浅谈法制教育在初中政治课教学中的渗透

在初中政治课教学中渗透法制教育是思想政治课的功能性需要,具体来说,法制教育在思想政治课中的渗透是解决初中生心理与社会冲突问题的功能性需要的体现。从思想政治课的社会功能视角分析,法制教育在政治课中的渗透是实现法治社会的基本要求。     

思想政治课激趣的艺术

在思想政治课教学中教师要深入钻研教材，仔细分析学生心理，选用切合学情的方法，就能激发学生学习兴趣，提高思想政治课的教学效果。     

高中思想政治课学习动机培养与激发

本文论述的是基础相对薄弱的学生对思想政治课不感兴趣,在学习过程中基本处于被动状态,学习进步较慢,成绩相对较差,旨在探讨如何培养和激发学生对思想政治课的学习动机,从而提高思想政治课教学的质量.     

品“位”课堂的内涵与构建

思想政治课不仅应是传道解惑的理论课堂,更应当成为价值导向的品"位"课堂。本研究立足于实践首位、创新本位、导向到位的"三位"原则,以教师站位、学生学位、师生换位为契机,构建融时代课堂、生活课堂、创新课堂和生长课堂于一体的有品有"位"思想政治课,旨在发展学生的学科核心素养,使思想政治课成为滋养学生身心,塑造学生灵魂的德育"主渠道"。     

合作性学习——基于大班环境下的高校思想政治理论课互动教学模式探讨

因客观条件所限，高校思想政治课普遍采取大班额教学，其缺陷在于：不利于师生之间互动、沟通、交流的深入。在大班教学环境中，思想政治理论课采取合作性学习这种互动教学模式，可以有效化解其弊端。     

思想政治课教育教学的改革与创新

长期以来一些学校在思想政治课教学中固守传统教学理念和教学方法,缺乏现代气息,思想政治课教学的时代感不能得到应有的体现,使思想政治课教学处于边缘化状态。尽管在以往教学中积累了许多可贵的经验和方法,但随着社会发展、时代变迁,这些方法和经验已经不能满足学生和课堂教学的需求,需要及时加以充实和更新。紧紧把握时代脉搏,与时俱进,增强时代特色,不断赋予思想政治课教学以鲜明的时代特征、时代内容和时代风格,是开创思想政治工作新局面的关键所在。●在基本理论教育上改革创新在当代中国,马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论是一…     

有时三点两点雨,处处十枝五枝花——用情感去滋润思想政治课堂

新的思想政治课倡导参与式、探究式、合作式的自主性学习,教学过程既是师生信息双向传递交流的过程,也是师生情感交流的过程.在此过程中教师的情感起主导作用,它影响着学生的学习热情和学习效果,因此,在政治课教学中,用情感滋润学生的心灵,能够有效地优化课堂教学、提高学习效率,从而促进学生智能的发展和素质的提高.     

浅论新课改下如何实现思想政治课有效教学

思想政治教学是培养学生良好的思想品德，形成正确的人生观、价值观、道德观的主要渠道。随着新课程改革的逐步深入，教学的有效性再次成为广大师生关注的焦点要改变目前思想政治课存在学生轻视、厌学的状况。在政治课的教学过程中，激发学生思维的兴趣．让学生成为探索思维的主人。指导学生掌握思维的方法．是培养学生主动思维的有效措施，也是实施新课程改革下．搞好高中思想政治课课堂教学的有效方法。现代教育要求改变传统教育“教师中心、教材中心，课堂中心”状况，建立一种以人为中心的民主教育和活的教育，必须按照青少年学生的实际需要而组织教学。一个教师的教学是否成功，关键是看其教学行为所产生的实际效果。以下是就如何实现思想政治课的有效教学作出的一些思考和探索。     

浅谈“师生互动”在职业院校思想政治课教学中的应用

传统的思想政治课在很大程度上仍停留在＂教师在课堂上讲,学生在下面记＂的＂填鸭式＂教学模式上,它已远远不能满足新时期、新阶段职业院校德育工作的需要。面对新形势、新任务,教师在思想政治课教学中如何让师生在轻松愉快、兴趣盎然的氛围中共同参与、共同研究、共同发展,如何培养学生的综合素质并提高他们应用所学知识去理解社会现象、适应职业活动的能力,已成为亟须每一位教师解决的难题。笔者在多年的教学实践中,坚持＂师生互动＂的教学模式,让学生在兴趣盎然、民主和谐的氛围中主动参与、共同探究、合作交流,最终达到了师生＂双赢＂的目的。     

关于提高思想政治教学质量的几点思考?

受陈旧的教学观念、传统的方式和落后教学手段的影响,多年来,在思想政治课教学中,普遍存在学生兴趣不足,教师教学困难,教学质量不高等现象.如何增强思想政治课的活力,提高思想政治课的实效呢? 笔者在此结合教学实际,谈一谈提高思想政治课教学质量的几点想法.     

