音乐教改之路初探——音乐教学之路中的“求新”

任何一个音乐教师,必须是一个善于激起学生学习兴趣、激发学生学习热情的高手。基于青少年学生的好奇心,就必须改变原有的"教学"状态,探索音乐教学的"求新"之路。教学方法新、教学手段新、教学内容新、教育观念新,"求新"之法应时时出新,"求新"之路应不断进取。     

浅析先进的教学理念在声乐教学中的应用

掌握声乐教学和学习方法有非常重要的实践意义,可以改进声乐教学方法和学习方法.声乐教学中要注意教学成果的巩固,重视教学信息的反馈与师生的互动反映.在学生的角度应用先进的教学方法进行实践、换位思考,达到教学理念的更新.使学生正确认识自己的音乐才能、音乐个性、音乐需要,系统掌握音乐相关知识,从而提高声乐学习效率.声乐教学必须大力提倡并实施先进教学方法,实施有效教学.先进的教学理念在教学中的更新和应用,掌握优秀的教学方法具有非常重要的实践意义.     

中学音乐视唱教学之我见

一.视唱教学的现状 　　视唱教学贯穿中小学音乐教育始终,它的重要性不言自明.视唱是学习音乐不可或缺的一项基本技能,无论是学习声乐,还是学习器乐,都必须会视唱.否则就只能停留在"口传心授"的音乐学习初级阶段.很多教师对视唱予以极大的关注,都在想方设法改进教学方法,力争上好视唱课.……     

高校音乐教学中存在的问题与对策研究

音乐教学具有提高审美情趣、陶冶思想情操、促进音乐艺术长远发展的重要作用。但目前音乐教学方法太过拘泥于传统方法,严重影响了音乐教学质量。由于音乐教学具有一定的特殊性,必须发挥学生的主体作用,才能取得理想的教学成果。在采用教学方法时,更应该从多方面进行考虑,来营造出良好的学习环境。     

浅谈初中音乐教学中情境教学法及趣味教学法的应用

教学活动中运用语言、实物、音乐、画面等多种手段,创设一种情感和认知相结合、生动真实的教学环境,激发学生积极的情感,让学生在轻松愉快的教学气氛中有效的获得知识,对学生进行个性的陶冶和人格的培养,并培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力的一种教学模式。这就要求教师在讲授音乐的时候,要努力创设活动情境,诱发学生的好奇心,鼓励学生大胆尝试,丰富学生的想象力,引发学生的思维,启动他们的认识结构,尽可能使学生全身心活动起来。音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法,它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。这种方法对调动学生内部动力,引导他们主动学习起到巨大的推动作用,同时也是当前素质教育的一个重要途径。笔者从借用器乐教学激发学生兴趣、因材施教化难为易、设置问题,让学生在学习音乐中思考和在课堂上培养学生创造能力几方面进行了阐述,望同仁指正。     

主体参与在音乐课教学中的体现

多年以来音乐教学的模式一直以教师、书本、课堂为中心,使学生学习音乐的积极性受到抑制,一味模仿、循规蹈矩,被动地接受音乐知识的学习习惯,想象力和创造力都受到遏制,于是便出现了学生喜欢音乐,但不喜欢上音乐课的现象.这是一种落后的教育现象,是一种只见分数不见人, "目中无人"的教育,新时期的教育要以培养学生的"学会学习"、 "学会做人"、 "学会生存"的能力为出发点,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自觉思考,主动学习的能力.     

浅析小学音乐欣赏的教学现状和应用对策

音乐是审美的艺术,而欣赏就是感受它审美特征的最好途径。音乐欣赏课是音乐课堂中的一个重要组成部分,感受与鉴赏是音乐欣赏课重要的学习方法,是整个音乐学习活动的基础,一堂好的音乐欣赏课通过感受与鉴赏来培养学生音乐审美能力。在音乐欣赏中,音乐教师创造出新颖的教学方法以增强学生学习音乐的积极性,开阔音乐视野;通过各种有利的教学手段让学生从音乐中获得情感的体验和理性的认识,体会到音乐自身散发出的美。     

浅析小学音乐教学中学生学习兴趣的激发

音乐是一门艺术类学科,对放松学生的身心,陶冶学生的情操有着至关重要的作用。因此,在教学的过程中教师要积极探索有效的教学方法来激发学生的学习兴趣,调动学生的课堂参与度,让学生主动地跟随教师一起学习音乐知识,进而体验学习音乐的快乐,提高自身综合音乐素养。     

谈高中音乐对学生成长的重要作用

音乐是任何教育教学中都不可缺少的一门课程,高中阶段学生的学习时间非常紧张,学习压力也很大,学校也没有忽视对学生进行音乐素养的培养,通过音乐教学能够让学生学会欣赏艺术美,让学生受到情感的熏陶,通过音乐鉴赏还能够提高学生的审美情趣,让学生受到感染,对于音乐的旋律和音乐中所表现的情感产生学习的兴趣。高中生的情绪最容易发生变化,作为教师要起到教学和教育的双重责任,培养学生积极健康、乐观向上的性格。高中音乐能够让学生的性格更加开朗,给学生的学习释放压力,让学生能够以轻松的步伐去学习。     

浅谈任务驱动在技校财会教学中的实施

"任务驱动"是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法,即学生在教师的帮助下,紧紧围绕一个共同的任务活动中心,在强烈的问题动机驱动下,通过对学习资源的积极主动应用,进行自主探索和互动协作的学习,并在完成既定任务的同时,引导学生产生一种学习实践活动.     

