超常搭配的语境因素和修辞依据

本文探讨了超常搭配的语境因素和修辞依据,认为超常搭配是语言规则在语言领域的突破和创新,但是这种创新是在一定的语境中得以实现并且具有修辞效果。     

语用逻辑学探析

语用逻辑是特定的语境下,说话者与听话者以语言作媒介的有效关联、理性交际与认知.语用逻辑属于应用科学,它是一门由语用学和逻辑学相交所产生出来的新的应用科学,语用逻辑是以语用学的角度来对逻辑学进行研究的,是现代逻辑学中语言逻辑新的一个分支.语用逻辑中的语用因素包含语境、预设、语感等,正是这些因素在掌控着汉语自然语言对逻辑思维的表达.研究其中的规律是语用逻辑学的任务.本文通过对语用逻辑中的两个重要概念“语境”和“预设”的分析及其在语用逻辑的功能与作用,希望能进一步明确语用逻辑的学科性质,并肯定其在言语交流中的重要性.     

汉语人称指示语语用移情的语境关系顺应分析

汉语人称指示语的使用与理解具有很强的语境依赖性，并且在特定语境下它们还具有丰富的人际功能，而非仅仅用于传递信息。本文依据顺应理论并借助汉语会话和书面语料，讨论了汉语人称指示语的顺应性及其语用移情策略在语境关系，即心理世界、社交世界和物理世界构建中的使用，意在说明汉言语交际中人称指示语的选择和语用移情策略的使用是人际关系适应和顺应的过程，能对完成言语交际起到积极的促进作用。     

英语广告中的语言变异

广告是一种独特的语体,特殊的语用目的决定了广告在语言方面必须有所创新,语言变异是广告英语所采用的一种特殊手法。本文举例介绍和分析了英语广告中的词汇变异和语义变异这两种使用广泛的语言变异情况和其主要的文体效果。     

有关新闻采访语用预设问题的思考

新闻采访是一种特殊的交际活动,蕴含了大量的语言交际技巧。语用预设是新闻采访中常用的语言技巧之一,语用预设应紧密结合于语境,将合适性和共知性始终贯穿于语用预设的过程中,这样才能有助于实现新闻采访的最终目的。基于此点,本文从语用预设的基本特征入手,对新闻采访语用预设的应用进行思考。     

模因论视角下的“网语”变异研究

以达尔文进化论观点为基础的模因论诠释了文化进化规律,它为我们研究"网语"提供了一个新的视角。本文在模因论基础上,探讨了"网语"模因的形成及其在语义,语法上的语言变异现象,对今后的语言交际和语言教学都具有十分重要的现实意义。     

谈语言模因观照下的大学英语精读教学设计

语言作为模因的载体有效地印证了语言流传的规律。本文基于语言模因论,以大学英语精读课为研究对象,探讨了模因复制周期下大英精读的教学设计,认为在教学中教师应尽可能使语言模因充分暴露于学生群体,使其高效有力地进入学生的认知体系,辅以传统的背诵与模仿教学增强强势模因的输入效果,创造情境并复合多种活动环节鼓励学生根据实际需要套用或活用内化的模因字词及句篇以刺激语言模因的表达与传播,提高英语的实际应用水平。     

一词多义的语用充实研究

一词多义现象是普遍存在的语言想象，需要结合语境才能确定。本文结合词汇语用学理论，以中英多义词为基本语料库，对多义词的词义的语用收缩和语用扩充进行研究，从而更好地理解和运用多义词。     

模因论与英语语法教学

语言模因论是近几年一个对语言研究比较新的领域。这个研究在语言的各个应用领域都有很大的作用，比如在翻译方面，在文化研究方面。模因论（memetics）为语言演变引入了信息复制的观点，也为英语教学提供一种新的研究思路，启发我们在英语教学中可以利用模因复制、传播的特点提高学生的语言学习能力。本文将从英语教学的角度浅析模因论对于语法教学有哪些启示。     

语境理论观照下的双语词典释义

语言的使用离不开环境。作为两套语言符号系统的对应,双语词典在其释义上必然受到语境的影响和制约。在语义类型五分说的基础上,本文认为双语词典的编纂应当与语境理论相结合,系统功能语言学和关联理论的语境观能够使语言意义变得精确、清晰、确定,从而保障释义全方位地反映源语与目的语的异同,在功能、语义、语用、文化和效应等方面实现动态等值。     

传统语境理论背景下的“语境预设”口语教学

传统语境理论认为语境涵盖了语言本身和社会文化等诸多方面的结合内容,既有语言因素也有非语言因素.在英语口语教学中,语境是帮助和考查学习者言语输出能力的核心,采用“语境预设”模式的口语教学在活动主题允许的范围内同时对话题开展的各种语境状况提前做出约定,有效促进学习者以语境为核心的语用能力培养.     

