论运动训练方法和体育教学的互补

学校体育和竞技体育都属于体育的范畴,两者既有联系又有区别。两者是形式相通、性质相近,而目的、任务、进行的手段和管理机制截然不同的两个方面。实际上,运动训练是竞技体育的最直接表现,这两者的关系就是“竞技运动”与“群众体育”的具体表现,是点与面、普及与提高的关系。现引入“互补原理”,指出二者的发展趋势取决于它们之间的关系,也就是说,应加强运动训练与体育教学的互补,提高体育教学的实效性。     

高校实施竞技运动休闲化教学形式初探

竞技运动休闲化教学形式，是通过休闲氛围的营造和休闲手段的运用，强调把竞技运动项目以轻松愉悦的休闲方式展现出来，在淡化技术教学，强化健身、娱乐、休闲的学练过程中，使学生快乐地掌握运动的规律和特点，实现以学生为本，多视角、多方位、多途径培养大学生良好的体育意识、能力和习惯，这对于促进高校的素质教育、终身体育教育和和谐社会建设都有重要意义。     

学校体育的战略任务

体育作为人类社会文比教育的重要组成部分,在现代社会已形成竞技体育、大众体育、学校体育三大类,其中.学校体育是竞技体育和大众体育的基础,是提高国民体质的战略重点.其基本任务是:1)为国家培养和输送竞技体育后备人才;2)为大众体育奠定基础;3)把传授体育文化知识,训练运动技能和习惯作为基础教育;把培养共产主义道德品质,促进个性全面发展作为教育目标.     

锻炼者运用运动处方情况调查研究

随着伦敦奥运会的结束,竞技体育逐渐向大众体育转移,城市居民从健康的理念出发,利用闲暇时间到俱乐部锻炼身体,但锻炼者由于缺乏科学合理的健身知识,盲目地进行健身锻炼.该文从健身锻炼者在运动处方指导下的健身现状出发,就处方的理解、锻炼者对处方的认识、满意度等方面进行研究,以期为运动处方在贵州省运动处方的应用提供理论价值与实践意义.     

竞技与大众体育关系的哲学思考

竞技体育与大众体育是体育的两个方面，改革开放使中国的竞技体育飞速发展．已经成为一个体育强国。但同时．大众体育的发展却稍显滞后．如何求得两者大致上的和谐与一致．显然是后奥运时代必须要思考的一个问题。     

高校体育选项课亚竞技特征

采用问卷调查法、文献资料法、实验法,结合教学改革实践,分析了高校体育选项课亚竞技性特点。得出:要使大学生对体育课的兴趣上升、锻炼自觉性和体育合格率提高、体育思想观念和意识发生根本改变,把亚竞技运动引入体育选项课是必由之路。     

论后奥运时代中国大众体育和竞技体育发展趋势

北京奥运会后中国大众体育和竞技体育将呈现以下发展趋势:大众体育和竞技体育发展的协调化;管理体制、参与主体、后备人才培养的社会化;大众体育和竞技体育的科学化;体育竞赛和大众体育参与的公平公正化;体育经费、需求、赛制的多元化;大众体育和竞技体育的国际化。本文论述了这些变化趋势,并对我国大众体育和竞技体育在北京奥运会后的发展进行了初步探讨。     

对学校体育教材内容中竞技运动项目进行改造的思考

文章通过剖析竞技运动的本质属性，探讨共在学校体育中的地位和作用，从理论和实践两个层次分析了改造竞技运动项目作为学校体育教学内容的可行性，同时提出改造应注意的几大原则。     

软式排球运动探略

从竞技体育与大众体育对接的视角,介绍了软式排球运动兴起、演进的历程;阐述了它的文化特点及其对人类社会发展的价值;分析、探讨了该项运动的技、战术理论与实践问题;前瞻性地预见了软式排球运动的发展前景.旨在为促进我国排球事业的进步,提高全民健身运动的水平提供一点参考.     

试论我国竞技体育运动员运动伤害的法律保护

通过阐释竞技体育运动员运动伤害保护的法源要求和应然法律状态,进而提出了竞技体育运动员运动伤害保护的法律模型,就构建我国竞技体育运动员运动伤害保护体系作了理性的探讨。     

健康体育问题研究

健康体育理论体系与学科体系一直未能形成,人们大多用竞技体育的理论思想指导其身体健康锻炼,这显然不符合身体健康锻炼的科学规律,也达不到良好健康锻炼效果。当代社会人们高度重视身体健康,并寻求科学的身体锻炼理论与方法。因此,构建健康体育理论体系与学科体系,对人体健康发展具有重要意义。健康体育研究旨在探索健康体育的性质、概念、方法、途径、效果评价等问题,通过研究逐渐形成其系统理论,解决理论与实践问题,以指导人们科学地进行身体锻炼,并从理论上搞清健康体育与竞技体育、学校体育、大众体育、康复体育学科等的联系与区别,实…     

高校运动训练现状与发展方向

高水平的竞技体育进入高校,不仅有利于提高我国高水平运动员的文化素质,培养全面新型体育人才,而且能充分利用高校多学科、科技高集中的优势,加速运动水平的提高,实现带动全民体育水平提高的目标和竞技体育的长远目标.现在的普通高校运动动I练还存在着七大不足,而改进这些不足至少也可以从七个方面着手.     

