大学新生宿舍人际关系与学习适应的关系

目的:探讨大学新生宿舍人际关系与学习适应的关系。方法:采用整群随机取样的方法,使用温燕的友谊质量问卷和冯廷勇的大学生学习适应量表对某高校216名大一新生进行问卷调查。结果:(1)大学新生的宿舍人际关系较好,且男女生之间不存在显著性差异;(2)大学新生的学习适应状况较好,且男女生之间不存在显著性差异;(3)大学新生的宿舍人际关系与学习适应状况呈正相关(r=0.239,p0.05),大学新生宿舍人际关系可以解释学习适应39.8%的变异。结论:大学新生的宿舍人际关系和学习适应状况均良好,且宿舍人际关系对学习适应有正向预测作用。     

大一新生常见问题及教育对策

大一新生由于升学前过重的升学压力和学习竞争,心理相对较为脆弱,容易认知和交往方面存在一些问题。新生入学教育可以新生熟悉学校环境、适应大学生活,在角色、心理、行为等方面顺利完成由高中向大学的角色转变具有重要的作用。     

从高中到大学:高校新生的生活和人际关系调查研究

从高中向大学的转变过程,也是学生对大学生活和人际关系的适应过程。本文通过对514名2014年秋季进入某高校学习大学新生的问卷调查,得出了这样的结论:新生在生活方面和人际关系方面的适应不理想;学生性别、专业类型、生源地等都是影响适应程度的因素。     

高校如何改善大学新生宿舍人际关系的对策研究

大学新生进入大学后,能够尽快的建立起良好的宿舍人际关系有利于大学生快速适应大学生活,对大学生的发展有着深远的影响,不良的宿舍人际关系对学生的学习和生活带来较大的负面影响,本文针对高校如何改善大学新生人际关系进行分析,为高校大学新生宿舍建设工作提出针对性的建议和对策。     

浅谈中学数学与大学数学的有效衔接

随着高等教育从精英教育到大众教育的转变,大一新生对大学数学的学习普遍感到困难,通过对中学数学与大学数学在教学内容、教学方法、学习方法上的对比分析,给出了在这三方面将中学数学与大学数学衔接的有效途径,以期大一新生尽快适应大学数学学习.     

大一新生心理“适应—融入”问题探究

当前对大一新生心理适应问题的研究多集中于探讨新生个体层面的心理调适,而忽视了学校层面对新一代学生心理适应的制度环境调整。以共情作为解决大一新生心理"适应—融入"的理论基础,积极从学校层面做好对大一新生的心理融入工作,是打造融合型校园的关键。培养大一新生的校园情感与身份认同、以新媒体作为沟通新生的重要渠道与疏导路径、提升融入校园的主动意愿与抗压能力、增强大一新生的心理适应性管理、以课程思政引导新生争做责任担当的时代新人、以家文化打造全方位多层次融合型校园等作为增强大一新生心理适应的有效路径。     

浅谈辅导员如何做好大学新生教育工作

大学新生是高校学生中的特殊群体。他们从高中步入大学,在适应新的学习和生活过程中,往往会遭遇多种不适应,心理产生各种矛盾、问题和困惑。针对新生特点,及时对新生进行正确引导,帮助其顺利实现角色转换和尽快适应大学生活是辅导员开展新生教育工作的重点。     

一例新生适应不良的案例分析与反思

适应不良在新生中普遍存在,给学生的身心发展、学习生活和人际关系造成影响。若不能寻求有效的途径进行辅导与教育,将影响其健康成长。本文分析了一例新生适应不良的案例,从学生、家庭、学校、社会四个方面进行反思。最后,从亲子沟通、同伴关系、学校心理健康教育三个方面提出对策。     

浅谈开展新生入学教育意义内容和方法

大学新生入校后会面临一系列问题：心理不适应,人际关系不适应,学习不适应：目标不明确等。这些问题能否妥善处理直接影响着大学教育成果．影响着学生未来的职业规划、自身角色和目标定位。新生入学教育是高校学生管理工作中关键的一环,针对新生从高中到大学的转变有计划地开展一系列教育引导,使他们尽快进入大学状态的准备性教育,可为以后学生管理、学生的成人成才打下良好的基础。     

大学新生自主学习能力现状调查研究——以南昌大学为例

提高大学生自主学习能力,充实自我才能适应激烈的社会竞争。本文利用问卷调查方式,了解大一新生(13级)自主学习现状,得出结果:大学新生自主学习能力有待进一步提高,大学新生专业对学习能力有显著影响,大学新生对自己的学习能力定位较准确,自我效能感与大学新生自主学习能力显著相关,并据此提出相应的建议。     

