新时代高校师德师风评价体系的难点及对策研究

教师发展,师德为先,教师的师德师风作为教师的基本素养,加强高校师德师风的评价是落实我国立德树人教育任务的重要体现,通过对高校教师的道德品质、教育教学水平、职业操守等方面进行评估,促进高校师德师风建设,提高教师的教育教学质量。但构建高校师德师风评价体系面临着许多难点,尤其是评价结果往往会受到个人主观意识、评价者的偏见以及评价方法的不科学等因素的影响,如何确保教师师德师风评价体系的客观公正？评价功能的充分发挥是一个亟待解决的问题。本文将针对新时代高校师德师风评价体系的难点,提出相应的建议,推动高校师德师风建设,为培养德才兼备的人才作出积极贡献。     

以青年教师培养为抓手促进地方院校转型发展

本文简要介绍了地方院校青年教师现状，从狠抓师德、师风建设，调整评价指标体系等几个方面加速青年教师成长，进而促进地方院校转型发展。     

大中专院校培育社会主义核心价值观路径的方法

大中专院校作为育人基地，培育社会主义核心价值观责无旁贷。本文从师德师风、教学体系等方面探讨核心价值观路径方法，以助学校建设一臂之力。     

高职院校师德建设探析

高职教育中,师资队师建设是核心;师德是首位。目前,由于高职院校还处于转型阶段,师德建设成为高职教育中亟待研究和解决的重要课题,高职院校应从加强思想认识,改变办学理念,建立高效的考评、激励机制,大力倡导师德师风等方面来努力提高师德水平。     

论高职院校如何建设创业孵化器

高职院校的创业教育有其特殊性,在高职院校建设创业孵化器要遵循高职人才培养模式,体现高职办学特色,探索出一条能体现高等教育性与技术应用型并举,融合校企合作、项目教学的创业孵化新路子.而对高职院校创业孵化器建设的评价指标,也需要打破以创业成功率为唯一评价标准的偏差,从机制建设、人才培养、师资培养、科研提升、教学改革、社会服务等多方面建立综合性的评价体系.     

如何加强新组建高职高专院校的党组织建设

近几年来,高职高专发展迅速,至2005年,高等职业院校在校生人数已经达到930万人,在新的历史形势下,高职高专党建工作显得尤为重要,本文从四个方面论述了如何加强新组建高职高专院校的党组织建设。     

加强民办高职院校教师的师德修养之我见

新形势下,民办高职院校教师队伍在师德修养问题上面临巨大的挑战,从加强民办高职院校教师师德修养的重要性入手,针对民办高职院校教师师德的现状,分析了如何加强民办高职院校教师的师德修养。     

《电气控制技术》重点课程建设总结与思考

电气控制技术是高职院校电气专业教育中一门重要的专业基础性课程,依据高职高专“强基础、重实践”的实用型电气人才培养目标,笔者从优化教学内容体系、改进电气控制技术的教学方法、紧密结合电气行业、建设实验教学体系四个方面对正德职业技术学院机电工程系电气控制技术精品课程完成了建设。     

高职院校英语教师对构建实践教学质量监控与评价体系研究

近年来,为了顺应现代化建设对技术应用性专门人才的迫切要求,我国高职教育,在高等教育领域中异军突起。随着普通高校教育教学质量监控与评价系统的迅速的发展,保证高等职业院校教学质量提高的关键就是建立科学合理的高职院校教学质量监控与评价体系。该论文是以国内高等职业院校教学质量监控与评价理论与实践为基础,从高等职业院校实践教学质量监控与评价体系的构建原则和实践方法两个方面对体系的构建进行了研究。努力探索和研究出比较实用的、符合我国高职院校特点的教学质量监控和评价体系。     

高校师德有效管理机制的分析与探索

本文认为高校的师德建设,应建立一套科学的师德管理体系和监督、鼓励、考核评价机制,才能切实、有效地加强师德建设,建成高质量的师资队伍。对于推进以德治校,提高育人水平,促进教师加强自身职业道德建设十分重要。     

论如何加强和改进高校师德师风考评工作

加快推进高等教育现代化,必须建设一支具有高尚师德和良好师风的一流教师队伍.对此,要明确新形势下高校师德师风考评的基本标准,扎实推进高校师德师风考评工作的指导原则和举措保障,大力推进师德师风建设,提高教书育人水平,为促进高等教育内涵式发展创造良好的软环境.     

