《庄子·秋水》中伦理学思想的超越性

《庄子·秋水》中河伯与北海若的第七番对话主要讨论人与动物及人与天的关系,其中包含着对于人类中心主义与功利主义的超越性的伦理学指向。然而,郭象、成玄英等人的注疏中存在着对于这一伦理学指向的误读。对郭象、成玄英、王夫之的注疏进行梳理,揭示其伦理学含义与其对于原文中伦理学指向的偏离。最后,总结人类中心主义、功利主义的合理性及《庄子·秋水》中伦理学指向对于今天生态文明建设的意义与遗留问题。     

对当代教育伦理学发展趋向的思考

新的教育语境让教育伦理学又呈现出了新的发展趋向。本文主要从"教以道德"走向"道德地教",在研究动力上从"专业主义"走向"实践主义",在研究重心上从"道德规约"走向"实践反思",在研究路径上从"伦理应用"走向"教育返现"四个方向对教育伦理学进行阐述,希望读者能够通过本文对当代教育伦理学的发展有进一步的认识。     

浅析高中英语课堂对话教学的基本特征

高中英语课程正在不断进行着改革与深化,我国高中阶段的英语引入了许多具有创新思想的外国教育教学理念,其中就以对话教学理念为先导。本文笔者就这一教育教学的创新实践在教学中的应用来一谈对话教学情境的特征。     

新时期师德的内涵

围绕着"美德是什么,美德是否可教"等一系列问题,伟大的哲学家苏格拉底和他的弟子曼诺之间曾经有过一次经典的对话.后世的教育家分别从伦理学和教育学两个角度进行了深入的探讨和分析,但不知是有心还是无意,有一个问题被大家不同程度地忽略了,那就是: "有没有专业教授美德的老师?"或者换一个说法: "教授别人做人的老师,自身在道德上应该具备什么样的资格?"     

人的尊严与生命伦理的关系探究

尊严这一词语在生命伦理中出现次数越来越频繁,这就引起了关于尊严与生命伦理关系的争论。尊严在生命伦理学中核心价值的五个方面包括:理论、政策、临床、文化、研究。尊严是生命伦理学中的基本概念,尊重人的尊严是生命伦理学的价值所在。     

和谐高效思维对话

现代教学论指出，教育的最基本策略就是引导学生的；恶维对话。在课堂中，师生通过思维对话从而形成一个真正的“学习共同体”，这样的课堂才是和谐高效的课堂。文中就如何打造这样的课堂展开讨论，发表了自己的一些见解。     

高校辅导员工作中教育技术的应用缺陷

目前,全国各地高校的辅导员工作越来越多地开始运用教育技术,教育技术已经成为辅导员工作中不可或缺的组成部分。而现阶段关于高校教育技术缺陷的研究,大部分集中于高校教育技术应用的层面,伦理规范层面的研究一直不被重视,并没有就教育技术本身的伦理性进行分析。这些现象或问题在某种程度上忽视了人的心理诉求、情感需要及存在价值。本文将基于伦理学的视角,从教育技术自身的伦理性方面对高校辅导员工作教育技术是否具有道德性进行具体的研究分析。     

“对话·社会·教育”译丛

对话是人类生存亘古久远的话题．也是一个跨越哲学．宗教学．社会学．文学．语言学，心理学．教育学等多个学科领域的研究对象。什么是对话？什么是真正的对话？对话仅仅限于面对面的交流吗？“对话 社会 教育”译丛的宗旨就是在于介绍、探讨，倡导．推行和实践对话．帮助人们重新恢复这项现代人类社会“缺失的技能”．于对话中重塑人生的意义．目的与精神．进而改造自我．人性和社会。     

浅谈施韦泽敬畏生命的伦理思想

阿尔贝特·施韦泽是西方伟大的人道主义践行者,除此之外他还是一个独特的思想家。通过自身在非洲行医的经历,基于对文化和世界观的反思,施韦泽提出了敬畏生命的伦理学。这种伦理学认为善就是保存生命,促进生命,恶就是毁灭生命,伤害生命。并且施韦泽认为敬畏生命是绝对的伦理标准。这种敬畏生命的伦理学不仅在理论上实现了一种对西方传统伦理的超越,而且极具现实意义。     

论康德伦理学的实践性

康德的伦理学具有形式主义的特征,但正是这一点被人们所误解,认为康德的道德哲学是一种空洞无物、没有实际效用的学说。然而,综观康德的道德哲学,可以看到,康德道德法则形式化的追求只是其道德哲学的一个必不可少的方面,另一方面,康德力图使自己的道德哲学走向经验和情感,走向生活世界。这也就构成了康德伦理学的实践性。     

