高等农林院校实习教学存在问题及其解决方案

实习教学是实践教学体系中的一个重要环节，通过实习教学不仅可以使学生将理论知识与生产实际相结合，更好地掌握专业技能，培养学生的创新意识和团队精神。因此，实习教学是高等学校实施素质教育的有效途径。高等农林院校实习教学中存在的实习教学依附于理论教学、实习教学的开课情况简单化现象，缺乏科学、合理的实习教学质量监控体系，缺乏规范、合理的考核方法等问题，这些问题的存在是由于难以建立稳固的实习基地、教育资源相对紧缺、高等学校实习经费不足的原因造成的，作者提出了更新观念，提高对实习教学的认识，加强师资队伍建设，加强校内外实习基地的建设，加强对实习教学环节的过程管理，将实习教学与大学生科技创新活动相结合，制定相关的激励政策，增加经费投入等解决方案。     

高等农林院校人文社科骨干教师研讨班纪要

教育部高教司委托华中农业大学于2000年8月19日至22日在湖北省武汉市珞珈山饭店举办了“高等农林院校人文、社会科学系列课程教学改革研讨班暨骨干教师培训班”。来自全国25所高等农林院校人文、社科课程方面的有关领导、专家和教授共52人参加了研讨和培训。教育部高教司范唯同志在开慕式上充分肯定了教改项目的成果，并对此次办班提出了明确要求；     

工科院校人文素质教育存在的问题及对策研究

从理工科院校大学生对人文素质教育的态度、人文知识学习与掌握情况、文明礼貌修养三个方面进行问卷调查的结果显示,理工科大学生普遍认为加强人文素质教育是必要的,也较注重自身文明礼貌修养,但存在对学校开展人文教育的活动评价较低、人文知识学习的目的性明显、人文知识储备匮乏等问题。人文教育途径和方式单一、缺乏校园人文氛围、缺乏人文教育长效机制等是制约人文教育效果的重要原因。因此,必须在自然科学教育中融合人文教育,塑造大学的人文场,丰富人文教育途径,创新人文实践模式。     

高等农林院校双语教学面临的问题及对策

阐述了在高等农林院校实施双语教学的意义,分析了当前我国农林院校在开展双语教学工作中面临的诸多困难和问题,并针对性地提出一些建议和措施。     

对加强农林类高校人文素质教育的研究

21世纪我国农林科技的发展对农林类高校人才人文素质、知识和能力提出了更高的要求。加强对农林类院校学生的人文素质教育,有利于加强思想政治教育的针对性和有效性、有利于培养农林类高校学生的人文精神、有利于农林类高校学生对农业地位的认同、对专业学习的兴趣和献身农业的信心。笔者对农林类高校人文素质教育教育存在的问题和原因进行了系统的研究和分析,并对加强农林类高校人文素质教育提出了一系列有效的途径。     

关于提高高等农林院校本科生课堂教学质量的思考

教学质量是高校的立校之本,课堂教学是本科教学最基本、最核心的环节,课堂教学质量是本科人才培养质量的主体,其质量的高低直接影响到高校质量的主要因素之一。本文以从教师、学生、课程等方面的因素分析了高等农林院校当前本科生课堂教学的现状,提出树立本科教学工作中心地位、加强师资队伍建设、加强学生学习管理、加强教学改革、健全教学质量监控体系等提高农林院校课堂教学质量的有效措施。     

高等农林院校学生数学素质培养与教学改革探讨

从高等农林院校的角度阐述了数学素质的涵义、内容、基本要求及培养困境,提出数学素质培养的教学改革方案,并探讨数学素质培养的配套措施:(1)树立先进的教育理念;(2)支持教学改革的立项;(3)建立多元化的评价体系。     

高等农林院校的发展定位问题的生态学反思

本文把生态学中生态位原理应用到我国高等农林院校教育理论的研究中。总结了目前我国高等农林院校发展定位的生态因子及发展定位的不足,并提出了高等农林院校的定位方向。     

加入WTO与我国高等农林院校师资队伍建设

我国加入WTO后,必将引起和要求高等农林教育人才培养模式的转变和高等农林教育的体制创新。特别是人力资源配置的市场化,高等农林院校人才稳定和师资队伍建设面临着极大的挑战。在这样一个背景和现实面前,高等农林院校应把握机遇,以科学的发展观为指导,坚持以人为本的观念,紧密结合实际,紧紧抓住人才的吸引、培养和使用三个环节,积极推进人文精神与科学精神的融合,建设一支高水平、高素质,适应农林院校发展需要的师资队伍。     

