对中专英语课堂教学的几点体会

中专学生对学习英语兴趣不高,为了提高学生学习兴趣,本文探讨从不同的角度出发,让学生愉快地投入到英语学习中来。     

例谈参与式教学法在技工院校英语教学中的应用

参与式教学法能够有效调动学生参与英语学习的积极性,创造师生之间平等互助、和谐愉悦的学习氛围。技工院校的学生普遍学习基础薄弱,对英语学习兴趣不高,通过运用参与式教学法能够有效引发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,提高英语运用能力。     

浅谈如何提高技校学生的英语兴趣

技校大部分学生对英语的学习积极性不高,究其原因,可分为三种:一是对英语学习缺乏兴趣;二是缺乏学习英语的自信心;三是认为学习英语无用。针对这种情况,技校英语课的老师不能只单纯传授知识,而应根     

浅谈小学生英语学习自我效能感的培养策略

自班杜拉1977年首次提出自我效能感的概念时,国内外研究者对学习者的心理状态越来越关注。小学英语作为学习者的启蒙英语,为其今后英语学习自信心奠定着重要基础。所以通过培养小学生的自我效能感来提高其英语学习的自信心很有必要。     

利用第二课堂提高英语学习兴趣

在高校英语教学中,第二课堂是课堂教学的一个重要补充,能够对课堂教学中的一些不足进行弥补,提高学生对英语学习的兴趣。所以,老师必须真正的认识到第二课堂教学的重要性,并有意识的对学生进行引导,提高学生对英语学习的兴趣,帮助学生掌握正确的学习方法,让其更好的进行英语学习。本文主要谈了在高校中,英语第二课堂开展的必要性以及其对学生英语兴趣提高的帮助,并对第二课堂的组织形式进行了研究,希望能够更好的推动第二课堂的开展,将其作用充分发挥出来。     

提高中学生英语学习兴趣的方法与策略

众所周知,在学习过程中,兴趣是最好的老师。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。因此,作为中学的英语教师,首先应该先去激发和培养学生的学习兴趣,提高学生主动参与的积极性。如何培养学生学习英语的兴趣是英语教学的生命。因此,探究如何提高中学生英语学习兴趣显得尤为必要和重要。     

浅谈技校生英语学习兴趣的再培养

技工学校的学生,因各种原因学习受挫,厌学情绪突出,特别是对英语学习.如何激发学生的学习兴趣,让学生愿学、乐学,是技校英语教师应该研究的课题.而要取得满意的教学效果,真正让学生学有所得,终身受益,唯有再度培养其英语学习兴趣.     

中职英语教学中学生学习兴趣的培养策略

一、学生学习兴趣不浓的原因 激发学生的兴趣,在教学活动中起着非常重要的作用.首先谈谈学生学习兴趣不浓的原因. 1.客观原因 (1)教材针对性差.我们采用的是山东省通用职业英语课本,而非根据本校所开专业专门编制的有针对性的校本教材.这样的教材与学生专业联系不紧密,学生认为学无所用,所以学生对英语学习的兴趣不浓.     

大学英语教学中的学生兴趣培养

大学英语教师应根据学生不同的英语基础,以及大学阶段注重学生自主学习、拓展知识面的培养模式,采取适当的教学方法,注重对其英语学习的兴趣培养。本文介绍了一些有关如何培养大学生英语学习兴趣的方法,希望对将来的英语教学有所帮助。     

如何培养学生学英语的兴趣

兴趣是最好的老师，要想学生学好英语，必须抓住学生对英语的兴趣。当然兴趣的培养不是一朝一夕的。因此抓住学习英语兴趣的持久性是非常重要的。经常反复练习是学生在日常生活中不知不觉感受到英语，对英语更感兴趣。通过各种教学方法及一些活动形式来培养学生对英语学习的兴趣。     

激发和培养学生学习英语的兴趣

随着我国对外开放,英语作为对外交际语言越来越显示其重要性,越来越多的人将要学习英语。面向21世纪,我们教育改革与发展主要是全面推行素质教育,随着新教材改革的不断推广,给中学英语的教学带来了不少困难,每个教师正在想方设法,培养学生对英语学习兴趣的持久性,逐步适应现代化教学。“兴趣是学习之母”,在课堂教学中,重视学生兴趣的培养。是激发学生学习动力的关键。文中从培养学生兴趣的重要性;如何培养学生学习兴趣;正确的对待“差生”,保持学生的兴趣;建立良好的师生关系,让学生产生兴趣等几个方面来谈论如何培养中学生学英语的兴趣这一个问题。     

初中英语教学中学生心态的培养

所谓心态即指学生学习英语时的心理状态.最佳的学习心态主要由亲切感、新奇感、兴趣感、轻松愉悦感和成就感构成.学生只有在最佳的心态下,其潜能才能得以充分发挥,其学习欲望才可达到最高层次.因此,教师在组织教学时,应当重视学生最佳学习心态的培养.     

