政教育的方式方法,探索构建以高校思政课为主导,借助大学生日常思政教育平台来实现的新时代高校大学生理想信念教育模式,有助于增强大学生理想信念教育的效果,完善大学生理想信念教育长效性机制的建立.     

困境与出路：“互联网+”背景下应用型高校思政课改革创新

思政课是大学生在“拔节孕穗期”铸魂育人的关键课程。随着信息技术的深入发展,“互联网+”时代已经全面来临,对思政课的改革创新以及对应用型高校人才培养模式提出了更新、更高的要求。针对应用型高校办学理念以及思政课教学过程中教学策略等困境,从教学内容专题化、教学方式网络化、实践教学立体化、评价体系多元化等四个方面提出了改革创新的基本遵循和建议,以期不断提高互联网+时代应用型高校思政课育人实效。     

混合式教学模式在高校《思想道德与法治》课中的应用与反思

随着现代信息技术的发展,“互联网+教育”不断深化,大学生思政课线上线下混合式教学模式已经全面推进,并且在此期间成了主流教学。本文从混合式教学模式在《思想道德与法治》课程中的实践教学分析和线上线下混合式教学模式在大学生思政课中的应用出发,提出了几点反思,为高校推进思政课改革创新模式的构建提供一定的参考。     

大学生思政课获得感现状调查及对策研究

使用《高校大学生思政课获得感现状调查表》,以西安市三类高校(师范类、理工类、综合类)550名大学生为调查对象,从大学生对思政建设的认同现状、大学生对思政课教学方式与内容的认同度,以及教师对学生思政课获得感的影响三个层面设计调查问卷,调查了大学生思政课获得感现状、原因及影响因素。调查结果显示,大学生对思政建设、思政课的认同度较高,但对思政课教学内容的认同度不够理想。基于此,从社会、学校、教师三方面提出相应的对策,以期增强大学生对思政课的认同感与获得感,使思政课成为以大学生为主的"思政课"。     

关于大学生思政课学习兴趣的调查与分析——以江西科技师范大学为例

高校思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育的主阵地和主渠道,探索分析当代大学生学习"思政课"的态度,能够将教育学、心理学与思想政治教育相结合,找到如何提高大学生对思政课学习的兴趣的方法。大学生思政课对大学生的思想政治素质至关重要,是影响社会整体素质发展的关键组成部分,提高大学生对思政课的学习兴趣尤为重要。     

高等职业院校思想政治课教学方法改革探究

高等学校思想政治课作为高校教学任务的一个重要环节,在大学生人生观、价值观形成过程中发挥思政教育主渠道、主阵地的作用,作者根据自己多年的教学实践经验,针对思政课教学当前现状,探讨思政课教学方法改革的相应措施,更好地培养学生的创造性思维和提高课堂教学效果。     

论中国优秀传统文化与高校思政课教学的融合

弘扬中国优秀传统文化是每一个中国人的责任和义务,高校学生作为我国优质的知识生产力,在传承、弘扬中国优秀传统文化方面有着更为艰巨的使命。将高校思政教育与中国优秀传统文化融合是高校思政课教学的发展必然,有着极强的现实意义,然而当前阶段,此项工作落实质量不容乐观。深入研究高校思政课教学与中国优秀传统文化融合问题,积极设计策略提高融合质量重要且必要,相关者必须对之加以重视。本文从高校思政课教学与中国优秀传统文化融合意义、高校思政课教学与中国优秀传统文化融合问题、高校思政课教学与中国优秀传统文化融合的原则及策略三个维度出发,对融合高校思政课教学与中国优秀传统文化进行了论述,希望能够促进高校思政课教学发展、推动中国优秀传统文化弘扬。     

东北抗联精神融入高校思政课的路径分析

当代大学生是祖国的希望与未来,将东北抗联精神融入高校思政课教学,对于当代大学生传承红色基因、发扬革命精神具有重要意义,是加强和改进大学生思想政治教育的重要途径。从东北抗联精神融于高校思政课的意义与路径进行分析,为全面营造浓厚的爱党、爱国、爱龙江的精神氛围,实现以东北抗联精神育人,让东北抗联精神薪火相传,始终闪耀不朽的时代光芒。     