伦理学的内在特性初窥

伦理学研究在今天非常兴盛,但存在的问题也非常棘手,论著虽然不断问世,但问题依然层出不穷。本文试图通过对伦理学特性的探讨,打开伦理学的内在理路,将伦理学的研究引向寻根之路,为伦理规范寻求内在根基。最终我们将伦理之基放在了人本身,对伦理特性的探讨也常常不离"人"这个伦理之基、价值之基,并将伦理学的发展视为伦理之基的不断扩充也就是人的自身不断地完善发展。     

对话教学模式在英语教学中的应用

英语对话教学是一种新的教学理念与教学原则,它以学生的身心发展特点为本,顺应了新课程改革的要求,深受广大一线教师的重视。以对话学习为研究对象,从英语教学中的有效教学模式切入,首先就对话教学的含义和特点进行简单概述,在此基础上,就英语教学中对话教学应用的意义展开分析,最终针对英语教学中对话学习这一有效教学模式的实践应用进行研究,以期构建有效的英语教学模式,为提升英语教学质量奠定良好基础。     

新课改背景下职业高中对话教学的运用

随着新课程改革的深入推行,"对话教学"作为其中的一个新理念,成为了人们关注的焦点。课堂教学是教师"教"与学生"学"的双边互动过程,在职业高中的教学中,运用对话教学既可以锻炼学生的语言能力,也可以进行合作探究性学习,提高中职学生的文化素养。合理运用对话教学理论,不断提高教学质量,才能使教学焕发光彩,使教育真正现代化。     

浅谈《四世同堂》人物对话的语用学

《四世同堂》是老舍先生的一部长篇小说,曾被多次改编为其他的艺术表现形式。这得益于老舍先生对小说人物的塑造,在《四世同堂》中,老舍通过人物对话的形式,使小说人物性格更加的丰满。不仅如此,这部作品中用到的人物对话语言,也对现代文学创作的语言学应用产生了重要影响。这部作品中,老舍通过人物间的对话,生动形象地描绘出日寇统治下北平人民的悲惨遭遇、反抗斗争。在文学领域,有人曾将《四世同堂》比作中国的《战争与和平》,本文就《四世同堂》中人物对话的语用学问题进行分析。     

康德幸福观对大学生教育的启示

幸福观是康德伦理学思想体系的重要组成部分,它在充分肯定人类现世幸福追求的合理性基础上,又为现世幸福的追求确定了德性的前提条件。面对实践中道德与幸福的矛盾,康德提出德福统一的观点,为人类最高幸福的实现提供了希望。对正处于社会转型期的我们来说．康德的幸福观对改进当代大学生的幸福观教育有着非常重要的启示意义。     

文学伦理学视域下的《逃离》

爱丽丝·门罗是当代加拿大文坛上最著名的女作家之一,并且获得了2013年的诺贝尔文学奖。她的故事集中于生活在加拿大小镇上普通女性的生活经验,并探讨了这些女性的心理和情感世界。通过门罗的冷静与细腻的叙述,读者获得了心灵的震撼。本文将从文学伦理学视角对她的作品《逃离》这部小说进行详细的分析,从中获得领悟和生命中的正能量,最后总结出文学伦理学的实际意义,并且让人们对文学伦理学有一个正确的认识。     

论白先勇小说中的“对话”艺术

白先勇是位十分重视小说"对话"的作家,他的"对话"艺术一方面能表现小说人物的个性,另一方面能推动故事的发展。他的小说大都通过对话的方式让人物自己来表现自己。本文将从对话展现人物、对话反映人物变化、对话推动情节发展三方面就白先勇小说中的"对话"艺术进行探讨。     

利用多媒体教学手段提高教学质量

"素质教育"改革步步深入,要求构建"和谐高效、思维对话"型新课堂教育模式.这就要求教师必须不断提升自己的教学艺术水平,真正对学生"授之以渔".多媒体辅助教学,是教师创设激发学生学习兴趣的情境的首选设备,是构建和谐课堂的最佳助手.     

护理伦理学教学改革初探

《护理伦理学》对引导学生在复杂的护理实践中，学会运用伦理学的基本理论指导护理实践具有积极的意义。本文从当前《护理伦理学》教学中存在的问题入手，提出了《护理伦理学》教学改革措施与思路。     

新人道主义--从生态伦理的视域出发

环境危机已经成为威胁人类生存和发展的严重问题，对环境危机的解决是人类能否走出生存困境的关键。环境伦理学克服了传统伦理学和自然主义伦理学的不足，以人类的生存为终极目标，全面阐释了人与自然的关系是“以人为本”和“以自然为伙伴”的有机结合。新人道主义基础上的环境伦理，从回答当代人类的生存问题出发，重新考虑人与自然的关系，力图实现人与自然的和谐，从而解决人类的生存危机。