问题教学法在创新课堂中的应用

教育界有一句至理名言:教学有法,教无定法.任何一种教学方法都有其存在的可取性.摒弃满堂灌的教学方式,运用启发式教学,常用的手段之一是"问题教学法".笔者认为,要保证"问题教学法"在课堂上最大限度地发挥其优势,真正体现学生的学习主动性,教师应注意以下几方面的问题:……     

浅谈非指导性音乐教学评价

教学评价是教学活动中的有机组成部分,也是保证教学活动持久而有效进行的重要手段。在传统音乐教学评价中,教学评价通常以教师评价为主,评价成为教师对学生学习结果的分类和判断,是在音乐教学活动之后进行的一种终结性的、孤立的教学活动。非指导性教学将评价本身作为教学过程中的一个活动目标,强调学生的自我评价,学生通过自我评价正确认识自己的音乐学习过程、学习结果以及新的学习目标,使教学评价起到引导学生进步、鼓励学生学习的作用。本文在阐述非指导性教学评价原则的同时,反观传统的音乐教学评价模式,并对非指导性教学的教师评价和学生评价进行探讨。     

基于初中音乐教学的流行音乐引入分析

音乐是一门艺术类的学科,学生在学习的过程中,可以提升自己的审美能力和艺术情趣。流行音乐是当前比较受欢迎的一种音乐形式,将流行音乐引入初中教学,可以有效提升学生的学习兴趣,提升音乐教学的质量和水平,帮助学生培养对音乐的热情。良好的音乐氛围也可以给学生提供一个轻松的成长环境,同时解决音乐教学中出现的问题。本文主要对流行音乐引入初中教学进行了分析,并提出了一些引入的手段。     

浅谈语文课堂教学的“和谐”与“变化”

"和谐"与"变化"是语文课堂教学的两个重要原则。"和谐"是"变化"的基础,"变化"是"和谐"的保证。这两个看似矛盾、实则相连的因素,在语文课堂教学中是缺一不可的。少了"和谐",语文课堂教学就会变得松散,失去方向;少了"变化",语文教学则会变得呆板,没有活力。因此,在语文教学中,我们既要创设"和谐"的语文课堂,又要构建"变化"的语文课堂。一、创设"和谐"的语文课堂课堂教学是一个复杂的立体流动过程,它犹如奏乐。教师与学生、教学内容与教学情境、文与道等都是一个个跳动的"音符",它们必须围绕着"和谐"这一"主旋律"缓缓流出,才能演奏出美妙的音乐,给人以美的享     

体态律动应用在小学音乐教学中的 有效策略探究

小学音乐的教学,目的主要是让学生真切体会音乐艺术的魅力。在传统的音乐教学课堂上,我们常常用乐器表演的方法展示,大多都是弹奏乐器和唱歌。但这种单一传统的音乐教学方法,没有结合具体的身体运动,无法引起学生们的主观能动性和积极参与性。这样的情况就无法激发学生学习音乐的兴趣。所以学校和教师提出了一种体态律动的实施教学方式,它采用体态律动教学的方式带领学生更好地融入音乐课堂,它在小学音乐教学方面有巨大的影响。本文就针对于运用体态律动教学,在小学音乐教学中引用策略的具体研究。     

浅谈如何在计算机基础课教学中采用任务驱动教学法

传统的教学方法以教师为中心,忽视学生的认知主体作用.任务驱动教学法是一种适合计算机基础课教学的方法,有利于调动学生的学习积极性和主动参与意识,是一种培养学生合作学习与终身学习能力的方法,也是一种"授之以渔"的方法.     

浅析几种应用在初中音乐教学中的趣味教学法

趣味教学发也称为快乐教学法,是营造轻松快乐的学习氛围,从而使学生的学习兴趣和学习效果都得到提升的一种新的教学方法。将此方法运用到初中音乐教学中,将会起到事半功倍的作用,能够充分调动学生主动学习的积极性,学习效果也非常好,同时,这也是素质教育的一种体现。本文结合作者多年工作经验,对该方法作以总结,以供同行参考。     

论提高初中音乐课堂教学效率的方法

初中音乐是义务教育阶段的一门学科,对于发展学生的艺术鉴赏能力有一定的促进作用。作为初中音乐教师要以新课程理念为基础,注重对于教学方法的选择,通过关注全体学生,找寻到符合大众的教学方法,在课堂上为学生展现多样化的音乐知识,让学生对音乐课感兴趣,作为初中音乐教师要能够通过课堂教学带给学生更多的快乐,让学生在音乐学习中体验到快乐,乐学才是素质教育下应该具有的优秀品质,也是初中音乐教师应该动脑筋之处。现行的初中音乐教学中存在很多的问题,作为初中音乐教师要加强对学生的能力培养,从基础知识的教学做起,挖掘学生的音乐潜能,为学生量身打造符合他们学情的教学内容,做到教学上深入浅出。     

小学音乐教学中如何实施音乐游戏

新课程改革要求教师转变教学思想和教学观念,采用新颖的教学方法,着力于培养学生的综合素质和综合能力,培养学生对学习的兴趣而不仅仅是让学生掌握知识和技能。音乐教学是培养学生审美素养和审美能力的关键途径,采用音乐游戏的方式开展音乐教学具有重要意义。本文就小学音乐教学中音乐游戏的实施展开探讨。     

案例教学法在师专音乐教学中的实践策略探究

随着教育改革的不断深入，在师专音乐教学中，传统的教学方法难以适应现代教学的需要．弊端在于容易割裂知识彼此之间的相互关联．知识体系的系统性容易破坏，学生在学习的过程中很少主动参与知识建构，将理论知识与实践相结合，不利于学生音乐能力的形成与发展。为了改变这一教学现状．笔者在音乐教学过程中尝试实施案例教学法，建立一种新的学习方式，将其与其它教学法相辅相成，互相促进。在学习过程中采用案例教学法模式进行有效学习。