新时代思想政治理论课中的文化自信培育探究

文化自信的培育一直是高校思政课教育教学工作的重点。进入新时代,社会环境与教育主体、客体和教学过程都发生了巨大变化,这给高校思政课教学的开展带来了巨大挑战。如何应对挑战,发挥思政课主阵地、主渠道功能,是当今思政工作者职责所在。     

新形势下高校思政课教学中的问题及其对策

高校思政课教学是党的意识形态工作的重要组成部分,是高校实现办学和育人目标的重要依托,也是高校思政课建设的关键环节。随着经济全球化和社会信息化深入发展,高校思政课教学中的问题日益显露,集中表现在教学环境复杂化、教学模式简单化、教学管理形式化三方面。新形势下,必须提高思想认识,进行教学创新,完善相关制度,改进教学管理,增加资源投入,加强教师队伍建设,整体提升高校思政课教学水平。     

高校思政工作融入学生日常化教育研究

思想政治教育工作是高校培养大学生身心成长过程中的重要环节,高校思政工作旨在培养一个具有良好心理和道德素质、思想政治过硬的合格大学生。然而作为思政工作主体的思政课却越来越变得低效化,这在一定程度上削弱了高校思政工作的开展。将高校思政工作融入学生日常化教育之中,就是使思政教育源于生活并在日常生活中进行,让高校大学生潜移默化地接受思政教育,这对实现高校思政工作的全方位、全面化育人具有积极的意义。     

高校思政课讲好故事的四个遵循

用讲故事的方式讲思政课是高校思政课改革的重要成果.好的故事不仅承载着思政课的教学内容,还创新了思政课的教学方式.讲好故事,提升思政课教学水平,高校思政课教师要坚持问题导向、明确故事内容、选准切入角度、提升育人价值,用故事增强高校思政课的实效性,提升高校思政课教学质量.     

社会多元文化思潮冲击下的高校思政课教学探讨

随着社会经济的快发展与多外开放程度的不断深入,社会文化思潮呈现多元化的发展趋势,对大学生的人生观、道德观、世界观和价值等产生了严重的影响。因此高校在社会多元文化思潮冲击下开展思政课教学中,需要积极回应各种社会思潮,加强思政课教学改革与创新,对各种思潮进行深度解析,从而培养学生的思辨能力与政治敏感度,使其树立正确的价值取向,有效应对多元社会思潮的冲击,实现学生的健康成长,进一步推动高校思政教学事业的良性发展。本文就对社会多元文化思潮下的高校思政课教学进行分析和探讨。     

认知、责任与审美:思想政治教育教学的向度

通过在思想政治教育教学过程中向青年大学生宣达国家意识形态,并将其内化为青年大学生的心理、行为指导准则,是高校思政课教学的本质价值。当前,基于社会的日益多元化发展,各种价值在中国社会的激烈碰撞,导致了思政课教学陷入了一种教学困境,其根源在于思政课教学价值目标的模糊化,以及教学过程中普遍存在着教条化、模式化与机械化的相关问题所导致。本文认为明晰教学价值目标,创新教学方式,在教学过程植入"认知、责任与审美"这三个价值向度,应是思想政治教育教学的改革方向。     

论“思政课”教学对大学生政治参与意识的影响

思政课教学是大学生思想政治教育的主阵地,对于大学生政治参与意识和政治参与能力的培养至关重要。当前高职院校大学生政治参与意识高涨,但也存在理论知识储备不够、参与行为单一化、参与动机功利化等问题。解决这些问题,需要不断深化高职院校思政课教学改革,在理论教学和实践教学两方面开拓创新,增强思政课教学对大学生政治参与的促进作用。     

论思政教师如何增强大学生思政课的获得感

增强大学生对思想政治课的获得感,高校思政教师就要不断更新教学观念,创新思政课的讲授形式;要在马克思主义理论学习上下功夫,注重从实际出发分析和解答我国面临的重大现实问题和学生困惑的问题;要提高自己科学研究的能力,让课堂教学拥有深厚的理论支撑;教师在教学方法和形式上要有亲和力,提升思政课的感染力;要善于利用网络技术,开拓思政课教学的新模式。