从认知的角度看汉英“人是植物”的概念隐喻

隐喻作为一种语言修辞现象和思维方式,经常直接参与到人类的认知过程,并植根于人类的语言、思维和文化之中。本文从认知的角度分析“人是植物”这一概念隐喻,以中国小说文学难以征服的顶峰--《红楼梦》中关于植物的语句为例,探究汉语和英语中植物与人类的“生”“死”隐喻表达,体会植物与人类在成长过程过中的相似性。     

论语境教学在对外汉语词汇教学中的应用

利用语境进行对外汉语词汇教学,是符合语言教学规律和学生认知规律的,也能更好地体现词语的功能性和交际性,把语义记忆和语用功能结合起来,通过典型的语言情境,加强对词汇的理解和记忆,提高学习效果,提升学习兴趣,使词汇教学具备更强的实用性。     

从认知的角度解析古代诗词中对女性的转喻

传统意义上,转喻通常被视为一种修辞手段。由于认知语言学的兴起,越来越多的研究者认为转喻不仅是一种修辞手段,也是人们思维认知和行为方式。作为一种修辞手段,转喻频繁的在文学和生活语言中使用。我们如今在赏析一些古代的诗词时,也能从认知方式的角度体会其中对转喻的运用。
　　古诗中转喻,有关女性的极为丰富,它是诗人们描绘女性形象所常用的方式。古诗讲究含蓄委婉,意蕴丰富,巧用转喻,使诗歌语言形象凝练、新颖脱俗、委婉含蓄;同时,也烘托出了生动的女性形象,使读者印象深刻。     

商务英语中的模糊语言及其语用分析

模糊性是语言的基本属性之一,商务英语中的模糊语言具有多种语用功能,恰当地使用模糊语言能在商务交际中产生积极的效果。本文对商务语言的模糊性以及模糊语言在商务英语中的语用功能及其表现形式进行分析和探讨。     

浅谈对外汉语课堂教学的交际化

在对外汉语教学中,运用交际法进行课堂教学,使对外汉语课堂教学实现交际化,为学生营造自然的语境,在语境中学习语言和语用原则,有利于消除学生的语言隔阂感和文化障碍,提高学生的语言综合运用能力,培养跨文化交际的语言思维。     

商务话语幽默创造力开发的语用模因

西方国家重视幽默,在商务全球化的今天,成功地与他们进行幽默交流显得至关重要。幽默是外贸人的得力帮手,商务话语幽默源自生活、自信、智慧和知识。商务话语幽默具有创造力。具有庄谐统一、形神兼备、曲径通幽、得鱼忘筌、生活再现和移花接木等功能。文章揭示了日常话语幽默的语用模因,在此基础上挖掘出了商务话语幽默的语用模因：俏皮话、双关语、意在言外、简语繁说、语言倒置和抓住把柄。商务话语幽默,可助推商务人员加快发展。     

模因论对英语教学启示的研究

模因论揭示语言发展的规律。语言模因的复制、传播为丰富人类的语言提供了方便、快捷的途径,也为我们的语言教学提供一种新的思路。本文探讨模因论启发引导下的英语教学。作者在分析模因语言的复制和传播方式的基础上,认为这些模因的表现方式可以应用于英语教学。     

基于语言模因论的汉语广告语英译策略研究

本文从语言模因论的视角出发,探究汉语广告英译的基本策略和方法,译者可根据英语国家的文化背景、广告语受众的认知心理、消费需求等因素,灵活运用直译、意译、套译等翻译的策略,找到最佳的目标广告语模因。     

浅谈小学语文教学中“生本”理念的渗透

突出生本主义教学理念,就是在课堂上尽量遵从学生的认知差异和发展需求,让他们在主动探知问题中自然掌握语用规则。一切基于学生自我认知发展需要基础上的课堂互动,不仅是活化教学过程和方法的需要,更是丰富学生语言认知综合运用思维的重要渠道。