播音主持的文化价值探究

如今,在众多栏目中,如综艺以及新闻联播等栏目,都需要播音主持人。由于播音主持在传播结构中常常是设定好的,并不会受到人们的关注,导致播音主持无法发挥自身的优势。播音主持的重要意义涉及范围较广,只有通过播音主持文化结构的重组,才能够提升自身的影响力。     

播音主持语言评价相关问题分析

语言这个灵动的工具,让信息传递,情感表达,社会交流变得容易,是大自然最美妙的发明。而播音主持语言是这个发明的功能的更深层次的发展。虽然我国的播音主持历史不是那么悠久,但是在社会发展的规律中,各个时期都有其特点。针对不同的特点和社会的需要,老一辈的播音主持人及其研究者都做出了调整,以适应社会发展。播音主持语言评价也随之变化而发展。在这个越来越规范化、规则化的当今社会,需要一个新的标准规范播音主持语言评价,以提高播音主持语言的质量,让其表现力更符合这个大发展的社会,让人民有更好的美与雅的追求,解决播音主持语言评价发展中的各种问题。     

浅谈播音与主持从业者应有的心理素质

播音与主持从业者是搭建在节目与听、观众之间的纽带,为传播良好的节目内容有着重要作用,同时又十分考验播音与主持从业者的心理素质。本文主要围绕播音与主持从业者应有的心理素质为中心,探索良好的心理素质对播音与主持从业者的积极影响,最后具体阐述播音与主持从业者应该具有的心理素质。     

新媒体时代如何提升播音主持语言表达技巧

随着新媒体时代的到来，播音主持人员逐渐面临新的职业要求，播音主持人员如何提升自己的语言表达技巧、具备更为专业的职业素质是现时代当中播音主持人员的专业发展关键。本文基于时代的发展以及职业领域的相关要求，关注播音主持人员语言表达技巧的具体内容以及基本特点,为新时代播音主持人员提供借鉴。     

新媒体时代的播音主持艺术

在高速发展的科学技术的推动下,新媒体不断涌现,传统媒体工具得到更新,工作人员的职业化和专业化加强,这为播音主持艺术发展提供了客观环境。在新媒体环境进行播音主持艺术创新这不仅是为了更好地适应新媒体技术,同时也是为了促进播音主持艺术自身的发展。文中主要分析了播音主持艺术的发展趋势,播音主持艺术发展的必然性以及促进播音主持艺术发展的策略。     

浅论播音主持的语言特点

语言是播音主持的生命,一个优秀的播音主持必然具有鲜明的语言特点,要想成为一位优秀的播音主持,必须要充分认识播音语言的亲和力、感染力、平衡力、创造力与规范性、时代性、生活性、审美性等特点。     

新建本科院校播音主持专业服务地方的路径研究

在社会经济文化的发展过程中,播音主持专业发展有着重要的作用。播音主持作为社会媒介发展中的重要传播者,提升播音主持专业服务能力是现代社会研究的热点。本科院校作为高等人才的培养场合,需要将高校教学与地方发展相结合,能够为地方服务提供支持。新建本科院校由于缺乏教学经验,在播音主持专业体系建设中缺乏相应的支持,这就要求播音主持专业需要满足当前地方服务型要求。本文在此背景下探索了新建本科院校播音主持专业服务的路径实施方式,从而能够指导我国高校播音主持专业的发展。     

播音与主持中个人情感表达的基本原则分析

播音员、主持人是节目的灵魂,想要成为一名优秀的播音主持人,就应该在播音与主持的过程中学会合理的表达个人情感,实现和观众与听众的情感交流,不断的提高节目的效果与吸引力。因此,文章针对播音与主持中个人情感表达的基本原则进行了分析,并提出了提高播音主持人个人情感表达能力的有效措施,旨在为播音主持人提供一定的参考。     

播音主持复合型人才培养模式的创设

作为现代社会大众信息传播的一个重要媒介,广播电视行业持续、健康、稳定发展离不开复合型播音主持人的培养。新时期下,随着社会经济与文化领域的快速发展,对播音主持人培养要求日渐提高,然而受各方面因素影响,当前播音主持专业教学中存在着诸多问题,例如缺乏配套的师资力量、教学过程中缺乏针对性与多元性等,严重制约了播音主持复合型人才培养发展。因此,创设播音主持复合型人才培养模式,提升播音主持专业教学质量,对于广播电视行业发展具有重要意义。     