培养学生参与意识 激发学生学习兴趣

随着教育教学改革的不断深入,教学形式不断优化,逐渐由封闭式教学向开放式教学转变,由死板说教式向民主实践式过渡。增强学生的主体参与意识,是优化思想政治课育人功能,提高思想政治课教学效果的重要途径。一、创设＂群言堂＂的民主教学氛围,建立民主平等的师生关系教学活动是师生间的双边活动,不能是＂剃头挑子一头热＂。在教学活动中,学生是特定的认知和信息交流的主体,教师不应把学生当成被动接受知识的容器,一味地填鸭灌输,     

优化政治课教学方法

谈到政治课 ,人们就会联想到一些枯燥乏味的大道理。如何使思想政治课引起被教育者的兴趣 ,历来是研究和实践领域的课题。因此 ,积极探索符合学生心理和生理发展规律的课堂教学方法 ,使学生从单调枯燥的说教中解放出来 ,增强教学效果 ,就具有重要的实际意义。笔者在近几年的教学实践中 ,尝试了几种教学方法 ,收到了较好的效果。一、重视师生双向交流 ,强化学生主体意识课堂教学是一种教与学的双向活动过程 ,只有把教师的主导作用与学生的主体作用结合起来 ,才能取得满意的教学效果。１ 充分发挥教师主导作用的前提条件当今的教学讲台 ,不能…     

浅谈新形势下技工学校思想政治课教学

进入21世纪以来,随着我国经济的飞速发展,在全面建设小康社会的新形势下,互联网、计算机、手机等新媒体日渐兴起,给技工学校思想政治课教学带来了新问题.如何加强和改进思想政治课教学成为技工学校面临的新课题,开展积极、多样、活泼、健康的思想政治教育工作,是科学发展观的本质要求.本文结合作者多年的思想政治课教学经验,对新形势下技工学校思想政治课教学进行了探讨.     

衡水市中学思想政治课教师教学现状探究

本文通过对衡水市的六所高中的思想政治课的教师教学现状进行调查分析和研究,归纳和总结衡水市中学思想政治课教学所取得的成就,发现和分析衡水市中学思想政治课教学中存在的问题,并提出促进衡水市中学的思想政治课长足发展的相应对策,从而提升和改善衡水市中学思想政治课的教学质量和水平。     

高中思想政治课师生互动的重要性及途径探究

努力地提升高中思想政治课师生互动的有效性,有利于提高学生参与课堂的积极性,激发课堂的生命活力,使师生能更好、更快地完成课堂教学任务。     

体态语在中学思想政治教学中的运用

教师体态语是一种非言语性的交际方式,具有情境性、目的性、辅助性、无声性等特点。它在学科思想政治的课堂教学中发挥着极其重要的作用,如改善教学效果,增加教学内容信息量,拉近师生距离,调节课堂氛围等。在思想政治学课堂上,教师不仅要注意表情语、手势语、体姿语三者与教学内容的配合,而且要注意把握生动自然、协调一致、目标明确三个基本原则。在初中阶段的思想政治课,最为重要的教学目标就是通过对学生进行思想政治课的教学,能够提高学生的思想政治素质和道德情感,从而帮助学生树立正确的科学观、人生观和价值观。     

中学思想政治课德育功能的再思考

文中在阐述中学思想政治教育课德育功能内涵及价值的基础上,深入探讨中学思想政治教育课发挥德育功能存在的问题,对中学思想政治课教学如何加强德育功能、营造和谐社会文化方面提出了可行性的对策.     

浅论思想政治课兴趣的培养

当前,思想政治课教学,由于教材内容抽象乏味以及学生学习动机、目的不明等因素的影响,学生学习兴趣不浓,造成教学效果低下,难以实现思想政治课的智育和德育双重功能,已成为目前思想政治课教学面临的一个严重问题.要使政治课真正受学生欢迎,政治教师除提高自身素质外,还必须进行思想政治课课堂教学改革.下面就是从事教育教学几年来我对培养学习兴趣提出的几点浅见.     

高中思想政治课教学中的美育研究

高中思想政治课教学融入美育符合素质教育的要求,有利于帮助学生更快地融入教学情境,调动思维,激发自身潜在学习能力,同时教师在运用美育教学时可以探究更多教学方法,促进思想政治课教学方法的创新和发展,补齐传统课堂教学的短板,美育在高中思想政治课中的作用也显得格外重要,因此,分析当前高中思想政治课教学融入美育存在的问题及原因,并进一步探究在实际教学中实施美育的具体途径与方法有重要的意义。     

浅论高中思想政治课运用案例教学法的必要性

目前，思想政治课课程改革的总体思路明晰了，但是，在实际教学中，现实状况与理论追求存在着很大的差距。所以，探讨和研究案例教学具有重要的现实意义。文中即对这种教学模式从理论与实践的角度进行初步的分析与阐述，力图在剖析中学思想政治课状况和界定思想政治课性质的基础上，对在思想政治课教学中运用案例教学的必要性进行简要论述。