区域经济助力中职学生就业探究

中职学校教育的目标是培养具有较高综合素质、能适应社会主义现代化建设的,能在生产、服务、建设以及管理一线做好工作的专业技能型人才,从而促进学生顺利就业以及推动国家经济社会发展.中职就业是企业和中职学生自身的一个双向选择.因此,接受中职教育的学生在面对目前社会的就业形势与就业压力时,要理性分析社会需求和自身条件,为了更好地适应社会进而融入社会,需要树立正确的就业观和择业观.近几年,尽管中职学生就业率相当高,甚至于高于研究生、大学生,可是受中职学生素质偏低、高考扩招等因素影响,目前中职学生就业形势并不乐观,特别是在京津冀地区.笔者就目前中职学生的就业现状、京津冀区域内职业教育一体化带来的机遇做比较详细的分析,并谨慎提出京津冀区域经济助力中职学生就业的对策.     

从就业形势看高师音乐专业学生的知识结构

高师音乐专业培养的人才是否符合就业需求，其中重要一条就是所具备的知识结构是否合理和优化。从毕业生在就业时应具备的专业及其基本的素质、就业形势对音乐专业学生知识结构的要求、就业形势对高师音乐专业课程配置的要求三方面进行分析，旨在探索高师音乐专业学生培养的新思路，使得毕业生能够适应复杂的就业形势。     

浅谈中职烹饪专业学生职业能力的培养

随着餐饮服务行业的发展,社会对厨师及相关岗位从业人员素质的要求越来越高,这对中职烹饪专业教学和管理提出了新挑战。要使中职学生更适应时代发展,经得起市场经济的考验,教师必须重新审视烹饪专业学生职业能力的培养,抓住核心,有的放矢。     

中职电子专业教学模式的探索

随着职业教育市场化的发展,中职学生就业形势日益严峻,学生的职业素质和就业能力普遍偏低已成为目前迫切需要解决的问题。造成学生职业素质偏低和就业困难的原因,除了社会因素外,关键的问题是学校传统的教学模式和方法已经不适应当前社会素质教育的要求。因此,中职学校必须深入探索职业学校教学模式的改革,因材施教,从而提高教学质量。一、职业素质偏低的原因1.学生对中职学校的认识有偏差大部分学生认为到中职学校就是来学技能的,课程肯定只有专业基础课和专业课,但他们进入中职学校的第一个学期还是要学语文、数学、英语等文化基础课,和他们在宣传上听到的不相符,从而导致情绪上有抵触,产生厌学弃学的想法,丧失学习兴趣。     

演绎往日情怀领秀烹饪精华--浙江商职院2005/2006学年烹旅系烹饪专业专家指导委员会年会

在浙江商职院2005／2006学年烹旅系烹饪专业专家指导委员会年会上．20多位专家如约而至．俞吉兴院长致开幕词说:“为了进一步提高教学水平．科研水平及管理水平．更好地体现院烹饪专业的办学特色。根据社会需求和就业市场变化．学院对此专业课程设置．人才培养模式．教材建设．综合素质教     

体育教育专业学生就业问题探析

近几年来,随着国家经济体制的改革、产业的调整,我国高校毕业生就业形势日趋严峻,就业压力越业越大,特别是体育教育专业毕业生尤其严重,供大于求的现状越来越突出。要想搞好体育教育专业学生的就业工作,学校就必须认真探讨体育教育专业毕业生就业特点和形势,查找影响毕业生就业难的原因,并有针对性地对毕业生进行有效的专业知识培养和就业指导工作,提高体育教育专业毕业学生的综合能力素质,这对提高毕业生的就业能力有着十分重要的现实意义。     

中职院校以就业为导向的计算机课堂教学改革探析

职业教育就是就业教育,以服务为宗旨、以就业为导向是职业教育健康可持续发展的根本保障.随着计算机的不断普及,中职学校的计算机教学既要适应科技的发展和社会的需求,又要顾及现阶段中职生自身的素质.因此,本文提出,中职计算机专业教学要以就业为导向,在课程设置、教学模式、教学方法、评价方式等诸方面进行探究教改,以全面提高学生综合素质和综合职业能力.     

职业院校计算机应用专业课程设置之我见

目前计算机专业面临严峻的挑战、就业形势不容乐观。笔者通过分析所在学校计算机专业学生的就业情况,提出计算机专业应做好细化和定位,课程设置应遵循课程的理论做到适度化,课程的开设要有先进性和前瞻性,课程的设置要有关联性,培养具有＂双师型＂素质的师资队伍的四项原则。     

烹饪专业实训教学的管理与成效

笔者所在学校的烹饪专业开办于1999年,是珠海市唯--所三年制烹饪职业学历教育专业,以培养有文化、综合素质高、技术全面的中级烹饪应用型人才为办学目标,为社会输送既具有文化知识又懂烹饪营养专业知识并且掌握娴熟烹饪技术的综合素质高的中职烹饪毕业生.经过十年摸索与发展,该专业已成为我校的精品专业,尤其是近三年(2008～2010年),学生的顶岗对口实习率和就业率均达100%;参加广东省中等职业学校学生技能大赛蔬果雕刻项目均获一等奖.     

