中职德育课堂融入生活元素的必要性及措施

教育回归生活是中职德育课程改革的基本理念，是即将走上社会的中职学生适应社会生活的需要。中职学校德育课程要顺应改革要求，将课堂作为联结学校和社会生活的平台，让学生在课堂教学中感受生活、学会生活，从而认识社会、融入社会。为更好地将生活元素融入德育教学中，需从课前、课堂、课后三方面采取措施。     

《道德与法治》生活化教学的三维度分析

初中《道德与法治》承担着初中生德育的重要任务,在课堂中开展生活化教学有助于提升初中生的德育认同,是学生形成良好道德素养的重要保障,也有助于学生形成良好的生活习惯。当前,初中德育课程的生活化指向不明显,教学内容脱离生活实际,课程的生活气息不足。《道德与法治》生活化教学要做到筛选好教学材料以实现教学内容生活化,创设教学情境做到教学模式生活化,精心组织好课程活动促进教学实践生活化。     

让中职语文课堂“动”起来

新语文教育提出课堂要回归"人文"之本、"文字"之本、"生活"之本,但在实际的语文教师中,教师关注课堂形式多过文字本身,缺乏对学生情感认知和情感表达的重视。中职语文作为基础教育的重要组成部分,在脱离了应试要求之后,更应注重课堂生动性和高效性的建设,在"三贴近"的基础上立足文本、挖掘细节、层层深入,让学生实现学有所获、学有所乐。     

浅谈初中音乐合唱教学

音乐课堂上采用音域宽广,音色多样而且具有较强互动性合唱教学方式,能够促进初中生歌唱兴趣的培养,提高初中生歌唱水平,还有利于对初中生的表演潜力的激发,对培养学生自信有积极的促进作用。本文基于合唱教学对初中生未来发展的重要性,在对目前合唱教学方式在初中生音乐课堂上使用情况进行了充分分析,对如何提高初中音乐课堂合唱教学有效性的对策进行初步探讨。     

初中生早恋的成因与对策探析

初中生早恋问题是教师和学生家长普遍关注的问题,也是一个敏感话题。早恋现象的出现主要是由于学生个体生理、心理发育提前,特殊家庭环境的熏染,教师的正确引导不足,以及社会大众传媒不良信息的影响造成的。为了初中生身心健康发展,对早恋的正确引导显得尤为关键。对初中生的早恋,笔者采取以下应对措施:学生树立正确的人生观;家长要尊重、关心孩子;学校要加强教育引导,提升初中生的道德情操;营造良好的社会环境,丰富孩子的精神生活等。     

核心素养下初中音乐高效课堂的构建

随着社会的不断进步与发展,我国越来越重视素质教育的实施,对于初中教育来说,人们不仅仅只关注数学语文这些基础学科, 更注重学生的全面发展。其中,初中音乐的教育教学也逐渐引起了人们的关注。如何进行高效的音乐课堂就需要音乐教师不断革新教 学模式,教师运用不同的教学方法能够提高初中生的音乐素养,促使学生全方面的发展。其中,声势律动和听音模仿就是初中音乐教 学中的一大教学方法,它可以让学生积极主动的参与到课堂活动当中,加强学生对音乐的理解。本文就核心素养下初中音乐高效课堂 的构建展开详细的论述。     

用体验和感悟激发政治教学魅力

"纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行"。德育教学应该源于生活,回归生活,在教学的过程中,让学生在亲身实践中感知、领悟,验证知识,并把所获取的知识运用到实践中去,从而使学生情知行合一。体验式教学模式有助于提高德育课的实效性,符合新课改对教学提出的要求,更有利于全面提高学生的各方面素质,值得运用并在教学实践中不断探索和完善。     

让体育课堂“活起来”——初中体育多元化教学的实践

让初中生在体育课堂中活跃起来,主动的运动,使初中体育课堂教学多样化。本文以学生为主体,采用多元化教学方法为手段实践教学,对初中生的运动兴趣、技能习得、集体荣誉感在体育课堂教学效果中进行调查了解。总结得出,体育教师在做好体育器材,营造良好运动环境和适时组织比赛过程,要将体育课堂变成充分调动初中生运动兴趣,体悟运动过程中,自主参与运动的教学实践活动,能够调动学生学习积极性促进学生成长发育。     

浅谈社会热点在高中政治课堂导入中的妙用——以《生活与哲学》为例

为了使高中《生活与哲学》这部分内容更容易理解,同时在课堂上激发学生的积极性和主动性,本文就如何通过四种方法把社会热点融入到课堂的导入部分作了进一步探讨。     

初中生主观幸福感与人格特征的关系

为了考察初中生主观幸福感的基本状况,探讨初中生主观幸福感与人格特征之间的关系,本文采用青少年生活满意度量表(MSLSS)、快乐感量表及EPQ对768名初中生进行调查,对施测结果进行方差分析、相关分析和回归分析.结果显示初中生主观幸福感与人格特征关系密切.     

