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1.
《青春岁月:学术版》2013,(13)
美术欣赏教学是对学生进行美育教育的重要教学体系的一部分,美术欣赏能力是学生的一种重要能力素质,是进行美术教育的重要内容。本文浅析了美术欣赏与能力培养。 相似文献
2.
潘小静 《大江周刊.城市生活》2011,(7):183-183
教师要善于在某一领域内挖掘更多的能力目标并与其余各领域有机结合、融汇贯通。在美术活动中注重通过图片、范画、故事的提供培养其观察、表述能力;通过新颖的导入、适宜的情景游戏、形式多样的绘画环境与材料培养其想象力创造力;通过有效地作品展示及作品分享培养其表述能力,增强其自信心等。 相似文献
3.
高师所培养的学生应是未来职场上的教师,因此,仅就高师的美术教学来说,不仅仅要培养学生的专业知识,还应培养他们掌握有效的教学方法,以适应毕业后身为人师的需要。以欣赏能力的提升激发学生的美术潜能,即是教学理念和教法上的感悟。 相似文献
4.
张亦菁 《青春岁月:学术版》2015,(7):197
《幼儿园教育指导纲要(试行)》首次明确将对幼儿早期阅读方面的要求纳入了语言教育的目标体系。本文结合教学实际分析了早期阅读的现状并提出了提高幼儿阅读能力的策略。 相似文献
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6.
社会主义核心价值观是社会主义核心价值体系的内核,体现着社会主义核心价值体系的根本性质和基本特征,而美术欣赏的目的是净化人的灵魂.本文将社会主义核心价值观与技校生美术欣赏能力的培养有机地结合在一起,探究提高技校生综合素质的有效途径. 相似文献
7.
本文对制定幼儿合作意识培养的目标和内容做了简要介绍,进而就怎样培养幼儿合作意识与能力进行了深入探讨,以便能够促使幼儿健康成长。 相似文献
8.
连照英 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(8):0005-0005
众所周知,美术教育在小学语文教育中发挥着重要的作用。通过美术,一方面可以培养对美的认识,另一方面也可以提高美感,对学生今后的工作也有很大的帮助。 相似文献
9.
《青春岁月:学术版》2015,(19)
美术作品历来是创作者和欣赏者之间的桥梁,正因为有美术作品的存在才使美术创作者得到自我价值的体现,也让美术欣赏者收获了一份美得感受。美术心理学是一门研究美术创作者和美术欣赏者的心理活动的学科。美术作品是创作者和欣赏者之间一种无声的交流,当然这也得益于美术心理学的强大作用。本文就以美术心理学在美术欣赏中的有效运用为研究课题,系统的进行阐述和研究。 相似文献
10.
陈雨 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0038-0038
随着社会经济的不断发展,越来越多的幼儿进入到学前教育教学中,为教学注入了新的生机。但由于这一时期的幼儿年龄较小,认知能力有限,所以在与人进行沟通交流时有一定的困难。对此,幼儿教师在教学时就要注重采取有效的教学方法来培养幼儿的语言表达能力,让幼儿能够与他人进行顺畅的交流,不断提升自身的语言能力。 相似文献
11.
王新凯 《青春岁月:学术版》2014,(8):63-63
美术鉴赏课教学不能靠教师在高高的讲堂上“传经布道”去完成.而应该通过师生心灵碰撞通过师生的平等的交流对话,才能更好地达成教学的目标。 相似文献
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幼儿对身边的任何事物都表现出极强的好奇心,对任何事物都感兴趣、都想尝试,这时会用到语言来发问和描述,但因其语言能力的限制,常常不知如何表达或词不达意.因此,如何提高幼儿的语言表达能力,是每位家长和老师都需要重视的问题.本文研究提出,教师要通过创设良好区域环境,渗透对幼儿的语言培养,从而促进幼儿的语言发展. 相似文献
14.
刘涛 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(6):0003-0003
小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。 相似文献
15.
学前教育的重点培养对象是幼儿教师。在此期间舞蹈教育对培养对象的作用是不可替代的。本文结合目前学前教育幼儿舞蹈创编能力相关内容,寻求提升学前教育专业学生幼儿舞蹈改编技能的有效途径与方法,以此推进幼儿舞蹈教学的良性发展。 相似文献
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17.
刘涛 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0008-0008
小学美术欣赏课是小学美术教学的重要组成部分,重在培养学生的审美情趣,陶冶学生情操,使学生形成健全的人格,培养学生的想象力和创造性思维,最终提高学生的审美能力。在小学美术欣赏教学中,教师不仅要让学生对艺术家及其作品有全面的认识;要通过欣赏、感受、体验、交流、外化等使学生掌握基本的美术欣赏技能,并能应用所学的美术知识和技能欣赏美术作品;还要培养学生的审美情趣,使学生树立正确的审美观,提高学生的审美能力。本文探讨了如何以审美为中心提高学生的美术欣赏水平,优化课堂教学,充分发挥美术欣赏课的功能和价值,适应素质教育的要求,达到培养学生审美能力和完善学生人格的目的。 相似文献
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杨卫 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0015-0015
美术作为一种艺术传递工具,能够培养出学生该有的积极向上的精神状态,而,可以通过美术欣赏的方式让学生感知多种情感,从而让学生产生一种良好的艺术鉴赏心态,让学生的个人审美水平得到极大的提升。因此,初中美术教师要重视对学生审美能力的培养,以符合初中生的审美心理特征出发点、美术欣赏为载体、培育学生的审美能力为目标,创新教学体系,打造出高效的初中美术课堂。 相似文献
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幼儿教育的确存在学龄化教育倾向,过早进行智力教育,违背幼儿成长规律,不利于幼儿健康成长。为解决这些问题,我开展了幼儿自主学习实验,通过为幼儿创造氛围、提供机会、创造条件,培养了幼儿的自主学习能力。 相似文献