基于双高计划的九江地区高职产教融合质量评价体系创建

本文基于双高计划的高职产教融合质量评价体系建设意义进行分析,结合当前九江地区高职院校产教融合质量评价体系中的现存问题展开研究,提出基于双高计划下高职产教融合质量评价体系的创建思路。指出需要进一步优化健全第三方评估体系,同时就如何促进双高计划高职产教融合质量评价体系建设,提出相应的建议。     

职业院校教师能力标准和评价体系建设研究

职业院校教师是关键的教育资源,他们的能力对于学生的职业发展和未来的就业前景起到至关重要的作用。因此,建立一个能够全面评价职业院校教师能力的标准和评价体系对于提高教师的教学质量和学生的学习效果至关重要。本文将多角度探讨职业院校教师能力标准和评价体系的建设,共同探究能力标准和评价体系建设研究的理念和策略。     

新建本科院校思政教师专业发展及其标准的内涵阐释

思政教师是高校的重要组成部分,思政教师的整体教学水平、师德水平将会对高校师风师德的建设产生直接影响,对思政教师专业发展的内涵的研究很有必要。本文从知识体系、能力结构、职业态度三个方面探讨思政教师专业发展的内涵,针对当前思政教师存在的问题,通过建立良好的制度环境、多样化的师德活动环境等措施改善思政教师的整体师德水平,进而给高校的师德建设提供引导。     

浅谈如何在民办高职高专院校上好一堂体育课

随着高职高专体育课程改革的不断深入,如何上好高职高专院校的体育课势必成为体育教师的首要任务。本文着重分析了目前民办高职高专院校体育教学的现状、存在的问题以及问题产生的原因,并提出了解决问题的思路和对策。     

红色文化融入高职高专学生德育教育的途径探讨

红色文化是我国特有的一种优秀文化资源,不仅具有不同时代的特性,同时也是我国社会主义事业建设的重要历史见证。红色文化对于高职高专学生德育教育的培养和提高具有极其重要的意义,只有加强红色文化在高职高专学生德育教育中的融入,才能够真正提高学生的德育修养,从而进一步加强学习对我国特色社会主义事业建设的认识和把握。本文针对高职高专院校的教学特点,简要阐述红色文化的科学内涵及其意义,并就如何将红色文化融入高职高专学生德育教育展开相关的探讨。     

技工院校教师职称结构化评价体系的构建

职称结构化评价体系是职称评审制度的重要内容.构建科学合理的技工院校教师职称结构化评价体系,必需围绕技工院校特色及技工学校教师职业属性.技工院校教师职称结构化评价体系可由定性评价、量化评价、专业综合能力考核及面试答辩四种评价方式构成.     

安徽省高职高专物流管理专业教学资源库建设研究

目前，安徽省高职高专院校普遍开设了物流管理专业，但尚未建设具有区域特色的省级物流管理教学资源库。本文从建设物流教学资源库建设的重要性入手，结合建设内容，探讨了建设过程中应该注意的重点问题。     

企业顶岗实习是提高教师实践能力的有效途径——参加高职机电一体化专业顶岗实习的几点体会

建设双师型教师队伍是高等职业教育改革与发展的必然要求,顶刚实习则是保证教育质量,实现培养目标,办出高职高专院校的特色,提高专业教师的队伍整体素质的有效途径。     

新形势下高职院校就业指导体系构建的必要性与策略研究

根据21世纪教育研究院发布的《2014年教育蓝皮书》显示,2013年我国高校毕业生699万人,其中高职高专院校初次就业率最高为78.1%,高于“211”（包括“985”）重点大学的75.5%。这也充分证明当前高职院校就业指导工作普遍存在看重就业结果,不看重就业过程,看重就业数量,不看重就业质量,看重就业推荐,不看重就业指导等。因此,虽然高职院校就业指导工作取得了可喜的成绩,但在新形势下与先进发达国家的就业指导体系相比还存在很大差距。本研究将结合高职院校毕业生自身特点,分析构建高职院校就业指导体系的必要性,并就完善就业指导体系提出对策。