在数学课堂中落实素质教育的几点体会

在数学教学中实施素质教育是当前教学的迫切需求,也是教育教学改革的一个重要目标。应试教育中很大程度上忽视了有助于学生直接解决实际问题的应用性数学知识,使得学生缺乏社会生活中必需的基本数学素质。在数学课堂上实施素质教育,势在必行。     

构建生活化的思想品德课堂

自然主义教育思想认为：“生活即教育,当孩子把天空和大地当做家了,家在孩子的心中就不是一座房子,而是整个宇宙。”学生的生活经验是教育的起点．学生的学习生活是教育的背景,特别是思想品德课堂,更要关注与学生生活相关的活生生的事例,扩大学生的知识接触面．引导其对生活、人生和社会形成一定的看法．并内化为学生自己的情感态度价值观。那么,如何构建生活化的思想品德课堂呢？就我的教学实践,谈几点浅显的看法：     

浅谈初中地理在新课标中培养学生的创新能力

新课改下的新课标教学任务中,提出了培养初中地理课堂上学生的创新能力,笔者在本文中首先论述了如何与教师在课堂教学中采取方法来培养初中生地理课堂上的创新能力。其次,在地理教学课堂上,教师和学生建立的浓厚的课堂学习氛围,让初中生在一个良好而充满学习氛围的环境中进行有效地学习。最后,借助多媒体教学辅导工具,让学生对地理知识的学习更加充满立体感。     

浅谈信息技术与中职《计算机应用基础》课程整合

在当今的社会中,信息技术以迅猛的速度发展着,生活中信息技术的影子无处不在。而信息技术与《计算机应用基础》课的整合正处在初级阶段,人们正在摸索如何能将新的信息技术融合到基础教育的课堂中。信息技术与《计算机应用基础》课程整合的研究,有助于让教师了解中职幼师学生的特点和学生对计算机这门学科的需求,让学生能更加有效地利用课堂。以此达到更好的教学效果,真正让学生学以致用,把所学的计算机基础知识应用在日后的学习和生活中。     

初中数学教学应面向学生的生活实践

新课程理念要求数学教学应与社会生活实践相结合。学习数学的目的就是为了解决问题,使学生明白,数学来源于生活,最终又走向生活的道理。从而激发学生学习数学的兴趣,培养学生探究科学的热情,使数学学习与现实生活联系,打开学生视野．让课堂书本走向社会,体现数学的社会价值。     

如何上好初中思想品德课中《珍爱生命》一课——加强中学生的生命观教育

本篇文章是加强初中生生命观教育的课堂方案,利用有效课堂对初中生开展珍爱生命的教育,通过思想品德课的教学,真正贯彻落实"以人为本"的教育理念,让思想品德课教学充满生命的活力。引导学生增强生命意识,学会自我保护,提升生命质量。     

浅谈如何激发学生学习化学的兴趣

随着课改的进行，化学教材的改革，增加了实用和生活性，使学生必须了解化学在生产和生活的作用正确认识人与自然的关系，更好地更全面地认识世界。在课堂教学中要善于抓住某个知识点，通过网络，传媒的新闻影像及图片，恰如其分地进行引导，从化学角度展开联想、观察生活、理解生活。鼓励学生把平常的所见所闻，身边奇闻佚事、课外阅读等拿到课堂上交流、探讨，这大大有助于拓宽学生知识面。加深知识的理解，也可举办“小小化学家”活动．从而激发了学生探索自然的欲望。     

将生活融入教学,让教学回归生活——对营销教学及课程资源开发的一些思考

营销教学回归生活,是以学生自身生活经验为基础,采集、选取学生生活中与营销活动密切相关的人和事展开教学.在教学内容、教学方式等方面贴近学生生活,再现生活情景,让学生在观察生活、感受生活、体验生活的过程中引导学生正确地认识和理解生活,促使学生进行有意义的学习.通过创造性地使用教材,选择性地开发课程资源,师生共同建构和谐的课堂生活.     

初中生如何积累阅读中的写作素材

初中学段是学生积累素材的最佳阶段,而阅读是积累知识的最佳方式。初中生不仅要阅读教材文本,更要从中积累写作素材,并运用到写作中去。积累的方式主要有归纳积累、摘录积累、背诵积累,通过这些方式的有效运用达到促进初中生写作能力提升的目的。     

谈高中政治教学中德育的渗透

随着社会经济的不断发展,人们的生活越来越好,所以人们对教育的要求也越来越高。在高中政治教学中渗透德育有助于学生树立正确的人生观和价值观,是促进学生身心健康发展的重要手段。对此,文章就高中政治教学中德育的渗透展开探讨,以期能让学生得到更全面的发展,成为社会所需要的人才。