浅谈播音主持专业学生语言表达与表演艺术的倾向性选择

播音主持专业是时代进步的产物,发展到如今已日趋成熟。但是,在播音主持的学习和教学过程中仍旧存在着分歧,分歧就在于主持人究竟是应该倾向语言表达还是倾向表演艺术?现如今许多的节目都有着能说会道的主持人,例如:白岩松、崔永元、汪涵等,可是也不缺乏能演的主持人,例如:谢娜、欧弟等由此看来,语言表达或者表演艺术的倾向性是新时代主持人必须做出的抉择。在教学中,也在不断的为学生找到这两者之间的平衡。本文就将结合播音主持的教学浅谈主持专业学生语言表达与表演艺术的倾向性选择。     

浅析新时期的播音主持人才培养

党的十八大以来,我党的新闻事业进入了一个新的时期,对传媒人才的培养提出了新的要求,播音主持人才培养也不例外,这样才能适应日新月异的广播电视事业发展环境。为此,本文对播音主持人才培养进行研究,分析播音主持教学存在的问题,探索播音主持人的培养方向,并给出新时期播音主持人才培养的建议。     

如何展示播音主持的新面貌

广播电视行业中的播音主持是一种特殊的职业．随着社会的进步发展，人们的审美标准日益提升．对传统的播音主持模式产生的排斥，而对艺术化的播音主持追求越来越强烈。因此．播音主持工作者需要在新的历史条件下，不创创新工作方式．提升自身素质，跟上时代发展的步伐，以独特的人格魅力为展示新时期播音主持的新“面貌”。     

播音主持有声语言形象感的音声创造

播音主持语言具有音声性的特点,认真分析播音作品中语言的形象感,并通过词语的语音要素用恰当多样的声音将其表现出来,创造出丰富可感的声音形象,可以充分调动受众在视听过程中的各种心理功能。播音主持作品大致分为三种类型,不同文体都有其不同的特点和音声创造要求。     

播音主持专业教学思考

随着广播电视传媒行业的发展,播音主持也成为热门行业,对播音主持专业的教学也提出了更高要求。本文从教学目标、综合素质与个性的培养,以及探索式启发式教学几个方面来探讨播音主持专业的教学与发展。     

电视播音主持副语言创作的功能与规律分析

副语言作为一种体态语特点,对电视播音主持具有非常重要的作用和意义。本文在研究中主要以副语言创作为核心,探究电视播音主持副语言创作功能与规律,进而促进电视播音主持的进一步发展。     

浅谈播音主持中的非语言因素

语言是人类传播活动中最重要的符号中介,传播学认为,人类信息传播符号主要有语言符号和非语言符号两大类。语言符号是人们进行信息传播及交往的基础,语言符号包括了声音语言,文字语言两部分,而非语言符号是指除声音,文字以外,人们的感觉器官所能接收到的各种表象符号,如神态、服饰、姿势、色彩、音响、画面等,历史上,学者萨莫瓦曾经非常尖锐的指出,面对面地交际过程中,语言行为只占不到四成,其余的信息应当都是通过非语言行为来传递。对于从事播音主持的人员来说,有声语言并不是与受众的唯一沟通方式了,非语言也是决定其传播质量的重要因素。因此,探讨播音主持中非语言因素的重要性,分析播音主持中非语言符号传播存在的问题,并提出相应改善对策,对提高播音主持水平的提高具有积极的理论意义和现实意义。     

新时期播音主持人素质的培养策略

本文对新时期播音主持人的素质要求进行阐释,提出提高播音主持人综合素养的有效措施。     

关于播音主持应具有的基本素质和技巧的几点感悟

播音主持作为一门新兴的广播电视文化学科,从一开始就因其强大的传播宣传力量和舆论导向作用而备受广大受众推崇。文中从播音主持社会实践的相关感悟出发,试图分析归纳播音主持在具体操作和执行上应具有的基本素质和技巧。     

播音创作中有声语言的形象感刍议

播音主持是一门极其讲究语言艺术的工作，对于文体不同的播音主持作品，只有运用恰当多样的声音造型，才能够充分表现作品语言的形象美，与受众产生心灵的共鸣。文章从叙述型和抒情型播音主持作品入手，对有声语言表现要求作以简要探讨和分析。     

高校播音主持专业人才培养模式新探索

随着当今社会经济的快速发展,文化产业越来越被重视,社会对播音主持方面能力强人才的需求量也逐渐增大。但目前很多播音主持专业毕业生不能很好的适应社会,其原因在于高校在人才培养方面存在很多问题,本文就高校播音主持人才培养模式存在的问题和解决方法展开论述。