农业院校大学英语教学与人文素质教育

培养具有较高人文素养的综合性人才,是推行素质教育的目标和任务。大学英语教学是渗透人文教育、提高大学生人文素质的方式之一。把人文素质教育渗透到大学英语教学活动中去,准确理解和把握英语教学与素质教育的关系,在大学英语教学过程中贯穿素质教育理应成为我国改进高校大学英语教学的目标与方向。     

高等农林院校研究生创新能力培养及保障机制研究

研究生的创新教育关系到国家教育创新的实现,关系到全球化高层次人才竞争的成败。创新能力不足一直是农林类研究生教育中存在的难题。本文概述了农林科学及其研究生的特点,从影响研究生创新能力培养的因素入手,提出了农林院校研究生创新能力培养的途径,并对其保障机制进行了初步探讨。     

试论音乐教育在医学院校人文素质教育中的作用

提高医学生人文素质能力是医学院校培养合格人才的重要举措,而音乐审美教育是提升医学生人文素质非常有效的途径,文章分析了医学生人文素质现状及音乐教育在医学生人文教育中的地位,探讨音乐教育对当代医学生人文素质能力培养提升的作用.     

工科院校人文素质教育现状分析与对策研究

由于受工科院校专业口径过窄、用人方面的实用主义、办学指导思想上的重科技轻人文等因素的影响,工科院校人文素质教育比较薄弱.加强人文素质教育需要构建对工科大学生整体发展有直接作用的人文素质教育体系,该体系包括人文素质教育课程体系、人文素质教育系列专题讲座制度、人文素质教育必读书制度、开展丰富多彩的校园文化活动、加强社会实践活动等.     

高等农林专科学校发展高等职业教育存在的主要问题与对策

高等农林专科学校发展高等职业教育责无旁贷、势在必行.但存在的主要问题有第一,人们对上高等职业教育不积极的认识反差;第二,高等职业教育普遍存在的定位不准确,特色不突出;第三,实训条件有限,缺乏必要的办学资金投入;第四,生源不足、学生综合素质偏低;第五,"双师型"师资队伍建设亟待加强;第六,毕业生就业途径.因此,发展高等职业教育应采取的对策大力宣传消除偏见,创造良好的思想基础和社会环境;农林高等职业教育要准确定位、注重特色;重点加强实训环节、突出职业特色;改革办学体制,促进产学研结合,积极改善办学条件;招生计划要纳入国家政策性指导计划,加强引导与管理,确保生源和质量;内外结合,加快"双师型"师资队伍建设.     

围绕实施素质教育全面提高高校德育工作水平的若干思考

提出了实施以德育为核心的素质教育是提高德育工作水平的关键和前提 ;高校德育工作必须主动地适应社会发展和教育改革的需要 ,转变观念 ,主动调整培养目标 ,使高校德育工作更具前瞻性、导向性 ;要始终以邓小平同志关于教育的“三个面向”为指导 ,充实德育工作内容 ,使高校德育工作具有鲜明的时代色彩 ;要随着社会发展和教育改革的不断深化 ,积极探索高校德育工作的新途径新载体 ,增强高校德育工作实效性     

对高校人文教育的再思考

科学和人文的研究对象不同,科学研究“物性”,人文则研究“人性”;科学与人文的功用也不同,科学相当于一个“为学”的过程,人文则是一个“为道”的过程,因此,科学教育与人文教育二者不可偏废。高校人文教育的缺失将会导致大学培养出了“才”却丢失了“人”。为此,应积极营造和谐的人文教育氛围;运用人文特有的方法———反思和直观不断提高学生的人文认识,并进一步加强学生对中国传统文化的学习,从而不断完善高校的人文教育。     

人文素质教育视野中的高校图书馆

人文素质教育的特点 ,决定了高校图书馆教育职能的发挥有着合理的存在空间 ,为此 ,高校图书馆应从转变观念开始 ,增强主动意识 ,遵从教育规律 ,寻找好切入点和着力点 ,切实履行“知识教化、道德教化、情感教化”三位一体的教育功能     

关于高校推进素质教育的几个问题

从认识论的角度阐明了知识、能力、素质教育三者之间的辩证关系 ,结合目前高等教育中存在的问题和 2 1世纪对人才的要求 ,对创新、实践能力培养、人文素养、科学素质等素质教育重点问题进行了分析 ,在此基础上提出深化教学改革推进素质教育的几点建议。     

如何在英语课教学中加强人文素质教育

对在英语精读课教学中进行人文素质教育的必要性进行了论证,并从教学内容和教学方 法两方面,探索了在英语精读课教学中加强人文素质教育的手段。