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为加强高校德育工作,建立德育目标管理体系势在必行。本文从高校德育的目标体系、评估体系和保证体系的建立作了探讨。 相似文献
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为加强高校德育工作 ,建立德育目标管理体系势在必行。本文从高校德育的目标体系、评估体系和保证体系的建立作了探讨 相似文献
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实施素质教育,首先应当明确素质教育的目标及其依据;其次,应当明确实现这样的目标的基本要求。只有如此,素质教育才能落到实处。本文就这些问题进行了探讨。 相似文献
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张训严 《中南大学学报(社会科学版)》2002,(2)
德育是学校的灵魂 ,也是素质教育的灵魂 ,提高高校德育的实效性 ,是关系到高校如何以德治校 ,以德育人的重要课题。从实际出发 ,逐步完善德育工作体系是提高高校德育工作实效性的基础 ;切实加强师德建设 ,是提高高校德育工作实效性的关键 ;寻找德育最佳切入点 ,是提高高校德育工作实效性的保证 相似文献
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本论文以“认真落实科学发展观,努力加强学科建设”为题目,从全面提高领导发展的能力,创造良好的发展环境;正视现实,坚持以长远的眼光谋划学科发展;处理好规模与质量的关系,促进学科发展等三个方面进行了论述。只有认真落实科学发展观,学科才能健康持续的快速发展。 相似文献
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论新时期大学德育工作的特点和要求 总被引:1,自引:0,他引:1
孙红英 《甘肃联合大学学报(社会科学版)》2004,20(2):92-94
随着国际国内环境的巨大变化,大学德育工作也随着发生了巨大变化。科学认识和掌握新形势下大学德育工作的特点和基本要求,以"三个代表"重要思想为指导,立足实际,与时俱进,依据变化了的形势,努力做好德育工作,以实现人、社会、自然和谐发展的大学德育目标。 相似文献
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“情感态度和价值观”目标的落实策略 总被引:1,自引:0,他引:1
刘义民 《湛江师范学院学报》2009,30(4):102-105
情感态度和价值观培养是课程改革的一个新理念。在“情感态度和价值观”目标的培养方面.大多数人认为“三维目标”应该相互整合.统一于课程教学中.不应该彼此分离。事实上,教学过程中并不是平均用力强调“三维目标”的.而是在不同时间、不同阶段、以不同方式强调其中之一维,通过其中之一维的强化而实现“三维目标”的整合与落实。要落实“情感态度和价值观”目标就要细化目标、多角度呈示目标资源、以学生为主体体验“内化”目标资源、“外化”教育目标。 相似文献
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张国臣 《河南理工大学学报(社会科学版)》2011,(1):1-5
社会主义廉洁文化建设,必须坚持以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系为指导。坚持这一指导思想,必须把握好以下三个方面:一是坚持以社会主义荣辱观为主线,二是遵循社会主义文化建设的发展规律,三是注重体现时代性,把握规律性,富于创造性。社会主义廉洁文化建设,其总体目标表现在两个方面:一是社会成员个体的思想道德素质得到提高,廉洁自律意识得到增强;二是社会整体形成"以廉为荣,以贪为耻"的廉洁文化氛围。 相似文献
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郑姝俐 《西昌学院学报(社会科学版)》2006,18(4):71-73
在职业教育中存在着忽视学生思想道德教育的现象,在道德教育的内容、形式及过程等方面存在着脱离实际的弊端。要行之有效地开展职业学校的道德教育,应着力提升学生的道德判断水平,遵循先他律后自律的原则,循序渐进,因材施教,提倡生活道德,注重规范教育,培养合格的职业技术人才。 相似文献
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高校德育现状与创新发展思考 总被引:3,自引:0,他引:3
王俊杰 《郑州工业大学学报(社会科学版)》2001,19(2):58-61
分析了我国高校德育的现状及问题产生的原因,从社会可持续发展的角度阐述了21世纪我国高校德育的重大意义,进而提出德育创新与发展的思路,即确定现代化的德育观念,设计渐进式的德育内容,坚持生活化的德育价值取向,构建个性化的德育模式,创立科学化的德育方法,构建健全的德育管理体系,建立完善的德育网络。面向新的世纪,还需要继续探索高校德育适应社会发展的特点和规律,深入探讨高校德育的内在规律,进行古今中外的综合比较研究,完善高校德育的理论体系。 相似文献
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本文主要就中学德育与高校德育两者之间的衔接问题进行探讨。文章就德育整体性和当前中学德育教育与高校德育教育中存在的“断裂”与“脱节”现象进行了分析,在此基础上从辨证统一的理论高度论述了中学德育与高校德育互为一体、相辅相成的紧密联系,并提出和强调了做好中学与高校德育教育衔接发展的观点。 相似文献
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任兰香 《中山大学研究生学刊(社会科学版)》2006,(3)
传统德育模式和现代社会激变是影响当前德育实效的重要因素。我们倡导参与式德育,即在开放的环境中,通过学生亲历亲为和在其中的感悟生成道德认知和道德行为能力。这要求学生自愿自主的参与,更要求教师,家庭和全社会三位一体全方位的支持和参与。 相似文献
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娄永毅 《南京人口管理干部学院学报》1999,15(4):58-59
语文教学在学生素质教育中、特别是思想教育中,起着重要的作用。作者从强化“教书育人”观念,将德育贯穿语文教学全过程、充分利用语文教材内容、结合现实生活、开辟第二课堂五个方面结合自己教学实践阐述了寓教于文的做法与观点 相似文献
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郑治芳 《长春理工大学学报(高教版)》2006,(2)
素质教育主要是指文化素质教育、思想品德教育、心理素质教育和生理素质教育。英语教学中的素质教育主要是从以下三个方面得以体现的:(1)提高教师自身素质是实施素质教育的基本保证。(2)建立科学合理的测试评估体系是实施素质教育的重要保证。(3)改进教学方法是实施素质教育的必要条件。 相似文献
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卢凯 《西昌学院学报(社会科学版)》2007,19(2):148-149,153
本文就如何在高校进行社会主义荣辱观教育的宣传和实践,贯彻落实科学发展观,切实加强高校各方面建设,使管理和服务水平的不断提高作一些探索。 相似文献
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德育是素质教育的灵魂和核心。加强德育工作是由素质教育的根本任务和复杂的国际国内形势所决定的。因此 ,实施素质教育必须加强德育工作。要正确处理德育、智育、体育之间的关系 ,始终坚持把德育放在首位 ;要正确处理教书与育人的关系 ,始终坚持既教书又育人 相似文献