论毛泽东体育思想中的价值理念与影响——以《体育之研究》为视野

毛泽东体育思想是毛泽东思想的重要组成部分,《体育之研究》是体现毛泽东体育思想的代表作,集中体现了毛泽东体育思想价值与实践理念.毛泽东早期的“以人为本”的体育运动价值及其实践理念可以概括为“六要”:一要发展体质、二要培育精神、三要提供社会环境、四要精于运动与方法、五要勤于锻炼、六要专注练习,这些理念对今天我国军事体育运动、全民健身运动、学校体育教育以及竞技体育运动发展仍然具有较好的指导价值.     

电化学教学在体育与健康课中的运用

由“应试教育”向“素质教育”转变，如何安排和指导学生参加体育活动，增进身体健康，促进全面发展，由“传统模式”向“快乐体育”转换是关键，在体育健康课中加强电教手段的运用，对于培养学生的运动兴趣，促进运动技术，技能的形成，养成良好的锻炼习惯，进行思想品德教育是有效的方法。     

试论高校体育教学的竞争对抗性

论述了竞技体育与体育教学的关系 ,对现行以运动技术传习教学与体质教学为主的高校体育教学模式的弊端进行了分析 ,提出高校体育教育必须实施竞争对抗性运动教学的观点 ,介绍了开展竞争对抗性教学实践的基本思路和做法     

俄罗斯2006—2015年体育发展规划及对我国的启示

转型期的俄罗斯体育承载着健康国民生活方式,提升国家人力资本水平,从而提高国家竞争力,实现民族复兴的伟大使命。俄罗斯2006—2015年体育发展规划明确指出优先发展大众体育和学校体育,发挥其健康生活方式作用,主张大众体育与竞技体育协调发展。该规划投资宏大、措施具体、指标量化、保障到位、实施明确、监督有力。建设和修缮学校与居民区体育基础设施、奥林匹克基地,修缮和使奥林匹克后备力量学校现代化等重大措施将对俄罗斯体育产生深远影响。     

重健身的高校体育

针对目前高校体育教学中存在的以“竞技技术”为中心 ,技术教学、运动成绩为主要目标的情况 ,高校体育教学应认真贯彻“健康第一”的指导思想 ,以人为本 ,淡化竞技 ,注重健身 ,打破传统教学思想的束缚 ,并在课程结构、教学内容、组织形式和教学评价几个方面加以改革。     

海峡两岸竞技体育发展的区域差异研究

海峡两岸竞技体育的发展呈现出非常明显的区域性差异.发展道路上,台湾是群众体育和学校体育先行,大陆则一直以竞技体育为主.管理体制上,台湾比较重视民间力量,大陆则由政府全权包办;发展模式上,台湾在经过了由学校体育和社会体育来推动竞技体育的阶段后,走向了市场化的发展模式,大陆则是所谓“举国体制”,虽有市场化探索,但成效不彰.正视并认识这些差异,有利于促进海峡两岸竞技体育的对话与交流,从而在整体上提高中华民族竞技体育的水平.     

从蒙牛“城市之间”看大众体育营销的价值与策略

蒙牛“城市之间”精心打造大众体育参与新平台,在全民参与和体育营销的融合方面首开先河,成为“迄今为止国内最大规模的全民健身娱乐活动案例”。这一案例揭示了当前大众体育营销的价值：即传播大众体育品牌,提升企业品牌价值,创新体育营销模式及全民健身模式。后奥运时代,体育营销依然独具魅力。大众体育营销策略主要在于找准契合企业品牌价值的营销题材,占据消费群体关注度高的传播媒体,选择让赛事有效落地的高端合作伙伴,打造平民化的大众体育参与平台,设计娱乐化的大众体育体验项目以及寻求差异化的大众体育营销模式。     

21世纪体育运动保险是体育发展战略的需要

竞技运动在某种程度上存在着危险因素，这些因素直接威胁着运动员的身心健康，影响其运动生命，妨碍体育发展进程，为能更好地战少运动中因危险而造成的损失，建立、建全体育运动保险刻不容缓。