探寻就业难现象下的应用型独立学院校企合作模式

随着社会经济的不断发展,各企业对于人才的要求也不断上升,各院校作为人才培养的重要基地,面对日益严峻的就业形势应积极地采取应对措施,以就业为导向的向社会培养并输送相应的人才。在进行学生的教育和培养时要面向社会、面向未来,培养具有更高专业素质和综合素质的人才。本文将主要以探寻就业难现象下的应用型独立学院校企合作为切入点,对其进行简要的介绍,并对其中存在的问题做出相应的建议。     

基于应用型人才培养模式下烹饪工艺与营养专业的专业主干课程教学改革探讨

随着我国经济的发展和社会的进步,烹饪行业迅速发展,烹饪工艺与营养专业也成为了当前十分受欢迎的专业。应用型人才培养模式下的烹饪工艺与营养专业主要是以专业技术为基础,通过理论与实践的结合,培养有文化、有素质、有技术的厨师。烹饪工艺与营养专业的专业主干课程作为专业培养的重点,是推动专业发展的重要因素,因此要创新教学改革思路和模式,积极解决当前烹饪工艺与营养专业教学中存在的问题。本文分析了当前我国烹饪工艺与营业专业教学问题,并对专业主干课程的教学改革进行了探讨,以供参考。     

技校管理与毕业生就业前景探析

改革开放以来,社会经济快速发展,毕业生分配和就业工作面临新的形势和任务,搞就业工作不再是给学生简单地找个工作,而是要在就业前给每个学生量身定位,最大限度地发挥他的长处,用他的长处去适应社会需求.因此技校的就业管理模式应该随之变革,并帮助毕业生做好就业前景分析.     

大学生实习难的原因分析及对策

实习是大学生接触社会、在实践中检验所学知识、提高综合素质的重要途径,也是大学生迈向职业生涯的第一步。随着就业形势的变化,不少用人单位都提出了“要     

高职类建筑设计教育观浅析

现代高职教育出现轻基础重技能的教育观,使得学生只会单一的技能,缺乏继续发展的基础。并且,高职学生在人文素质方面极为缺乏,以至于适应社会变化、职业变化的能力降低。所以高职院校教育方向要进行改革,要加强专业基础理论知识教育,注重创造力的培养,以增强适应能力。     

小议烹饪专业课改

中等职业学校为社会输送了大批实用型烹饪人才,有力地推动了我国烹饪技术与文化的发展和进步.我国教育体制的改革及人才市场的需求变化,给中等职业学校烹饪教育提出了新的课题.为适应形势的发展,培养高素质人才,必须加强烹饪教学研究、探讨,根据实际情况加大教育改革力度,通过各种途径提高教学质量.     

烹饪教育与人才培养

烹饪教育发展必须处理好继承与创新的关系。烹饪教育是培养学生成为具有烹饪专业的应用型技能、扎实的烹饪理论基础、较强的综合文化素质和实现菜点设计创新能力的高技能人才。继承中华烹饪技艺精华是学生学习的核心内容,同时也是学生完成学业、顺利实现以就业为导向的职业教育目标。     

从科学发展观视角探析高职生就业能力的培养——兼论高职生就业能力培养体系的构建

就业能力就是大学生通过教育获得的知识、技能以及适应劳动力市场变化的能力,简言之,就是与职业相关的综合能力,是专业能力、方法能力和社会能力的总和。大学生就业是衡量一所高校办学水平和人才培养质量的重要标杆。近年来,随着高校的扩招以及金融危机的冲击,高校毕业生的就业形势越来越严峻,高职生尤甚。     

对中职院校计算机课程教学的思考

随着社会的进步和科学的发展,计算机已成为我们生活中不可缺少的一部分,它正在影响和改变着人们的工作、学习和生活方式。随着计算机的普及,中职学校在各个专业中都普遍开设了计算机课程,并把它作为学生必须具备的基本技能之一。要想提高中等职业学校的教学质量,保证中职学生的素质适应时代的要求,就必须加快计算机基础课程教学改革的步伐,提高计算机基础课的教学质量,以更好地适应新的形势。     

加强人文素质教育提升学生就业创业能力

在职业教育全面发展的战略机遇期,应加强人文素质教育,提升学生的就业创业能力. 一、人文素质:学生就业创业能力的根本 学生的就业创业能力是一项综合能力,可以分为专业能力、方法能力和人文素质与社会能力.     

把职业精神教育与培养贯穿于职业教育的始终

在科学技术和社会事业迅猛发展的今天，高等职业技术院校学生综合职业素质的培养不仅是学生就业求职的前提，也是学校能否适应社会需要并得以生存和发展的关键所在。作为育人基地的职业院校，不仅要把现代化建设的技能传授给学生，更要针对知识不断更新、观念不断转换、科技不断发展和就业压力不断增加的新形势，教育学生树立和提高具有”统帅”和“灵魂”作用的职业精神。