初中生英语自主学习能力培养方法研究

初中生的英语功底普遍都较薄弱,但是他们吸收英语知识的能力却特别的强,传统死板的机械式英语教育方式不仅使外国文化的魅力荡然无存,更容易让初中生感到英语学习索然无味,难以充分吸收英语知识,因此,要使初中生更好地学习英语,就要做到使其具备英语自主学习的能力,而自主能力的源头就是初中生的兴趣。兴趣是最好的老师,英语教师在教学的过程中应主动培养初中生的英语学习兴趣,运用风趣幽默的语言以及具有针对性的教育方式,让学生在学习英语的过程中逐渐对英语产生浓厚的兴趣,从而在英语学习过程中和日常的生活中主动关注各种各样的英语知识以培养外语素质。本文对初中生英语自主学习能力培养的重要性进行了分析,并指出目前初中教育针对自主学习的教育缺陷,深入研究,最后提出培养初中生英语自主学习能力的对策。     

优化教学过程提高英语学习兴趣

随着我国经济的迅速发展，企业对技工人才的外语有了新的要求。目前技工教育非常重视英语课程的开设，然而广大技校学生对于英语学习一直处于一种被动学习的状态。归根到底是因为技校生的英语基础比较薄弱，且学习兴趣不高。因此如何激发学生学习英语的兴趣，调动学生由被动学习为主动学习，是当前英语教学的一个重要课题。本文以商品经营英语的教学为例，探讨如何通过优化英语课堂教学来激发学生学习兴趣。     

浅谈如何提高技校学生的英语兴趣

技校大部分学生对英语的学习积极性不高,究其原因,可分为三种:一是对英语学习缺乏兴趣;二是缺乏学习英语的自信心;三是认为学习英语无用.针对这种情况,技校英语课的老师不能只单纯传授知识,而应根据学生心理特点和接受能力,抓住学生心理兴奋点,探求多种激发学习兴趣的教学方法,精心组织好每堂课,使学生学有所乐并吸引他们的注意力,使教与学真正体现"乐学"之精髓.那么如何激发学生的学习兴趣,提高学生的英语能力呢?笔者认为应从以下五个方面着手:……     

运用心理学调动职校学生学习英语的兴趣

职校学生在学习英语的过程中存在的最明显的问题是英语基础普遍较差,学习兴趣不浓.许多学生在中学阶段由于对英语的学习不感兴趣,所以才导致高考分数偏低,最终选择进入高职院校学习.     

如何激发学生学习英语的兴趣

早在两千多年前,大教育家孔子就曾说过：＂知之者,不如好之者;好之者,不如乐知者。＂笔者认为＂乐＂的前提必然是＂兴趣＂,离开了这一点,就无法达到＂乐＂的境界。著名的科学家爱因斯坦也说过：＂兴趣是最好的老师。＂学生在学习过程中只有对所学知识产生浓厚的兴趣,才能激发其学习动机,并最终学好要掌握的知识。许多学生不愿学英语,关键是他们对英语没有兴趣。要改变这种状况,重点是要激发学生学习英语的兴趣。下面笔者就激发和培养学生对学习英语的兴趣问题谈谈自己的观点。     

兴趣——提高中专生英语学习之动力

在中职学校教学中,英语可谓是困难较大的一门学科,大部分中专生的英语基础薄弱,不能积极、主动地学习,对英语缺乏浓厚的兴趣。因此,提高中职学校学生英语学习水平势在必行。英语教师应该大胆实施改革,勇于创新,采用适合学生学习兴趣的教学方法,为学生创设良好的学习英语的语言情境,激发与培养中专生学习英语的兴趣。     

如何在初中英语课堂开展趣味教学

英语作为一种新的语言,如果教学不能引起学生的兴趣,学生会感到不熟悉。因此,作为一名初中英语老师,要更新教学观念,创新初中英语教学方法,敢于尝试发展有趣的英语教学,激发学生学习英语的兴趣,调动学生的学习热情和学习动力,以及改善中学生英语学习的实践效果是无法回避的责任。     

技工院校英语课堂如何激发学生学习兴趣

本文通过对技工院校学生英语课堂教学过程的分析,提出了提高英语学习兴趣是技校生学好英语的关键,并就如何激发技校学生学习英语兴趣进行了探索。