略论增强大学新生适应能力的方法

文中从大学新生入校后会面临一系列问题：生活不适应、学业不适应、心理不适应、人际关系不适应等常见心理问题入手，分析了增强大学生适应能力的方法。     

大学新生教育中存在的问题和对策研究

大学新生教育是为了让大学生快速适应大学学习生活环境,让学生更好适应角色变化,促使学生身心发展,提升学生大学环境适应能力。从目前大学生新生教育工作来看,学校管理工作部分缺乏足够的重视,教育教师综合内容受限以及教学内容、方式较为单一等,使得大学新生教育效率并不理想。高校需要认识到新生教育工作的重要作用,建立有效的教育工作机制,实现全方位的人才培养,为大学新生教育提供重要的支持。本文对大学新生教育中存在的问题作了分析,提出了大学新生教育存在问题的对策,为提升大学新生教育实际教学质量打下了基础。     

从大学新生的不适应浅议中学与大学教育的衔接

大学新生的不适应现象在我国各大院校均有不同程度的反映,有些甚至导致心理出现问题,影响了正常的学习.本文从分析大学新生学习和生活的不适应及环境的不适应入手,提出如何在办学理念、教学方式和思想教育等观念上做好中学与大学的衔接工作,帮助大学新生尽快熟悉大学生活的各个方面,尽快适应高校生活.     

师专新生学习适应问题与对策

大学新生,尤其是作为师专类大专院校的新生,往往存在着学习适应问题,主要表现有自卑心理、专业思想不稳定和学习环境不适应这些方面.新生学习适应不良,这不仅影响学生今后的学习和生活,还影响学生的身心健康发展.因此,师专学校要加以重视,将其作为首要的工作任务来抓,积极寻找原因并采取相应对策,在结合学生专业特点的基础上展开工作.     

如何做好高职新生的入学适应教育

新生阶段是学生从中学生到大学生的转变和适应期,无论是生活环境、学习方法,还是个人社会角色,都发生了很大的变化。学生能否顺利度过这一时期,对整个高职学习阶段来说,是至关重要的。如何做好高职新生的入学适应教育？如何有效地帮助他们尽快地适应大学生活？这是高职学生工作研究的一项重要课题。笔者认为,要做好高职新生的入学适应教育,可以从以下五个方面入手。     

关于高职院校新生教育模式改革的思考

新生入学教育是大学生进入学校后所受到的第一个教育环节，也是形成在大学的生活、学习习惯的重要环节，因此具有特殊意义。通过多形式的教学活动，帮助广大新生尽快熟悉和适应大学生活，明确树立学习目标和方向，珍惜大学学习生活时光，为将自己培养成为适应社会发展所需要的、具有较高综合素质和较强竞争能力的人才，打下良好的基础。     

大学新生学校适应与成人依恋的关系分析

成人依恋是一种稳定的心理结构,与大学新生日常生活学习具有紧密的联系。因此,本文以某地2018级大学新生为研究对象,依据大学新生成人依恋内涵,参考相关资料,随机选择500名学生,对大学新生学校适应与成人依恋的关系进行了简单的分析。并提出了几点大学新生成人依恋问题解决措施。以期为大学新生学校适应能力的提升提供有效的借鉴。     

新生适应性教育的探索——以浙工大学药学院“三商”人才培养模式为蓝本

大学是人生的黄金时期,大一又是这个时期最为关键的阶段,它既是大学生成长成才的新起点,也是大学生人生之路的转折点。因此,做好这个阶段的学生适应性教育工作,尽量缩短学生在这个阶段的过渡时间,尽快适应大学的学习和生活,对未来四年的发展有着不可忽视的作用。     

思想政治辅导员如何应对大学新生的角色错位

大学新生能否顺利实现中学生向大学生的角色转换,将直接影响大学生活的其他阶段及其走向社会后的适应问题。因此,处于学生工作第一线的辅导员,积极引导新生摆正思想,构建准确的角色意识,树立科学的人生观、世界观,让他们以积极健康的心态去完成四年的大学生活和学习,具有十分重要的作用。     

深层式学习模式透析

刚刚跨入高等学府的大一新生,面临着学习方式上的转型。开展新生教育不可忽视的一个内容就是引导学生掌握适合大学的学习方法。本文围绕着如何在大学新生入学教育中引导学生掌握正确的学习方法做出探讨。